部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝说课(推荐3篇).docx

部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝说课（推荐3篇）部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝说课【第1篇】一、【说教材】千年梦圆在今朝叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代 人的不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、 团结合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。教学目标：语文课程标准要求在阅读科技内容道的作品时，要注意体会 作品中所体现出的科学精神和科学思想，注重工具性和人文性的统一 O 因此，我确定本节课的教学目标为：1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解 中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体 的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、 勇于探索、锲而不舍的科学精神。3、情感、态度、价值观:激发学生民族自豪感。教学重、难点：阅读课文，是在教师的指导下，学生自主阅读、感悟的过程。因 此，本节课的教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国 载人航天飞行成功的经过。体会载人航天工程的艰巨和困难，感受中国航天人热爱祖国、团 结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流，在学生的汇报过程中， 让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度体会中国航天 事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识，培养 了他们自主合作、探究的精神。第四部分：研读感悟，精讲点拨现代化的教学手段，以其独特的优势，优化了课堂教学的效果。(CAI) 我将文中的“为了飞天梦，中国航天人做了哪些努力？ ”相关的重点 语句以及“神舟五号”成功发射的过程(课件出示相关句子)，在学 生自读、自悟、合作、交流的基础上再现给他们，再辅以“神舟七号”、 “神舟八号”与“天宫一号”对接成功的资料，升华了学生的情感, 激发了他们的民族自豪感。第五部分：运用创新，激发兴趣(CAI)略读课文的教学是联系课内外阅读的桥梁，我根据课文的特点，适当 的向课外扩展，将阅读链接的内容炎黄飞天梦引入课堂，在学生 朗读之后谈感受。并倡导学生课后搜集资料，制作一期以中国航天事 业为主题的手抄报。这一环节的设计，激发了学生进一步探究科学的 兴趣。(CAI)最后，全班同学在超越梦想一起飞的配乐当中朗读 炎黄飞天梦，来结束本节课的学习。本节课我注重了学生这个学习的主体，采取“自读感悟、升华情感、 合作交流”的学习方式，力争达到预设目标。总之，我充分把握了略读课文的特点。首先是从内容上放低要求，在 粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。其次是在 方法上，充分利用我校大力推广的五步快乐教学法，尽量放手，让学 生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。二、【说教法】阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感 受。本节课我主要采用“疑问导读法”，即“以读为经，以问为纬”, 读、思、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围， 以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求 达到“无为而治”的教学境界。三、【说学法】阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个体体验和独特感受的 过程。在本节课的教学中，我在朗读、默读之后，采用作批注的方 式表达感悟，不仅深化了对问题的理解，还使他们掌握了 “不动笔墨 不读书”的方法。在自主深入研读课文之后，让学生在合作交流中丰 富语言、深化认识、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。四、【说教学流程】第一部分：启之以情，快乐导入热情是最好的催化剂。所以在教学过程的第一环节，就是启之以 情，快乐导入。(CAI)在新课开始，出示我国从申奥成功-举国欢腾- 中国健儿在20奥运会上争相为祖国争得荣誉，让五星红旗高高飘 扬在体育场上空的幻灯片。由这一体育梦想的实现，引出中国还有一 个千年梦飞天梦。激发学生学习的兴趣。第二部分：初步感知，自主建构在这一环节，我为学生制定了以下六个学习目标(课件出示学习 目标)。学生围绕教学目标中问题，采用默读、批注的学习方式，研 读问题、默读课文，把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。这样， 为学生充分理解问题提供了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠 定了基础。激发了学生探究问题的兴趣，为他们与文本深入的交流做好了铺 垫。第三部分：团结合作，互动互助学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流，在学生的汇报过 程中，让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度体会中 国航天事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识， 培养了他们自主合作、探究的精神。第四部分：研读感悟，精讲点拨现代化的教学手段，以其独特的优势，优化了课堂教学的效果。(CAI)我将文中的“为了飞天梦，中国航天人做了哪些努力？ ”相 关的重点语句以及“神舟五号”成功发射的过程(课件出示相关句子)， 在学生自读、自悟、合作、交流的基础上再现给他们，再辅以“神舟 七号”、“神舟八号”与“天宫一号”对接成功的资料，升华了学生的 情感，激发了他们的民族自豪感。第五部分：运用创新，激发兴趣(CAI)略读课文的教学是联系课内外阅读的桥梁，我根据课文的特点, 适当的向课外扩展，将阅读链接的内容炎黄飞天梦引入课堂，在 学生朗读之后谈感受。并倡导学生课后搜集资料，制作一期以中国航 天事业为主题的手抄报。这一环节的设计，激发了学生进一步探究科 学的兴趣。(CAI)最后，全班同学在超越梦想一起飞的配乐当中 朗读炎黄飞天梦，来结束本节课的学习。本节课我注重了学生这个学习的主体，采取“自读感悟、升华情 感、合作交流”的学习方式，力争达到预设目标。总之，我充分把握了略读课文的特点。首先是从内容上放低要求, 在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。其次是 在方法上，充分利用我校大力推广的五步快乐教学法，尽量放手，让 学生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝说课【第2篇】19.千年梦圆在今朝说课稿一、说教材1 .教学内容千年梦圆在今朝是义务课程教科书人教版六年级下册第五单元的 略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空 的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记述了新中国成立以来， 中国航天事业的蓬勃发展。在广大航天工作者、工人和解放军官兵的 共同努力下，“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦终于实现了。 文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、 勇于探索、锲而不舍的科学精神。2 .教学目标语文课程标准要求在阅读科技内容作品时，要注意体会作品中所 体现出的科学精神和科学思想，注重工具性和人文性的统一。因此，我确定本节课的教学目标为：知识目标：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天 事业的发展历程和千年梦圆的经过；能力目标：通过学生独立阅读， 小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国 航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；情感 目标:激发学生民族自豪感。3 .教学重、难点教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国载人航天飞行 成功的经过。体会载人航天工程的艰巨和困难，感受中国航天人热爱 祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神是本节课的 教学难点。二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神, 是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程 标准中三维的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有 活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学 生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从 而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文 课与社会、与人文相结合的特点。三、说教学过程。（一）导入，创设情境，抓住课题，学生质疑。我首先激趣，你们有什么梦想？打算如何实现？然后出示杨利伟、费 俊龙、聂海胜的让同学们认识，接着激情导入：2003年10月15日 上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我 国自行研制的“神舟五号”飞船被送入太空。同学们，看着这壮观的 一幕，此时此刻你最想说些什么呢？这样学生身临其境地感受到那激 动人心的时刻，内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。兴趣是学 习的先导，学生由于对杨利伟很崇拜，所以便产生了进一步探究的欲 望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。不但激发了学 生的民族自豪感，又能有感而发，表达出自己的真情实感。根据文章 题目，上课开始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题, 你想知道什么？你所知道的我们中华民族圆了哪些梦？针对学生提 出的问题，因势利导，进入教学的第二阶段。（二）自读课文，理清条理，把握课文主要内容。针对阅读课的特点。我让学生带着“数千年来的中华飞天梦是怎样一 步一步变为现实的？ ”这一问题来自读。通过自学，学生能轻松的根 据本篇课文的时间顺序抓住本文线索。（三）自读自悟，体会感情，加强朗读，指导写法。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生思考“神 舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？从而让学生感悟到课文 不仅叙述了千年飞天梦今朝得以圆的结果，而且用大量的事实来说明 “梦圆”背后的精神和力量，这是课文研读的重点。研读从两个方面 展开：一是过程方面，千年的寻梦过程中，中国人民充分表现了炎黄 子孙坚持不懈、锲而不舍的精神。二是“神舟五号”的研制过程，此 时抛出问题“神舟五号能顺利升天，你认为应该归功于谁？ ”，引出 表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。 在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤 努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完 成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组 带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努 力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受 到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。同时引导学生学习作者这 种在具体的事实描述中说明道理的写法。（四）拓展延伸，升华感情。布置作业，写航天梦。结合板书，我和学生再次共同回顾文章的主要内容，使学生加深自己 的感悟，更加深刻地体会到航天人的艰辛努力及勇于探索、团结协作、 默默奉献、锲而不舍的精神，使感情得到进一步的升华。紧接着我适 时引导学生各抒己见，说说自己的航天梦想，激发他们为梦想而努力 的欲望。最后我布置作业：结合自己的理想，给航天英雄写封信。这 样学生的练笔可以采用前后照应的方法，按照时间顺序谈自己的近期 想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养。部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝说课【第3篇】一、【说教材】千年梦圆在今朝叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结 合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。教学目标：语文课程标准要求在阅读科技内容道的作品时，要注意体会作品 中所体现出的科学精神和科学思想，注重工具性和人文性的统一。因 此，我确定本节课的教学目标为：1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国 航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事 实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇 于探索、锲而不舍的科学精神。3、情感、态度、价值观:激发学生民族自豪感。教学重、难点：阅读课文，是在教师的指导下，学生自主阅读、感悟的过程。因此, 本节课的教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国载人 航天飞行成功的经过。体会载人航天工程的艰巨和困难，感受中国航天人热爱祖国、团结合 作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。 二、【说教法】阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受。本 节课我主要采用“疑问导读法”，即“以读为经，以问为纬”，读、思、 想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教, 顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求达到“无为而治”的教学境界。三、【说学法】阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个体体验和独特感受的过程。 在本节课的教学中，我在朗读、默读文章之后，采用作批注的方式表 达感悟，不仅深化了对问题的理解，还使他们掌握了 “不动笔墨不读 书”的方法。在自主深入研读课文之后，让学生在合作交流中丰富语 言、深化认识、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。四、【说教学流程】第一部分：启之以情，快乐导入热情是最好的催化剂。所以在教学过程的第一环节，就是启之以情， 快乐导入。（CAI）在新课开始，出示我国从申奥成功-举国欢腾-中国 健儿在2008奥运会上争相为祖国争得荣誉，让五星红旗高高飘扬在 体育场上空的幻灯片。由这一体育梦想的实现，引出中国还有一个千 年梦飞天梦。激发学生学习的兴趣。第二部分：初步感知，自主建构在这一环节，我为学生制定了以下六个学习目标（课件出示学习目标）。 学生围绕教学目标中问题，采用默读、批注的学习方式，研读问题、 默读课文，把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。这样，为学生 充分理解问题提供了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠定了基 础。激发了学生探究问题的兴趣，为他们与文本深入的交流做好了铺垫。 第三部分：团结合作，互动互助