部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝说课稿(推荐3篇).docx

部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝说课稿（推荐3篇）部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝说课稿【第1篇】一、【说教材】千年梦圆在今朝叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的 不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结 合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。教学目标：语文课程标准要求在阅读科技内容道的作品时，要注意体会作品 中所体现出的科学精神和科学思想，注重工具性和人文性的统一。因 此，我确定本节课的教学目标为：1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国 航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。2、过程与方法：通过学生立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实 描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于 探索、锲而不舍的科学精神。3、情感、态度、价值观:激发学生民族自豪感。教学重、难点：阅读课文，是在教师的指导下，学生自主阅读、感悟的过程。因此, 本节课的教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国载人 航天飞行成功的经过。体会载人航天工程的艰巨和困难，感受中国航天人热爱祖国、团结合 作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。二、【说教法】阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和特感受。本节 课我主要采用“疑问导读法”，即“以读为经，以问为纬”，读、思、 想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教, 顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求达到“无为 而治”的教学境界。三、【说学法】阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个体体验和特感受的过程。在 本节课的教学中，我在朗读、默读文章之后，采用作批注的方式表达 感悟，不仅深化了对问题的理解,还使他们掌握了 “不动笔墨不读书” 的方法。在自主深入研读课文之后，让学生在合作交流中丰富语言、 深化认识、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。四、【说教学流程】第一部分：启之以情，快乐导入热情是最好的.催化剂。所以在教学过程的第一环节，就是启之以情， 快乐导入。（CAI）在新课开始，出示我国从申奥成功-举国欢腾-中国 健儿在2008奥运会上争相为祖国争得荣誉，让五星红旗高高飘扬在 体育场上空的幻灯片。由这一体育梦想的实现，引出中国还有一个千 年梦飞天梦。激发学生学习的兴趣。第二部分：初步感知，自主建构在这一环节，我为学生制定了以下六个学习目标（课件出示学习目标）。学生围绕教学目标中问题，采用默读、批注的学习方式，研读问题、 默读课文，把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。这样，为学生 充分理解问题提供了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠定了基 础。激发了学生探究问题的兴趣，为他们与文本深入的交流做好了铺垫。 第三部分：团结合作，互动互助学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流，在学生的汇报过程中， 让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度体会中国航天 事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识，培养 了他们自主合作、探究的精神。第四部分：研读感悟，精讲点拨现代化的教学手段，以其特的优势，优化了课堂教学的效果。(CAI) 我将文中的“为了飞天梦，中国航天人做了哪些努力？ ”相关的重点 语句以及“神舟五号”成功发射的过程(课件出示相关句子)，在学 生自读、自悟、合作、交流的基础上再现给他们，再辅以“神舟七号”、 “神舟八号”与“天宫一号”对接成功的资料，升华了学生的情感, 激发了他们的民族自豪感。第五部分：运用创新，激发兴趣(CAI)略读课文的教学是联系课内外阅读的桥梁，我根据课文的特点，适当 的向课外扩展，将阅读链接的内容炎黄飞天梦引入课堂，在学生 朗读之后谈感受。并倡导学生课后搜集资料，制作一期以中国航天事 业为主题的手抄报。这一环节的设计，激发了学生进一步探究科学的 兴趣。(CAI)最后，全班同学在超越梦想一起飞的配乐当中朗读炎黄飞天梦，来结束本节课的学习。本节课我注重了学生这个学习的主体，采取“自读感悟、升华情感、 合作交流”的学习方式，力争达到预设目标。总之，我充分把握了略读课文的特点。首先是从内容上放低要求，在 粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。其次是在 方法上，充分利用我校大力推广的五步快乐教学法，尽量放手，让学 生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝说课稿【第2篇】【教学目标】1、正确流利有感情地朗读课文。2、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。3、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神o 【教学重点】理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。【课时安排】一课时。教学流程一、学生交流有关资料，引出课题师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资 料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实 在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座 环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形 山用他的名字来命名呢？请打开课本第1 9课。板书课题：千年梦圆在今朝。二、学生自读课文，理清课文条理1、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主 要内容。2、学生汇报自读收获：预测：学生可能有以下认知（仅例举）。万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被 国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。我国于1 97 0年4月2 4日成功发射第一颗人造地球卫星。2003年1。月1 5日，我国自行研制的神舟五号载人飞船发 射升空并成功返回祖国大地。2005年10月12日，神舟六号飞船发射升空并成功返回。没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。3、梳理课文结构，理清课文条理：将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五 个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功 发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。三、重点研读，学习课文表达方法1、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？两个数字：一百h多、三千多。（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单 位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的.力量、集体的智慧。）一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂 车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却 华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的 那一天便猝然长逝2、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞 天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？（抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟 到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛 代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才 能实现自己的理想。）四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”1、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。 读出自己的理解，读出民族自豪感。2、感悟课题：梦飞离地球，遨游太空。圆神舟五号、神舟六号载人飞船成功升空并返回。千年古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。3、有感情朗读重点段落。板书设计1 9、千年梦圆在今朝飞离地球遨游太空梦想时间顺序万户飞行 没有成功 尝试 前后照应 卫星上天振奋不已执着排比句式 神州飞船成功飞天梦圆详略得当部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝说课稿【第3篇】 一、说教材我说课的内容是人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文千 年梦圆在今朝。课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人 的不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团 结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。二、学情分析这篇课文较为浅显。六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容。 语文课程标准要求，在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品 中所体会出的科学精神和科学思想。学习本课要注重工具性和人文性 的统一。为此，我制定目标如下：三、教学目标1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。2、学习用具体事例说明道理的方法。3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精 神。其中第一点是重点，第三点是难点。四、教法学法阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受。本 节课我主要采用“疑问导读法”。即“以读为经，以问为纬”，读、思、 想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教， 顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求达到“无为 而治”的教学境界。五、教学准备课前让学生搜集资料询问家人丰富背景知识，课中资料进入课堂，间 以录像辅助教学，课后将其制成小报，进行语文综合实践活动；由于 本课所处在第五单元，这部分内容尚未接触。阅读单元目标就显得尤 为重要。这部分内容在课前已经解决。六、教学流程第一部分 整体感知，读中悟学苏霍姆林斯基说过：在每个人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要。 那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界 里，这种需要特别强烈。因此，在文章开篇我让学生自己总结观点， 然后全班交流感受最深的部分，鼓励学生进行个性化的解读。第二部分选准感悟点，精读精品第二部分这是文章的精读部分，也是解决重难点和情感价值观的部分。 根据单元目标和本课目标，我预设了三处进行研析。这三处都是通过 精读感悟来完成的。不同的是“梦圆部分”我采用的是看画面说 感受读再说感受再读的方法来进行；杨利伟的三句话的 精彩部分我通过让学生想象读，说缘由，升华读来再现历史瞬间，大 写激励人生；反映人们辛勤付出的部分我注意引导学生搜集资料，结 合文字，想象画面，走进文本再走出文本，最后辅以纪实文字，来强 化情感。第三部分 拨丝剥茧，萃取精华古人的奇思妙想，万户的飞天及后来的人造卫星上天都是人们寻梦、 尝梦、追梦、圆梦的过程。这部分内容我完全放手，让学生自主学习， 学会概括并结合上下文、资料说明来体会人们对飞天梦的执着追求。 第四部分激情朗读，找准练笔处叶圣陶先生曾说过，就教学而言精读是主体，略读只是补充。但就效 果而言，精读是准备。略读才是应用。课后布置的练笔等正是这一思 想的集中体现。王国维先生的“入乎其内，故有生气，出乎其外，固有高致”，这种 教学境界是我过去、现在、将来永远不变的追求。”