部编版语文五年级下册习作写读后感教学设计(推荐3篇).docx

部编版语文五年级下册习作写读后感教学设计（推荐3篇）部编版语文五年级下册习作写读后感教学设计【第1篇】读后感的教案范文读后感的教案一、训练目标：1、在分析、思考的基础上选择最值得发表、感受最深、见解新颖独 到、最有针对性和现实感的感受来写2、写读后感读是基础情是纽带感是核心因而我们应在读上下工夫在 情上求共鸣在感上作文章二、写作指导：（一）导入：读了一本好书或一篇好文章之后往往会产生一些感想把获得的感受、 体会以及受到的教育、启迪等写下来写成的文章就叫读后感读后感是 读书笔记的一种是读了 一篇文章或一本书以后写下的感想“感”所包 括的范围很广有的是读文章引起的思想感情的变化而产生的感受；有 的是从文章中学到知识；有的是弄懂的某个道理；有的是受到的启发 教育（二）指导：读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“引”、“点”、“议”、“联”、“结”1、“引”：要写好读后感读是基础感是由读而生的没有对原文的研读感就成了无源之水、无本之木所以我们在读原文时应认真细致、悉心 唬人。凤姐那段著名台词，亏曹公想得出！ 一箭数雕，讨好这个，笼 络那个，亲在其表威匿其中，八面玲珑，又很是干练，但藏不住那虚 伪之心。再说两个“文”字辈。曹公用虚笔免他们出场，也免读者因雷同而 生厌。把个活宝宝玉，也藏得甚好，最后一个露面。写其外貌装束， 穷极美词，一首西江月寓褒于贬。两个悲剧主人公初次见面，一 惊一笑，暗藏悲情。曹公处处用心，为下文作好铺垫。少不得要提高君那后四十回。十一岁时便很不喜欢，捏着鼻子读完， 现在更多些恶感。枉费曹公心计，前八十回在高君眼里，仅剩一“人 物关系表”而已。后四十回人物形象干瘪，一个个均突然转变，如第 八十三回中，黛玉竟然没来由地劝宝玉读书。事儿也少，热闹也少。 待到“沐皇恩”，只叫人无语。高君写得当然不坏，但多少破坏了全 书整体美感。这与他出身环境有关，可以理解。红楼梦是本叹为观止的好书。对待它，或许应像爱因斯坦对待 巴赫一样：“我们只能品味，只能欣赏，不要妄加评论”。点评：洋洋大观一部红楼梦，作者用短短千字便评出一些情味来， 个中原因何在？在于抓住典型，撮其要领。先总评其博大精深，然后 由总体到局部，由概括到具体，由一般到典型，以林黛玉进贾府 为例，叙与议、引与评巧妙结合。结尾用“闲笔”提一下后四十回与 前八十回对比。语言洒脱不拘，大家气象，特别有概括力。例如：“只 觉人多事也多”，“后来渐渐看起了交际之道，读起了原先跳过的诗文”,“进门后左拐右转，便初领了贾氏大家之气”，妙极！ “好可怜见的黛玉”，着一 “见”字，那情味便非同一般。部编版语文五年级下册习作写读后感教学设计【第3篇】知识与能力1 .把握读后感的一般写作思路和方法。2 .运用所学写一篇合格的读后感。过程与方法1 .仔细阅读原作，把原作的内容、主旨理解透彻。2 .紧扣原作内容，写出自己的真实感受。3 .联系实际，印证和深化自己的阅读感受，增强读后感的说服力。情感态度与价值观增强阅读的兴趣，喜欢写读后感。重点难点教学重点把握读后感的一般写作思路和方法。教学难点写出自己的真实感受。课时安排1课时教学过程一、新课导入高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”在漫漫人生长河中，书籍 如永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现 代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取信息，增长知识 时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完 一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。我们把这些点点滴滴 的感想记录下来，便成了一篇读后感。二、文题展示1 .就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。2 .就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。3 .你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什 么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。三、写作指导1 .随笔篇幅短小，表现形式灵活，可叙事、抒情或评论。随笔应抒 发真情实感，有独到的见解，语言流畅、优美，主题积极向上、引人 深思。2 . (1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代， 以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来, 并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能 大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关 系的部分，略去与感想无关的东西。表明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表 述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这 篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活处理的，可 以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见 山的方法，把观点写在篇首。围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的主体部分，是 对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确 性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、 所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真 情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人 的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注 意紧紧围绕基本观点，为基本观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。3 .首先要选择自己喜欢的、印象深刻的一部电影或电视剧来写观后 感。在写观后感时，要先简要介绍这一电影或电视剧的情节，接着引 出印象最为深刻的人物、情节、主题、布景等。然后说明印象深刻的 原因或自己喜欢的理由。说明时要注意逻辑顺序。整篇观后感要注意 前后的连贯和主题的深刻性是一篇较好的电影观后感。体会、反复琢磨、准确领悟把握原文的主旨在此基础上简述原文有关 内容如所读书本或文章的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内 容概要写这部分内容是为了交代感想从何而来并为后文的议论作好 铺垫这部分一定要突出一个“简”字绝不能大段大段地叙述所读书本 或文章的具体内容而是要简述与感想有直接关系的部分略去与感想 无关的东西如果引述过多或过长甚至只是照搬照抄原作那就会叙多 于议造成喧宾夺主“头”重“脚”轻了2、“点”：亮明基本观点选择感受最深的一点用一个简洁的句子明确 表述出来这样的句子可称之为“观点句”这个观点句表述的就是这篇 文章的中心论点“观点句”在文中的位置是灵活的可以在篇首也可以 在篇末或篇中这类文字要少而精不要拖沓观点提出来后文章才能围 绕自己的观点展开写得明确、写得深刻初学写作的同学最好采用开门 见山的方法把观点写在篇首3、“议”：围绕基本观点摆事实讲道理既可就事论事对所“引”的内 容作一番分析；也可以由现象到本质由个别到一般的作一番挖掘这部 分就是议论文的本论部分是对基本观点（即中心论点）的阐述通过摆 事实讲道理证明观点的正确性使论点更加突出、更有说服力这个过程 应注意的是所摆的事实所讲的道理都必须紧紧围绕基本观点为基本 观点服务4、“联”：围绕基本观点的论述拓展开来去联系实际写读后感最忌的 是就事论事和泛泛而淡就事论事放不开感受不够深文章就过于肤浅； 泛泛而淡往往使读后感缺乏针对性不能给人以震撼“联”就是要紧密 联系实际既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象也可以由 古及今联系现实生活中的相反的种种问题既可以从大处着眼也可以 从小处入手当然在联系实际分析论证时还要注意时时回扣或呼应“弓I” 部使“联”与“引” “藕”断而“丝”连5、“结”：就是结论结论的写法或与开头相呼应或归纳出结论性的意 见或强调某个重点或发出号召这个结论可以是批评式可以是劝勉式 还可以是鼓动式这要视全文内容而定以上几点是写读后感的基本思路但是这思路不是一成不变的要善于 灵活掌握比如“简述原文” 一般在“亮明观点”前但二者先后次序互 换也是可以的再者如果在第三个步3聚摆事实讲道理时所摆的事实就 是社会现象或个人经历就不必再写第四部分了三、训练题目：读书是美妙和精神之旅是一件启人心智、怡人性情、令人快乐的事在 读书过程中同学们情感常常会随着文章的内容而起伏或激动、或振奋、 或悲伤、或愤怒如果我们将读书时的体会、感受、领悟写下来就 是读后感试写一篇读后感不少于600字要求：1、要从自己感触最深、有话要说的方面入手来写2、要对文 章或书中自己感触最深的内容作简要的介绍3、谈感想要联系自身或 社会的实际不要空四、学生写作：略部编版语文五年级下册习作写读后感教学设计【第2篇】认真理解原文，把握要领，写出自己的感受。过程与方法在朗读中获取感受，在写作中具体、深化感受。情感、态度与价值观培养边读边思考的习惯，从有益的书籍中获得启迪。重点、难点学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。课时1课时一、新课导入一篇诗文或一本著作（也包括一部影视作品），我们读过（或看过）之后, 总会有些触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读（观）后感。 如果我们能坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提高写 作能力。二、认知读后感 读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写 的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与 “读后感”的性质相同)。读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突 出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读 了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读” 是“感”的基础，“感”是“读”的升华。三、学写读后感如何写出一篇优秀的读后感文章来：1 .写好读后感的三点要求(1)理解原文抓要领。要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而 且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中 的道理，从而引发出自己的感想。(2)突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读 后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点 地来写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意 义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。(3)联系实际深开掘。写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要 把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机 结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。2 .读后感的一般写法根据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字：(1)弓I,概括地引述原文观点或具体文字的内容。(2)议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。(3)联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的 现象或问题。(4)结，提出看法，小结全文。当然，任何文章的写法都不应该受某种框框的局限，以上所讲的写 法只是给同学们提供一个参考的内容和思路。具体写起来应灵活掌握。3 .克服常犯的毛病根据以往经验，最常见的毛病有四点:(1)大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写 “感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录 或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。(2)脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读” 是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由， 不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫 名其妙，不知就里。因此，写“感”应当与原文自然结合起来。(3)内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也 不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确 定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。(4)感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识 上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际, 写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看 不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅杂乱。读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读、多想、多练，不 断总结写作经验，就一定会把读后感写好的。四、写作文题就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。提示：1 .可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之 后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。2 .引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。3 .要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈, 但不能脱离原著任意发挥。五、佳作欣赏叹为观止红楼梦红楼梦，中国四大古典名著之一，公认的文学巨著。曹公之功力， 无法用语言形容。全书包罗万象，煞是好看。鲁迅先生评价说：“经 学家看见易，道学家看见淫，才子看缠绵，革命家看排满，流言 家看宫闱秘闻。”除此之外，实还可看社会万象，看养身之道，看官 场百态，看工艺建筑；并可看戏看诗文看排场看笑话。我自十一岁始读红楼梦后欲罢不能，得空便读。初，纯乎是看个热闹，只觉人多事也多。后来渐渐看起了交际之道，读起了原先跳 过的诗文。愈读愈觉得好，“如口中含了个千斤重的橄榄”（香菱语）， 味美得说不出。不必说全文，单取任一段看，都有独到之处。仅以林黛玉进贾府 为例。先说其热闹。门外已然一片盛景，进门后左拐右转，便初领了贾氏 大家之气。人物陆续登场，丫环婆子已不寻常，太太奶奶更是了不得。 借黛玉之眼，看那珠光宝气，富贵堂皇。那些个霓裳锦衣，通体的装 饰，名堂甚多，皆未听说过。各人容貌，谈吐举止，仪礼之道，亦是 与众不同。数年前初看此段，便有点发呆，无话可说。再略探门道。各人出场不同：有扶，有请，有自个儿跑来，有的“千 呼万唤始出来“，更有的借故不见，“出场”的只是个名字。各人之言 语又不同：有的小心翼翼，中规中矩，有的放诞不拘，先声夺人。各 人动作亦不同：有携、拉、扶、送借黛玉之耳目，皆跃然于纸上， 是曹公用笔之精妙。这些个不同，都很有道理。再说那“凤辣子”， 偏不像其他人规规矩矩，安安静静，而是自己“不请而至”，人不到 声先来。令黛玉私下纳罕，也让读者心存疑虑，兴趣顿生：究竟是谁， 如此特别？人来了，却仍看不清。只因浑身上下实在鲜亮夺目，几乎 叫人睁不开眼。足见其贪图虚荣爱好富贵且非风雅之士。待看清面目, 只觉美则美矣，却亲近不得。含春粉面中也透着可畏阴气。好可怜见的黛玉！被凤姐拉来送去，很是被动；又时悲时喜，甚是