部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课(推荐3篇).docx

部编版语文二年级下册7 一匹出色的马说课（推荐3篇）部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课【第1篇】教学目标【知识技能】1.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。2.积累好词好 句。【过程与方法】1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。2,通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态 度。【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、 向上的道理。重点难点【教学重点】1 .识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.一边读一边积累生动 的语言。【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。第二课时一、板书课题，直接入课【课件出示：课题：一匹出色的马】1.同学们，请齐读课题。2 .同学们，我们在上阅读课时，曾说过，看一本书或者读一篇文 章时，首先要做什么（一看封面或插图，二猜内容，三了解作者，四 看目录。）3 .现在，就让我们一起来看课文插图，说说你从图上知道了什么3.插想象翅膀，练口语能力。在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不 同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语 表达能力。最后，让学生结合自己的体验，大胆说出自己的故事和感受，将课堂 教学与生活紧密结合起来，让学生真切地感受到语文就在身边，从而 更乐意地学习语文，学好语文。说教学效果教学有法，教无定法。在预习的环节让学生寻找自己与课文类似的生 活例子，然后在课堂上充分进行交流，大家的课堂学习气氛浓厚，达 到了教学的预期目的。（点名回答）3. 了解作者。【展示课件】二、复习生字词1 .学生认读生字词。【展示生字词课件】2.齐读词语。三、读文， 整体感知同学们，现在我们来分男女生轮读课文，一边读一边想：每个自 然段主要讲了什么内容1.同学们，请默读全文，思考：这匹出色的马指的是什么2.同 学们，爸爸为什么要给妹妹一根树枝，让妹妹当马妹妹看到这匹马是 怎样的表现这匹马把妹妹带回家了吗让我们一同走进课文，探索答案 吧！（设计意图：这几个问题实际上浓缩了事件的起因、经过、结果， 学生带着问题走进课文，能够准确把握文本内容。）二、朗读交流， 感知全文同学们，谁来读读第一至三自然段其他同学思考：读了这几个自 然段，你知道些什么预设：【课件出示：第一段第一句话】1 .第一自然段点明了事情发生的时间是一个春天的傍晚，地点是 在郊外，人物是“我”、妈妈、爸爸和妹妹。2 .郊外的景色很美。同学们，你从哪里可以看出郊外的景色很美请再读读前三个自然 段，一边读一边画出描写景色的句子。同学们，谁来把你圈画的描写景色的句子与大家分享分享预设:【课件出示：1 .河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。2.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。】 1.同学们，请闭上眼睛，听老师读读这两个句子，看看你的头脑中会 出现一幅什么样的画面2.同学们，谁来把你想象出来的画面与大家分享分享3.小结： 同学们，这些描写景色的句子，能让我们透过文字，看到一幅幅美丽 的风景画。这就是景色描写的妙处。4 .同学们，你们喜欢这些美景吗请带着你的喜爱之情读读这两个 句子吧！喜欢哪句就读哪句。5 .同学们，你从哪里可以看出“我们” 一家人很喜欢这里的景色 请再读前三个自然段，找找看。（学生读文找相关语句）6.同学们，谁 来把你找到的相关句子与大家分享分享预设：【课件出示：1.河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的 头发，我和妹妹看着都笑了。6 .春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走 了不少，却还恋恋不舍，不想回去。】【课件出示：郊外的美景组图】同学们，河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边 是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。处于这样美好 的景色中，你的心情会怎样请带着喜悦、留恋之情读读这两句话吧！三、同学们，此时的妹妹，沉浸在美景之中，多么高兴！该回家 了，这时的妹妹又是怎样的表现1 .学生自由朗读第四自然段。2 .同学们，谁来读读第四自然段其他同学思考：妹妹此时是怎样 的表现(1)同学们，你小的时候，是不是也遇到过和妹妹同样的情况那 时你是怎样恳求妈妈的当时你是什么样的表情会做什么动作语气又 是怎样的请联系当时自己的表现，(2)同学们，妹妹走不动了，妈妈也抱不动她，这个时候，爸爸 想出了什么妙招4 .预设：【课件出示：爸爸拾起了一根又长又细的枝条，把它递 给了妹妹，告诉妹妹这是一匹出色马。】(1)同学们，枝条怎么能成为一匹出色的马呢妹妹难道不认识马 吗请你扮演妹妹，告诉大家，(2)你看到那匹“马”的时候，心里是怎么想的妹妹一定认识马，只是她年纪小，很天真，觉得把枝条当做马， 是一件很有趣的事情。5 .同学们，多么可爱的妹妹啊!在她的世界里，一切都是那么可爱，那么美好！所以，她高兴地跨上“马”【课件出示：蹦 蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说 “我早回来啦！”(设计意图：文中的妹妹在学生心中是一个熟悉的形象，他们的 弟弟妹妹甚至自己，也常常发生这样的故事。调动学生的生活经历， 创设情境把学生扮演成文中的妹妹，拉近了学生情感与文本情感的距 离，达到了 “感同身受”的教学效果。）四、联系生活，课堂拓展同学们，请把你看到的或经历过有趣的童年故事与家人分享分享, 也可以请家人们讲讲他们小时候经历过的有趣的事情。（设计意图： 课内与课外结合，引导学生体会天真的童心世界。）板书设计：7.一匹出色的马快乐郊游 恋恋不舍妹妹不愿走独立自强爸爸出招柳枝变马骑“马”早回家部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课【第2篇】一匹出色的马【说课稿】说教材一匹出色的马是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。讲述的 是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑， 她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿 碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的， 非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩 明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够 达到事半功倍的效果。说目标 知识与能力1 .会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字， 会写“出色、河水”等10个词语。2 .有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3 .读句子，能想象句子描写的画面。过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。说教法、学法1 .兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识 字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二 类字，并培养了学生主动识字的兴趣。2 .愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间， 让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目 的。3 .培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课 标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让学生结合自己 的生活体脸来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了 学生的口语表达能力。说教学过程1 .收集资料，激发兴趣。新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出 问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。 课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消 除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。2 .游戏识字，情感朗读。新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有 效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能 认识哪些字，能读好哪一段。激发了学生主动识字、读文的愿望，达 到了较好的效果。例如学习“景”，出示，让学生观察画上美丽的景 色，然后出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。3 .插想象翅膀，练口语能力。在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体脸中表面自己不 同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语 表达能力。最后，让学生结合自己的体验，大胆说出自己的故事和感受，将课堂 教学与生活紧密结合起来，让学生真切地感受到语文就在身边，从而 更乐意地学习语文，学好语文。说教学效果教学有法，教无定法。在预习的环节让学生寻找自己的与课文类似的 生活例子，然后在课堂上充分进行交流，大家的课堂学习气氛浓厚， 达到了教学的预期目的。部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课【第3篇】说教材一匹出色的马是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。讲述的 是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑， 她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿 碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的， 非常可爱，像一片柔软的绿桎。这些描写春景的句子自然清新，色彩 明丽，从文字中想象画面为将画面写成文字打下了基础。本文故事性强，引导学生结合自己的生活经脸来理解课文，这样能够 达到事半功倍的效果。说目标知识与能力1 .会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字， 会写“出色、河水”等10个词语。2 .有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3 .读句子，能想象句子描写的画面。过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。说教法、学法1 .兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识 字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二 类字，并培养了学生主动识字的兴趣。2 .愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间， 让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目 的。3 .培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课 标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让学生结合自己 的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了 学生的口语表达能力。说教学过程收集资料，激发兴趣。新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出 问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。 课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，用什么方法来消除疲劳， 并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。2.游戏识字，情感朗读。新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有 效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能 认识哪些字，能读好哪一自然段。激发了学生主动识字、读文的愿望， 达到了较好的效果。例如学习“景二 出示，让学生观察画上美丽的 景色，然后出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。