部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思(推荐3篇).docx

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思（推荐3篇）部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思【第1篇】 教学目标：1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准” 8个生字， 认识牛字旁，会写“舌”字。2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气， 分角色朗读。3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六 要素。教学过程：一、图画激趣，导入新课1 .小朋友们，这是一片茂密的大森林，住着很多小动物，小朋友 们想不想和他们交朋友呢！我们一起去看看吧！瞧，它们来了？认读“老虎”、“狗熊”、“狐狸”、“梅花鹿”2 .这么多动物，这就是个“动物王国”。（板书）识记“物3 .动物们匆匆忙忙地去干什么呢？（板：开大会）完整地读一读 课题。二、初读课文，学习字词1 .这篇课文可长了，一共有18自然段。2 .出示词语。2 .指名读772自然段，想一想这次狗熊通知了什么内容？3 .小组合作读：13-16自然段、17-18自然段想一想：这两次狗熊又 通知了什么内容？预设：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！五、总结识字规律，指导写字1 .出示“要百舌点” 4个字，观察结构。注意占格和笔顺，注意“要”的第4、5两笔都是“竖2 . “百、舌”笔画比较少，教师鼓励学生观察田字格的占个位置，进 行自主书写。3 .强调上下结构的“要”和“点”注意上下结构只有一处宽，“要” 是中间的横，“点”是下面的四点底。4 .尝试自己描写。教师巡视发现问题再进行指导。5 .展示交流。再次修改。板书设计：动物王国开大会第二课时教学目标：1 .熟读课文，继续巩固识字，会写“连、还”2个生字；2 .分角色朗读课文；3 . 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的 时间等六个要素说清楚。教学重点：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的时 间等六个要素说清楚。教学过程：一、朗读课文，巩固认读所学生字、词语1 .指名读文，比一比谁读得最好。2 .认读词语。动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、第一带拼音读、去掉拼音读。3 .摘字卡，认读生字组词。4 .理解：注意。（1）在生活中，我们也经常用到“注意”这个词语。出示：上课时要注意（）。过马路时要注意（）。吃东西前要注意（）。（2） “注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大 家注意”呢。二、学习课文内容，理解角色心理（一）学习16自然段1 .学生自由读课文16自然段。（1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生互相 讨论）（2）你们说和狐狸说的一样，读第24自然段：狐狸为什么说大会 开不起来？出示：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天, 还是你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答）狐狸这时候会怎样和狗熊说呢？请你试着读一读。（3）读5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么 说的？课件出示相关句子。师生讨论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能 开得起来？2 .狗熊第一次的通知是怎么说的？它当时是怎么想的？因此说话的 语气是什么样的？狐狸告诉狗熊说大会开不起来，是因为（）。这时候的狐狸是什么样 的语气呢？3 .学生戴头饰进行角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸），分角色 朗读第1一6自然段。(二)小组合作，体会动物说话的语气1 .小组合作读通课文第712自然段。(1)在小组长带领下读课文。(按，分组朗读)这一部分哪些动物出现了，他们分别说了什么。它们会怎么说的？你用什么语气来读？小组内分角色朗读。评价：谁读得最好？好在哪里？(2)尝试用刚才的方法，自学第1316自然段，第1718自然段。自主学习。同桌互读。展示交流。2 .分角色朗读，将课文读通读顺，了解每个动物说了什么，它是什么 语气说的。三、细读课文，了解通知的要素1 .同学们，请你们思考：狗熊的每次通知都说清楚了吗？都有谁来指 出狗熊说得不明白的地方？2 .朗读四则通知。(1)出示通知。大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！(2)朗读展示。读好一则通知获得一星小能手读好两则通知获得二星小能手，读好三则通知获得三星小能手，读好四则通知获得全星小达人。3 .比较发现，说明理由。(1)比较四次通知的异同。(2)说说狗熊三次通知失败的原因。板书：少了时间时间没说清楚少了地点(3)出示最后一则，全班齐读。出示：请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参 加!(4)小结：(小泡泡的内容)看来把时间、地点说清楚很重要！4 .同学们，学完了这篇课文，大家懂得了什么？(把时间、地点说清 楚很重要)同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知，说说 你们从通知里得到了哪些信息。(1)课件出示课后练习第2题。(2)引导学生回答下列问题。时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：四、分角色朗读，读好角色的不同语气1 .这是一篇非常有趣的课文，狗熊三次通知动物王国开大会都不成功, 最终说清了时间、地点、参加人，大会终于成功召开。在和动物们多 次对话的过程中，它也知道了如何发布通知。下面我们就分角色来读 读课文吧。2 .选择角色分组练习。3 .戴上头饰展示朗读。五、指导书写，布置作业1 .出示“连、还” 2个字，观察结构。2 .两个字都是半包围结构的字，注意占格和笔顺，先里后外。走之旁 的第二笔横折折撇要有一定角度的倾斜，捺要写成平捺。3 .尝试自己描写。教师巡视发现问题再进行指导。4 .展示交流。再次修改。板书设计：部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思【第3篇】一、教学目标（一）知识目标：1、认识“物、虎”等13个生字。2、会写“要、连”等6个字。3、认识偏旁：牛字旁“牛”，会写通知。（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文（三）情感目标：逐步养成把语言表达清楚的好习惯，二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：理解课文，会写通知。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话谈话：同学们，你们认识什么动物呢？今天我们学习的课文就是关于 动物王国开大会的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题动物王国开大会，请大家把课题读两遍。同学们看 图片，让我们去读课文感受一下吧。三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦， 不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。w u h u x i 6 ng t d ng zh u y 1 b i a n b a i sh e gu T I i a n zh u n d 1 y a o I i a n物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第要连还点2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节， 什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 学习生字新：音节：两拼音节，偏旁：斤字旁，结构：左右结构，请 同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字h a i还来还hu a n送还t d ng通知通t d ng反义词借还开关近义词连忙急忙 准时按时 参加参与，因为由于这节课我们要记住牛字旁“牛二（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读 男 生读 女生读分行读自 读三遍开火车读五、考一考你汉字魔术加一笔 古（舌）白（白）写偏旁物（）虎（）注（）第（）加偏旁西（要）（洒）（晒）车（）不（还）（坏）占（点）（站）（沾）反义词借（还）开（关）六、升华学习 游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片O然后拼读七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？ （18个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有18个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段这节课的生字可多了，老师把他们分成三个难度等级三星、四星、五星，五星最难的。你想挑战几分？3 .课文中还有一个长句子我们来读好他。谁来读？4 .下面自己读一读课文，提出读书要求。想一想：狗熊一共通知了几次。三、精读通知，随文识字1 .出示图，这幅图谁和谁在干什么？你们是怎么知道的'?谁来 读。出示句子：“动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。”(1)谁来读？(2)认读“通知”，老虎让狗熊通知大家什么？(3)狗熊先后通知了几次呢？。(4)你有什么方法一下就能找到？2 .读四次通知。(1)每次通知有什么不一样的呢？(2)第一次通知。教学“喇叭”、“注意”。(3)狗熊第一次通知是想告诉我们什么事情呢？(4)第一次通知还告诉了我们什么？(5)我们一起来播一播第一次通知，加上小喇叭，声音就更响 了 ！(6) “遍” “连”都是走之，刚刚我们还学了一个“走之”的字, “通二 读读这三个字。3 .读第二次通知。(1)请同学说一说第二自然段有几句话？ (3句话)(2)你是怎么确定的？(这个自然段有2个句号。一个感叹好)(3)动物王国要干什么？(开大会)(4)老虎让谁通知大家？(狗熊)(5)狗熊怎么通知的？第一欠通知动物王国要开大会，请你们都参加。狗熊事情：动物王国要开大会参加人：全体动物通知人：狗熊4、请女生一起读第二到第七自然段。男生听着，听他们读的对不对。(1)请同学说一说第二自然段有几句话？ (1句话)(2)你是怎么确定的？(这个自然段有1个句号。)(3)狐狸说什么了？(你说一百遍，大会也开不起来)(4)狗熊问什么了？(为什么)(5)狐狸说什么了？(因为你没告诉大家，大会在哪一天开)(6)狗熊说什么了？(对，去问老虎)(7)老虎说什么了？(大会在明天开)(8)狗熊怎么通知的？第二次通知动物王国要在明天开大会，请你们都参加。狗熊时间：明天事情：动物王国要开大会参加人：全体动物通知人：狗熊5、请男生一起读第八到十三自然段，女生听着，听他们读得对不对。(1)请同学说一说第八自然段有几句话？ (1句话)(2)你是怎么确定的？(这个自然段有1个句号。)(3)大灰狼说什么了？(你说一百遍，大会也开不起来)(4)狗熊问什么了？(为什么)(5)大灰狼说什么了？(因为你没告诉大家，大会在明天什么时候开，是上午下午，几点钟开)(6)狗熊说什么了？(有道理，去问老虎)(7)老虎说什么了？(大会在明天上午八点开)(8)狗熊怎么通知的？第三次通知动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加。狗熊时间：明天上午八点事情：动物王国要开大会参加人：全体动物 通知人：狗熊6、请同学一起读第十四到十七自然段。(1)请同学说一说第十四自然段有几句话？ (2句话)(2)你是怎么确定的？(这个自然段有1个句号，一个问号)(3)梅花鹿说什么了？(大会在哪开呀？你得说清楚)(4)狗熊说什么了？(我怎么没问清楚呢，有去问老虎)(7)老虎说什么了？(大会在森林广场开)(8)狗熊怎么通知的？第四次通知明天上午八点，动物王国要在森林广场开大会，请大家准时参加。狗熊时间：明天上午八点地点：森林广场事情：动物王国要开大会参加人：全体动物通知人：狗熊7、请同学一起读第五十八自然段。(1)请同学说一说第十八自然段有几句话？ (2句话)(2)你是怎么确定的？(这个自然段有2个句号)(3)这一次大家都听懂了吗？(听懂了)(4)动物们准时参加大会了吗？(准时参加了大会) 9、老师总体提问。读完这篇课文，你有什么感受呀? 学生自由说，然后老师总结：这是一篇童话故事，写了动物王国姚开 大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终 于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说 清楚事情的具体时间和地点。第一次通知狐狸说没告诉哪天开大会，动物王国 第二次通知大灰狼说没告诉明天什么时间开大会 狗熊粗 心大意开大会 第三次通知梅花鹿说没告诉在哪开大会 在朋友帮助 第四次通知大家都懂了，准时参加了大会 下把通知说完整 第一次通知动物王国要开大会，请你们都参加狗熊事情：动物王国要开大会参加人：全体动物通知人：狗熊第二次通知动物王国要在明天开大会，请你们都参加狗熊时间：明天事情：动物王国要开大会参加人：全体动物 通知人：狗熊第三次通知动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加狗熊时间：明天上午八点事情：动物王国要开大会参加人：全体动物通知人：狗熊第四次通知明天上午八点，动物王国要在森林广场开大会，请大家准时参加。狗熊时间：明天上午八点地点：森林广场事情：动物王国要开大会参加人：全体动物通知人：狗熊四、朗读课文，感悟课文学生齐读一男生读女生读分行读五、灵活朗读分角色朗读：七个人一小组，进行接力朗读。六、考考你：分析通知（一）通知的格式包括什么？写通知包括哪些要素？通知的格式：包括标题，称呼，正文，落款1、标题：写在第一行正中间，2、称呼：写被通知者的名字或单位，在第二行顶格写。（有时是可以 略去称呼，直接写正文）3、正文：包括：1、时间、2、地点3、参加人，4、事情4、落款：包括两部分5、通知人6、通知时间，分两行写在正文右下 角简单记，写通知包括7大要素5、通知标题2、时间、3、地点4、参加人，45、事情6、通知人7、通知时间例：通知本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集 合。少先队大大队部2016年4月20日时间：地点：参力口人：事情：通知人：通决口时间：（二）读一读，写一写 通知 明天上午九点，请参加少先队大队部会议的各班班长，准时到大队部 活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。少先队大队部2016年4月20日时间：地点：参加人：通知单位：事情：通知时间：七、课文升华（一）说一说：通知的格式包括什么？写通知包括哪些要素？（二）写一写：1.1班在明天上午八点，进行书法比赛，请你替1.1 班班委会写一个通知。不会写的用拼音代替。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一 个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌, 找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字(一)指导书写汉字要1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“要”共9笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对 准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是 为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字连1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“连”共7笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对 准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是 为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字百1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“百”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对 准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个 是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字还1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“还”共7笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对 准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。(1)狐狸为什么这么说？(2)第二次有什么不一样？4 .读第三次通知。(1)你有什么发现？(2)出示时钟。明天上午八点，时间就具体。5 .读第四次通知。(1)谁又来了？听了梅花鹿的话，你知道了什么？(2)这次大家都明白了吗？大家明白了什么？(3)下面让我们拿起喇叭，一起喊，让所有的小动物听清楚听 明白。四、指导书写1 .教学“连”“还”2 .教师范写。3 .学生写(纠正写字姿势)，教师展示评价。五、小结同学们，今天这节课我们和很多小动物交了朋友，认识了很多汉 字，还知道狗熊成功地完成了通知开会的任务。狗熊是怎样在好朋友 的帮助下一步步把通知说明白的呢？我们下节课一起分角色朗读。17动物王国开大会事情通知参加人 具体时间3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个 是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(五)指导书写汉字舌1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“舌”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对 准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个 是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(六)指导书写汉字点1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“点”共9笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对 准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个 是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写7个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。地点部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思【第2篇】 教学目标：1 .认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连” 等6个生字。2 .能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，能分角 色朗读课文。3 .借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4 . 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学重点：教学目标的第3、4点。第一课时教学目标：1 .通过多种方法认识“物、虎”等13个生字，会写“要、百”等5 个生字，认识“牛字旁；2 .引导学生边读故事边利用文中信息进行简单推理；3 .初步领会通知的写法。教学重点：边读故事边利用文中信息进行简单推理。教学流程：一、创设情景，导入课题1 .课题导入。 在一片茂密的大森林里住着许多可爱的动物。【板书“动物”】“物” 是要求同学们认识的生字，说来说一说你有什么好方法记住它？ 预设：我用加一加的方法记住“物”，牛字旁加上勿忘的勿，就是动物的物。？2 .认识“牛”字旁。(1)出示“4 ”和“牛”，请学生说一说你有什么发现？ ？ ？预设：“牛”字和“彳，的写法不一样。(2)顺势纠正学生发言，并指导笔顺：“4 ”的第三笔是竖，第四笔 是提。(3)请学生和老师书空一起写一写。(4) “物”还能组什么词语呢？谁来说一说？预设：生物、人物、植物3.在动物王国发生了一件非常有意思的事情，让我们一起走进这个故 事。请同学伸出右手食指和老师一起写课题。(板书课题)读了课题，你最想知道什么？预设：动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。二、师生共读生字，运用多种方法识字(一)初读课文，读准字音，读通句子1 .学生自主读课文，把文中的生字圈画出来。2 .再读课文，遇到不认识的字，借助拼音，多读几遍。3 .分自然段读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。4 .文章段落较多，出现的动物也比较多，请你边读边圈画动物王国要 开大会，(谁)让(谁)通知了哪些动物。(二)多种方法，认读生字1 .随文识字。(1)出示第一自然段，这一段中的生字很多，请你自己出声读一读。(2)看图认识生字。出示老虎、狗熊的图片和汉字，学生连线。拿卡片认读两个生字：虎、熊。说一说带有这两个字的词语。预设：虎虎生威、狐假虎威、虎头虎脑、虎背熊腰、熊熊大火(3)其他同学还有好方法记住这些字吗？形声字：熊的部首是,、，表示和火有关，上面的能表示读音。注的部首是5 ,是形旁，右边的主是声旁。加一加：，、+能二熊5 +主二注音+心二意。换偏旁：住注。(4)认识了这些生字，把生字送回到课文中，请你读好这段话。(5)出示第五自然段中的生字：舌、鬼脸。你们有什么好方法记住它们？加一加：)+古二舌换偏旁：脸检这段话不长，请你读好这段话。2 .这篇课文中有两个笔画很少的认读字，你们发现了吗？有什么好方 法记住它们吗？(1)出示：百、舌。(2)加一加：一 +白二百。(3)组词：百依百顺、百战百胜、一百分、百分数。3 .形声字识字。(1)出示：通、遍、物。(2)你们发现这三个字有什么特点？预设：通：通是半包围结构的字，里面的甬是声旁，外面的之是形旁； 遍：遍是半包围结构的字，里面的扁是声旁，外面的匚是形旁； 物：物是左右结构的字，左边的号是形旁，右边的勿是声旁。(3)小结：你们的发现很了不起，把握住了这两个字的特点，这两 个字都是“形声字”，偏旁表示汉字的意思，基本字表示这个字的读 音。这就是我们本学期学到的形声字识字法，看来同学们已经可以准 确地运用这一方法识字了。(三)认读词语动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、第一(四)读句子1 .出示带有生字的语句，指导读好祈使句。(1)动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。(2)狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸。(3)大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！(4)明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！2 .指导读好祈使句。(1)快看看后两句话后面的标点是什么？预设：感叹号。(2)你们再读读，有什么发现？预设：并不是强调情感。(3)这句话是狗熊说的，它是在感谢大家吗？是在和大家商量吗？ 预设：都不是。(4)它并不是在感谢大家，而是要告诉大家每个人都要参加会议， 这句话该怎么读？自己试着读一读。三、图文对照，分清角色，感知文章内容1 .同桌分段读读课文，同桌字音读准确了，请你夸夸他，读错了请你 帮帮他。2 .分自然段指名读，注意读准字音，读通课文。3 .自己读读课文，把不同动物的语言用不同的符号标画出来。再自己 读一读。(1)提示：同学们把提示语(哪个动物说话)和动物说的话都画出来。举例：第一自然段：狗熊用喇叭大声喊:“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ ” 第二自然段：狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”第三自然段：“为什么？ ”狗熊问。第四自然段：“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是”(2)提示：这句话没有提示语，联系上文，我们能知道，这是狐狸 说的话。(3)其他语句学生自主标画。(4)订正。4 .通过几遍的读书，我们都知道课文就是围绕着动物王国开大会的通 知来讲的，那么请你找一找，狗熊一共发了几次通知？ 预设：狗熊的第一次“通知”对应第1-6自然段；第二次“通知”对应第7-12自然段；第三次“通知”对应第13-16自然段；第四次“通知”对应第17-18自然段。四、朗读课文，初步感知通知的内容1.指名读1-6自然段，想一想狗熊通知了什么内容？