小学语文教学工作总结_2.docx

小学语文教学工作总结学校语文教学工作总结1 这学期，我在一班负责语文教学四年。在教学中，依据新课程标准的指导思想，认真贯彻新课程标准，亲热关注日常教学工作，圆满完成了教学任务。为了总结本学期教学工作的阅历和教训，提高他们的教学水平，我在此对本学期的语文教学工作进行全面、系统的回顾和总结： 1、指导思想 1、留意培育良好习惯 2、减轻同学沉重的负担 3、留意提高同学的人文科学素养 4、努力为教学供应便利 2、努力学习，提高专业素养 素养教育要求每一位老师不断提高自身的专业素养。因此，我乐观向小组中的老师学习。充分发挥每个同学在课堂上的主动性和制造性，让他们真正体会到成功的喜悦。我努力鼓舞同学敢于说和做，引导同学能够说和做，不断促进各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每节课都经过细心设计，尽可能使同学情愿学习并乐于学习 3、在课堂教学中，提高课堂教学效率；课堂是同学猎取学问、培育力气的主要阵地。为了教好每一堂课，我在课前认真学习教材，深化理解教材，结合本班同学的实际特点，接受适合本班同学的教学形式，激发他们的学习爱好。在课堂上，要努力落实一些新的教育理念，营造宽松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，形成集体演讲厅。以同学为主体，构建探究课堂模式，引导主动探究，自主猎取学问，提高同学力气。此外，我们应当鼓舞后进生，为他们供应更多的机会，使他们能够取得进步，并对学习产生深厚的爱好 4、依托语文综合实践活动教学，提高同学的学问积累 在教学中，我依据同学的实际，充分激发他们朗诵古诗的乐观性。在每天上午的自习和下午的阅读时间，我坚持与同学一起背诵漂亮的古诗，激发同学背诵古诗的爱好。为了更好地培育同学的阅读和理解力气，我始终要求同学多读书、多思考，让同学把学习古诗文后的感受写在日记中，鼓舞同学大胆用文字或图片的形式表达出来； 5、现有缺点 就自身素养而言，他们还将努力提高自己的.教学水平，在各种活动中接受他人的看法，并留意提高自己在日常教学中的力气 虽然我留意到了本学期同学学问的积累，但我并没有要求同学将本学期积累的学问全部记录在积累本上。在过去的教学中，我要求同学记录，但假如他们只是保留记录，而不查看、积累和消化这些记录，那是没有用的。所以这学期我没有要求孩子们统一做记录，把零散的记录放在中文书上。下学期不仅要留意积累，还要留意写作，真正做到积累 此外，本学期的特色作业还不够丰富。已经完成了一些特殊的任务，但没有统一的支配，这也是一个很大的圆满 总之，经过一个学期的努力，我的教学水平有所提高，课堂教学也有了一些进步。但我明白我照旧有缺点。今后，我将连续努力工作，努力学习，努力操练，不断提高我的教育教学水平； 学校语文教学工作总结2 课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，可以说，没有科学有效的课堂教学，即使有理想的课程方案、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假犹如学不想学或者学习没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。同样，假犹如学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。”那么，在语文课堂中如何进行有效教学呢？我认为可以从以下几方面着手。 一、有效导入，点亮课堂 著名特级老师于漪老师说过：课的开头，其导语就好比提琴家上弦，唱歌家定调。第一个音定准了，就为演奏或者唱歌奠定了良好的基础。好的导语既是传授学问的开头，又是师生情感沟通的过程，老师的一举一动、一言一行都影响着同学的情感，牵动着同学的心弦。只有在课的起始阶段便营造出和谐愉悦的教学氛围，才能唤起同学的留意力，激发同学的学习爱好，使同学的思维活跃起来，乐观快速地投入到教学情境之中。那么作为语文老师，如何奇异设计导语，使课堂灵动起来，这是应当认真探讨的。 1.情境导入，激发思维。情境具有激发爱好激活思维和激励创新等作用。爱好是推动同学学习的一种最实际的内在驱动力，是同学学习乐观性中最现实，最活跃的心理体验。叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲”。学校语文教学要留意创设美、智、趣的情境， 把同学的思维带入课堂中，俗话说：“好的开头是成功的一半。”实践表明，一个语文老师，假如能让同学深深地爱上自己所教的那门学科，那么，他的教学至少成功了一半。 2.介绍史实，了解背景。人们常说：“文史不分家。”很多精彩的文学作品，都是作者在特定的历史背景下完成的。介绍史实，既让同学了解写作的背景，关怀他们更好地理解作者的思想感情，同时也潜移默化地起到了思想教育的作用，可谓一举两得。 导入方式还有巧设悬念，自然过渡；直观演示等。引人入胜的导语如渔人手中的“网”，总系全课，激发同学学习爱好，陶冶同学情操，给同学以学问和美的享受。 二、有效朗读，激活课堂 朗读是一门有声语言的艺术，是朗读者在理解作品的基础上用自己的语言塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再制造过程。这一过程就是让文章“复生”过来，赐予文章生命力。让文章“复生”，朗读时需要有确定的基础要求和基本技巧。老师在指导朗读时引导同学在空白处加强体验，转换角色，闭眼想象，让同学自己读懂了文字背后的东西，朗读不仅入情入境，而且有深度。朗读时形式的运用应有效地为理解课文内容，感受课文情感服务，只有在理解课文基础上的朗读，才能算得上真正领悟了课文的“青山绿水”“无限风光”。否则形式就成了“花架子”，朗读指导成了“空中楼阁”。 老师有效的朗读指导是给同学一双发觉的眼睛，搭建一座体验的桥梁，打开一个情感的世界，开拓一方思维的天地。课标指出：阅读是同学共性化行为。我们应以满腔的热忱赐予同学多元的才智，开启学好语文的窗户，激活语文课堂。 三、有效练习，深化课堂 课堂教学的开展，不仅仅只局限在课堂上，而是要从每个教学基本环节动身，层层推动，环环紧扣。其中作为课堂教学的重要环节之一课堂练习，其效果直接关系到教学的质量和人才培育的实际价值，只有提高了课堂练习的有效性，才能保证提高课堂教学的有效性。因此，提高课堂练习有效性显得尤为重要。作业练习要适应学校生年龄特点，满足同学活泼好动、渴望自主、希望用所学学问解决实际问题的愿望。通过有效的课堂练习深化语文课堂。 四、有效评价，促进课堂 教学中的评价像是一把“双刃剑”，在很大程度上，老师的评价直接影响着同学的信念，影响着同学的学习爱好。所以，老师的语言确定要精确、得体，切要做到把握时机，因人而异，要有针对性地对同学做出不同的评价。这样，同学对获得的评价不仅仅是短暂的满足，更是一种向上的精神，一种前进的动力，这使他们在“人人可以成才”的大路上前行。 好的语言如一条水声淙淙的小溪，可以净化人的心灵；又如一首促人昂扬奋进的歌，激励着人们不断地追求。作为语文老师，我们在评价中不仅要语言丰富、机智幽默，而且要讲究艺术。 五、有效板书，总结课堂 好的板书，就是一篇“微型教案”，能够将作者的写作思路和教者的教学思想以及同学的学习过程清晰地呈现出来。因此，板书是教学设计中不行缺少的部分，它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术，在语文教学中起着不行替代的作用。它能激发同学爱好，启发思维，丰富想象，强化记忆，培育同学的语文综合力气。板书，不仅仅是老师教学的需要，更应成为同学学习的“助推器”。特别针对需要背诵的课文，可抓住课文主要内容脉络板书主导词语或重点句，再结合板书师生共同回忆，同学经过适当指导，一篇课文就能简洁地背诵了。 总之，作为一名语文老师，我要不断改进教学方法，真正把课堂教学改革落实到位，营造一个良好的氛围，让同学始终处于主动参与，乐观活动的状态，进行扎实、有效的语文教学，提高课堂效率，为同学的终身学习做铺垫。 学校语文教学工作总结3 在学校语文教学中，老师应当借助情境教学法、情感教学法、课本资源挖掘等方式，激发学校生语文学习爱好，促使学校生自主学习，优化课堂教学质量，解决目前由于教学方式单 一、教学内容枯燥而导致的同学学习乐观性地下，教学效率不高等问题，全面推动我国学校语文教学质量的提高。 1、学校语文教学中存在的问题 教学方法单一，师生缺乏沟通 教学方式单一，教学仅限于课堂，忽视同学本身对学问的接受程度，缺乏和同学之间的沟通，完全不了解同学的学习状况，不重视同学对教学效果的反馈，这样就成了老师单方面教学。 教学内容枯燥，同学爱好丢失 内容枯燥也是目前学校语文教学的普遍性问题，在设计内容时缺乏对同学爱好、爱好的了解，内容设计不切合同学实际，没有充分利用多媒体技术以及信息化技术，内容趣味性不强，很难激发学校生学习爱好。 2、优化学校语文教学策略 创设生动情境，激发同学学习爱好 “爱好是最好的老师”，爱好是大部分学校生学习的动力。而情境教学具有直观性、趣味性、生动性的特点，符合学校生的爱好、爱好以及认知规律，能够有效集中学校生留意力，调动学校生学习乐观性，在生趣盎然的氛围下，学校生的学习爱好得以培育。 比如：“壁、虎、借、蚊、逃”这五个生字，老师可以依据这五个字之间的关联，为同学编一个小故事，故事的趣味性要强，讲解要生动，这样才能够更好地集中同学的留意力，提高其识字效率。老师课前上网查询一些相关资料，比如：兔子、老虎等动物的图片，用这些图片做成ppt动画，课上将动画播放给同学观看：蚊子一边舍命奔跑，墙壁上的壁虎在用劲地追。蚊子图片一出来，同步消逝“蚊”这个字，还包含拼音以及笔画等，此时老师带领同学跟着一起用笔写，写完一个字后，再观看接下来的动画。通过这样的情境教学，老师与同学的互动增加、教学趣味性增加，同学在这样的氛围中识字，留意力更加集中，识字效果更好。 3、留意情感教学，实现同学情感体验 情感教学是一种先进的教育理念，提倡老师与同学情感上的沟通与共鸣，老师通过声情并茂的教学，引发同学情感，使同学能够获得情感体验。这是一个师生互动，沟通的过程，也是传递学问，焕发情趣的过程。在情感的基础上，同学会对更加信任和认可老师，自然也会对其所传授的内容感爱好，正所谓“亲其师、信其道”，就是这个道理。在开展情感教学的过程中，老师融入一些做人的道理、生活的常识、人生的感悟等等，丰富同学情感，在激发同学语文学习爱好的同时，还能够培育同学良好的道德品质。 比如：在进行浅水洼里的小鱼教学时，老师可以利用“推己及人，朗读感悟”的方式，让同学认?R到什么是恶、什么善，使同学明白“不以恶小而为之；不以善小而不为”，要从自己做起，关爱弱小，珍视生命。在朗读之前，老师引导同学想象自己就是其中的一条小鱼，在烈日的炙烤下，又热又渴，眼看就要被晒干了，此时它多么渴望能有一双手帮自己一把。通过这样的引导，诱发同学对小鱼的怜悯，朗读中读出“又热又渴”的感受，进而意识到生命的宝贵。而在读到“小男孩稚气而坚决的说：这条小鱼在乎！”时，要读出坚决的语气。这样同学们在朗读的过程中，会被小男孩的和善深深打动。进而想到自己，假如自己是其中的一条小鱼，在得救之后，该是多么感恩（培育同学感恩之情）。假如自己也遇到了这样的状况，也确定会毫不迟疑的关怀小鱼们重返大海。（培育同学爱惜弱小，疼惜动物，擅长助人的品质）。这样一来，同学们能够将自己的情感与课文中的人物相融合，实现对人物的对话，从获得情感体验，进而提升对语文学习的爱好。 4、挖掘课本资源，促进同学求知探究 在学校语文课本教材中，包含很多学习素材和资源，这些资源形式多样，都是依据学校生的认知规律与爱好爱好设置的，并且能够有针对性的训练学校生的语文力气，拓展学校生语文思维，同学在认知、学习、整理这些素材资源的过程中，能够体会到语文的魅力和乐趣，进而提高语文学习爱好。 比如：以赐予树一课为例，后面的“资料袋”介绍了“圣诞节”的相关状况。对于学校生来说，他们对“圣诞节”照旧布满着惊奇，但又不甚了解，所以在教学时，可以先让同学读读这个“资料袋”，然后老师引导说：“圣诞节是西方国家最重要的节日，相当于我们中国的春节。圣诞夜，可爱的圣诞老人会给小伴侣们送礼物。那么在这样一个特殊的节日里，一位叫金吉娅的小伴侣家里会发生什么好玩感人的故事呢？让我们一起走进课文 赐予树去一探究竟吧！”同学一下子就来了兴致。这样的导入，充分利用了“资料袋”的内容达到提高同学学习热忱的效果。当然，“背景资料”不愿定只在导入环节使用，其他时段，只要适时，就能让同学的学习热忱得到激发，学习的潜能也会得到更好的发挥。 二、结束语 学校阶段是同学学习语文的启蒙阶段，要使同学乐学，为进一步学好语文打下良好的基础，一个好的开头至关重要，要做到这一点，老师必需要了解学校生身心的进展特点，并实行有针对性的措施，才能取得预期的目的。 学校语文教学工作总结4 回首这半年来与七（2）班同学相处的情景，真的感觉到我们在一起成长。教育是爱的沟通，我和同学在这半年来相处更加融洽。现将本学期的语文 教学工作总结如下： 一、致力于课堂教学效率的提高。 为此，我深化研读教材，力求读出自我；认真处理教材，确定教学内容，选择教学方法，细心预设课堂，上网查找名师课例，学以致用，实践、思考，力争让同学在课堂上学得扎实有效，轻松快乐。 我总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是宝贵的，师生在课堂上的教学活动应当扎实有效，师生在学习学问探究问题研读文本的过程中，理应获得审美的愉悦，力气的增长，人格的提升，情感的陶冶。这不仅是一种使命感、责任感，更是一种对语文教学的宠爱，对生命的敬重。我在追求中进步，在实践中困惑，在反思中成长。满意的课堂少之又少，无望了一次又一次，但我不气馁，照旧执着的追求。既然做了老师，既然不能离开课堂，我想摆脱那种老师厌教、同学厌学的怪圈，给自己的生命多一些亮丽的颜色，少一些灰色与暗淡，也奉献给我的同学以真、以善、以美、以激情与青春。 在我本学期的语文课堂上，贯穿了我对语文教学的熟识，基础学问的积累与把握，文本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其所能地引导同学在教学活动中切实完成。在从事这些工作的时候，我觉得充实，觉得欢快。 二、开展活动，丰富同学积累。 学校为同学供应了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名著进教室，这对同学的语文学习极有好处。语文学习说毕竟还是让同学多读书，会读书，同学书读得多了，宠爱读书了，语文学习的问题也就解决了。作为语文老师，我为这项活动拍手称快。我要求同学认真抄写读书笔记，摘抄漂亮段落、词句，并且晨读课上读，背。 另外，我始终坚持让同学每天抄写几句名人名言，既不会加重同学负担，也会对同学做人与语文学习有很大的关怀。我跟同学讲，将来你们只要回忆起学校生活，就会很傲慢地说，在三年的学校生活中，我坚持做了一件事情，那就是每天抄写几句名人名言。我信任，总有那么几句话，会让孩子记忆终生，终生受益。 三、教学要遵循同学的身心进展规律，要让同学爱学，要时时处处替同学设想。 我始终认为：假如教学不顾同学的身心进展规律，不替同学设想，只从主观设想动身，那么这样的教学确定会失败。 备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我毕竟应当教给同学什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是同学可能感到很困难的，哪些内容可能是同学想不到的。必需讲的内容，可以依据怎样的步骤来讲，怎样才能引起同学的学习爱好；对于同学感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动同学的生活体验、阅读阅历来理解文本。 上课时，我努力调动同学的思维，鼓舞同学学思结合，教给同学阅读课文的方法，培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我准时检查同学的学习状况：或询问，或查看，以求准时调整教学方法，补缺补差。我极力避开满堂灌的状况消逝，因而同学上我的课一般不会感到累。我很留意让课堂节奏适合同学的学习心理变化：开头上课时，同学的心是担心静的，这时要想方设法让同学尽快进入学习状态。我的做法是： 提前进班； 把任务写在黑板上； 对那些不能准时进入学习状态的同学进行劝告教育， 说明提高学习效率的重要性。上课特别钟左右，同学的心宁静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进同学思考。这中间我留意不断变换教学方法，从不一讲毕竟，也不会总是让同学争辩。 总之，老师、同学的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管接受什么方法，确定不能让同学脱离文本，不能脱离对语言的感悟。接近下课时，同学有些疲乏了，这时，我会提示同学整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。 关于语文作业，我是这样看的： 尽量少布置或不布置那些同学根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。厌烦写作业，这几乎是大多数的同学的通病。为什么会这样？我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如同步作业，假犹如学连课文都没有弄明白，写同步作业有什么用呢？有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。 四、语文课要常备不懈。 我常常想，为什么语文老师这么辛苦，可很多同学的阅读力气、表达力气还是这么差？归根结底还是与老师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么教学参考、教材全解、参考教案相互对比着看，一篇课文要读好几遍，有时遇到疑难之处，还要上网查询一番。试想，假如我们和同学们一样，同样面对完全生疏的课文，我们会读懂到什么程度，我们比同学又能多理解多少。语文课不同于数学课，我信任数学老师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文老师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了？语文课包罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文老师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文老师，有一项比其它科目老师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。 五、今后努力方向。 1、追求有效的课堂活动。让同学动起来，动得有效。那种表面上热吵闹闹，实际上一无所获的活动要离开我的课堂。 2、让同学把写规范，养成良好的书写习惯与认真的书写态度。 3、提高同学说的水平。课堂上使用一般话，大大方方地说，有理有据地说，不卑不亢地说，礼貌恳切地说，感情充分地说 让同学学会倾听。有好的倾听态度与习惯，礼貌地听，专注地听；有强的倾听力气，能抓住主要内容，能明白说话者的意图，能听出弦外之音，精确理解说话者的意思。 4、在写作教学上多用些心思，激发同学写作爱好，让同学多写，不断提高其写作水平。 总的来说，语文工作灵敏性比较大，面对不同的教育对象，要有相应的方法。一学期的工作结束了，回顾过去，展望将来，还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改进。一句话，活到老，学到老，任重而道远。 学校语文教学工作总结5 A.让多媒体成为同学进入课堂的关心引领者 常言说：“爱好是最好的老师。”1班级同学一开头想学好数学的求知欲很迫切，但这种惊奇心和迫切心情毕竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较深厚的学习爱好，是他们能否学好数学的关键.为使同学能自然地、比较平稳地踏上学习数学的轨道，增加对数学的学习爱好，引言课就尤为重要。为上好这节课，我除充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领同学走进数学学问殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型呈现在屏幕上去创设情景、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的颜色，迷人的画面，极易吸引同学的留意力，激发同学学习的爱好，从而引导同学有意、有序地观看，思考再结合试验，把同学的留意力和爱好都调动起来。学习爱好会使同学产生乐观的学习态度，并以渴望和快乐的心情去学习，能使大脑的功能，极大的提高学习效率。使数学学习有好的开端。 B.让多媒体成为学习数学学问的关心者 同学学习的主阵地是课堂，课堂是学习系统的科学文化学问，提高科学素养的主要渠道，它是学校教育教学的核心，如何在最短时间内使同学猎取更多的科学学问，科学方法和技能，课堂它是集中同学为一堂，老师细心组织和讲授，同学互动的场所，所以课堂教学照旧是教学的主要阵地，因而课件是接受多媒体教学的重要的内容，也是优化课堂教学的保证。而数学是一门自然学科，由试验和理论两部分组成。为更好的学习和把握数学学问和方法，课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，为提高教学效率供应了重要保证。它可以把抽象的数学概念和数学过程直观化，活化了教学内容，激发了同学的爱好，收到了良好的教学效果。也成为同学学习数学学问的关心者。具体作用如下： a、弥补传统教学的不足 多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不简洁观看到的事物用媒体充分显示出来，调动同学的视觉直观功能，为突破难点制造出良好的氛围。 b、.信息容量大 利用多媒体课件可以做到高密度的学问传授，增大信息量的优化处理，削减了老师绘图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包涵的信息量更大。数学与人类的生产，生活关系特殊亲热，数学学问的应用特殊广泛，利用多媒体可以在有限的授课时间内使同学尽可能多的了解数学学问的具体应用，拓展同学视野，为同学探究课本以外的学问，提高同学自主学习力气供应了条件。例如：在讲授学校数学教材中“探究凸透镜成像的规律”时，为了能让同学充分了解课本中的有关凸透镜成像的规律的基本内容，我利用课件的播放让同学边讲边学边试验，让同学对凸透镜成像的规律有比较全面的了解和体会。 c、多媒体教学体现了同学的主体作用 多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了同学感知的爱好，激发了他们的学习动机。例如：学校数学教材中的“连通器和船闸”，教学难度比较大，特别是船闸，由于绝大多数同学都没有亲眼见过，教学难度更大。以往教学时，老师往往是利用船闸挂图进行讲授。由于挂图缺乏动态效果，讲解费时又费劲，且教学效果仍不理想。通过下载的课件，把船只从上游经过船闸驶向下游的整个过程用电脑动画形式模拟出来。效果会很好。上课时先让同学观看下述动画：某船处于某河的上游，正预备通过船闸驶向下游;船闸的上游闸门拉起一些，上游的水通过闸门下部流到闸室内，闸室里水面慢慢上升，直到和上游的水面保持相平;上游闸门打开，船从上游经闸门驶入闸室;关闭上游闸门，将下游闸门拉起一些，闸室里的水通过下游闸门流到下游，闸室里的水面慢慢下降，最终和下游水面相平;下游闸门打开，船从闸室经闸门驶向下游。老师在演示课件的过程中应不失时机地提出问题：1、船闸是连通器吗?整个船闸相当于几个连通器?2、上游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方?为什么?上游和闸室的水面最终处于什么状态?3、在下游闸门拉起一些之前，为什么要先关闭上游闸门?同学只要应用前面学过的连通器的学问对上述问题进行分析，就能较好地理解船闸的教学内容。这样使用视频呈现来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清晰地看到演示试验的整个过程。可见使用视频呈现台与演示试验组合教学，让每位同学都有试验的亲历感，猛烈的刺激了同学的视觉感官，充分调动了同学的乐观性与参与性，激发了同学学习数学的爱好，提高了课堂效率，改善了教学效果。 C、让多媒体成为复习课的良好助手 复习课内容同学大多是了解的，但需要归纳、整理使之系统化，从而形成学问网络结构。依据传统的教学方式上复习课，往往是“老师讲，同学听”。老师讲得口干舌操，同学听得昏昏欲睡。这种单调乏味的教学模式最终往往收效不大。复习课的课件的应用，既.增大了课堂容量，又提高课堂教学效益。它不仅拓宽了教学的信息面，而且显示在学习过程中，由单纯的听觉或视觉猎取学问，变为视觉听觉同时使用，最大限度地刺激同学感官，使课堂效率大幅度提高。例如，章末复习时，通过学问结构呈现学问点，然后讲解典型例题，再做例题。这样通过丰富的教学表现力和感染力，突出了教学的重点，解决了教学的难点，收到较好的教学效果。 多媒体关心教学的作用是无限的，应用范围是广泛的，开发的潜力也是无穷的，但是由于农村条件的限制，对于多媒体教学的使用也从在一些弊端： a、多媒体课件较单一，多是下载的现成课件略为修改，具有局限性。 b、多媒体教室的缘由，上课要经常性的维持纪律。 c、现代同学较懒，多媒体上课同学一味只听，而不做笔记，形成短时记忆。 多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越凸现它的优越性了。但如何真正运用好媒体，发挥它的真正的关心教学功能，还有待于连续探究、争论. 学校语文教学工作总结6 本学期，我又担当一班级一班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结： 一、不断提高专业素养，与时俱进 为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，乐观找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的途径。为了上好每一节课，我照旧像以前一样认真钻研教材，并结合本班同学的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以同学为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主猎取学问。经过这段时间的训练，同学们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我乐观参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸取一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的进展。 二、乐观开展语文活动，全面激发同学学习语文的爱好 一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，玩耍识字，编故事识字等一系列同学宠爱的识字教学方法。平常，我尽量让同学多识字。除了课内识字外，我还鼓舞同学在课外识字，引导同学平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学伴侣的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一班级小伴侣识字的好地方。低班级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是同学对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我留意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为同学轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导同学反复运用词语，如“连连看”让同学对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使同学思维更灵敏，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有方案地拓展同学的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了同学的词语库，从而提高同学课堂表达力气。 针对本班同学的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育同学识记生字以及正确书写的力气。二是每天少量的课外阅读活动，提高同学拼读水平，培育同学独立阅读的力气，拓展同学的学问面。三是开放式作业，促进同学观看、思考习惯的养成，鼓舞同学在生活中学语文。 三、加强希望生转化工作，缩短同学差距 本班个别同学与其他同学存在着较大的差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我“抓两头，扶中间”。留意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，养同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。 总之，本学期师生共同努力下，同学有了很大进步。很多同学已养成了良好的学习习惯，理解力气慢慢增加，并积累了那么多语文学问，每个的同学的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特殊充实、劝慰。我会连续努力! 学校语文教学工作总结7 一、狠抓基础学问和基本技能 为了扎实同学的基础学问和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文力气。 二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重知道同学学会思考，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促同学坚持。 三、做好转差工作 针对我班实际状况，我狠抓差生，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们准时的鼓舞，使他们重拾学习的信念。 四、突出章节过关。 本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对同学存在的问题，准时解决。对学习困难的同学进行细致的个别教育，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期同学的学习成果普遍有了提高。 五、拓展学问视野 语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了确定积累之后才能运用，为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，使同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了许多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，同学的词积累有了明显的增多。 3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。同学的活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力气。在这个学期中，同学们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。 在本学期的教学中，同学的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了巩固，语文力气得到了增加，为下学期的学习打下了基础。 学校语文教学工作总结8 这学期，我担当五班级的语文教学工作，一学期来，我依据学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向同事请教，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下： 一、基本状况分析： 我班现有同学46人，经过一个学期的学习，从口头表达来看，同学能依据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且一般话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，同学的书写水平有了较大的提高，一部分同学的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不宠爱上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。 二、总结教学阅历： （一）实施新的教法，提高教学的实效性。 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低班级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合： 一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合； 二是引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟识事物有机结合起来； 三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来； 四是在识字过程中确定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起； 五是在识字过程中加强对已熟识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又特别重视儿童学习爱好和学习力气的培育，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分利用好教材本身创设的.这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参与、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。 （二）留意德育渗透，体现语文的情感性。 新课标指出：培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中乐观贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐蔽的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。 （三）培育语文素养，体现语文的学科性。 新课标特别重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，留意儿童语言的积累、感悟和运用，留意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争辩式教学；留意儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性进展 三、存在问题与不足 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱惜的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵敏，没能充分提高同学学习的乐观性。 3、个别同学学习语文的乐观性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 在本期的教学中，同学的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文力气得到了增加，为下学期的学习打下了基础。 学校语文教学工作总结9 转瞬间，一学期就要结束了，回顾自己这一学期的语文教学工作，我有很多的思考和感受。现将本学期工作总结如下： 一、教学工作严谨扎实 1、细心备课。乐观参加教研组组织的教研活动，认真观摩其他老师的课堂，吸取他人所长。平常上课前提前备好课，备课时认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点、难点。 、认真上课。做好课前预备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从同学的实际动身，调动同学学习的乐观性和制造性思维。做到因材施教，教学方法受到同学的宠爱。和同学乐观的融合在一起同学的学习效果比较的理想。 、准时辅导。对学困生进行辅导，给他们进行强化训练，使他们不断进步。 、作业合理。依据减负的要求，我与同班级的老师经过细心地选择，适当地留一些有利于同学力气进展的、发挥主动性和制造性的作业。对同学的作业仔细的批改，对好的同学进行表扬，不好的同学进行教育。对存在的问题进行集中讲解。 5、资料拓展。这学期留意教给同学搜集资料的方法，让同学在生活中学语文，通过上网、询问、图书等方法