部编版语文五年级下册童年的发现教学反思(推荐3篇).docx

部编版语文五年级下册童年的发现教学反思（推荐3篇）部编版语文五年级下册童年的发现教学反思【第1篇】这几天，陆续地听了老师们的很多节课，使我受益匪浅！给我最大的 收获就是老师们的每一节课都没有花架子，就是在实实在在地落实教 学重点，夯实学生的语文基础，这让我这个这几年一向受外面还在不 停地翻着花样上语文课熏陶的语文教师，感触良多，我觉得我们一实 验的孩子们太幸福了：他们赶上了一个好的时候，他们的未来就应是 充满期望的！不多说了，下面我来说说我上的这节语文课。一、教材分析：我上的这篇课文是义务教育课标实验版小学语文五年级下册第二单 元的第三篇讲读课文童年的发现。本课讲的是作者童年时的一个 发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作 者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发此刻 几年后老师讲课时得到证实。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体 经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什 么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟 是怎样来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童 年发现。作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的 发现而被老师误解有一丝的愤懑。选编本课的目的，是透过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代 的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪 和愤懑交织的情感；激发学生探究的兴趣，培养想象潜力。教学本课 的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文资料，感受人物的 特点，体会作者的思想感情。部编版语文五年级下册童年的发现教学反思【第2篇】童年的发现是小学语文五年级下册第二组课文中的精读课文，是 这个单元中难度最大的课文。白金声老师说“较为浅显的文章，可以来个浅文深教；比较深的文章， 也可以深文浅教一句话，就是要因文定法，辩证施教”，所以， 我抓住了本文的中“我”的两个特点，展开教学活动，进行“深文浅 教”。首先，是梦中飞翔，引发追问。追问是小学阶段所有孩子们的共性， 只是所追问的问题不同而己。对于“我”的追问孩子们不难理解。从 梦中飞翔到从河里看到小鱼会翻来覆去仔细看想了现将来人类会有 什么样的特征，体现一个孩子渴望得到更深层的知识。其次，对课文的最后一个自然段，尊重孩子们的感受，从孩子的视角 去看问题。为此设置了一个环节，将一个答对问题的孩子强行赶出教 室。他在冷风中体验到了被老师冤枉的心情。所以，没有过多去讲解 “世界上重大的发明与发现，有时还要面临着被驱逐和迫害的危险”, 而是让孩子们感受作者的自我安慰和幽默。同时，建议孩子们在课外 看看哥白尼等科学家的故事。第一次这样尝试着"深文浅教“，还有许多不足之处。在这课的教学 当中，板书的设计不够明朗化，显得有些乱。上完了一课，静下来反 思，为"再教设计“做准备。部编版语文五年级下册童年的发现教学反思【第3篇】童年的发现是一篇回忆童年趣事的文章，这篇文章理解起来不难, 初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等问题都很快地解决了， 然而在最后一个环节却出现了问题。我问：你们在生活中也有过许多 发现，来，说说吧！可出乎我意料的是，刚才还热闹的课堂一下子沉 寂了下来，一个个默不作声，我看在眼里，急在心里：不一定是重大 的发现呀，在生活中的，学习中的，只要是你自己通过思考、观察得 来的，都行。可仍旧没有一个人举手，我不禁有一丝愠怒，正要发作时，一个声音 告诫我说：冷静，冷静，千万不可动怒！怎么办呢？此时，我脑中灵 光一闪，何不讲一讲自己童年的发现来启发启发学生呢，于是我马上 想到一篇文章，即蜘蛛在雨天结竖网，晴天结横网。于是面带微笑对 学生说：这样，我先来讲一个我童年时候的发现吧！好！顿时，全班 同学的目光都投向了我，我慢慢地讲到：小时候呀话音刚落，教室里 便慢慢地嘀咕开了。课堂中，我们常会遇到学生思路不畅的情况，该怎么办呢？首先，教 师切忌动怒。必须克制自己的情感，用理智驾驭感情，保持冷静。其 次，教师要随机应变，灵活处理课堂中的意外情况。我们虽然可以在课前做好充分准备，但再有预见性的教师也不可能预 料到课堂偶发情况的出现；再周密的教案，也不可能为偶发情况事先 设计好具体的解决方法和步骤。因为教学环境不是完全封闭的，更何 况课堂教学是师生的双向交流活动，教师面对的是活生生的人，学生 的思维发展、情感交流的情况，教师也不可能完全预见到。