新课改下高中体育教学思路与方法创新.docx
新课改下高中体育教学思路与方法创新随着教育领域的不断发展，教育改革已经成为了一个不 可避免的趋势和需要。改革的目的是为了更好地推进教育的 发展和提高教育质量。而新课改的实施，无疑进一步深化了 教育的改革，也对高中体育教学产生了很大的影响。高中体 育是现代教育中的一个重要组成部分，而在新课改下，体育 教学思路和方法的创新显得尤为重要。本文将从如下方面来 展开探讨：一、新课改背景下高中体育的现状目前，我国高中体育的发展尚处于初步阶段，基础教育 的大改革，新课程的实行，以及社会变革等因素都对高中体 育教学提出了更高的要求。但是，传统的高中体育教学往往 停留在课内体育表现的训练、比赛、测量等方面，就学生健 康素养的培养运动技能、对身体机能的认识、对体育文化了 解等方面的意义并不够深刻明确。而且传统的高中体育教学 模式，强调学生竞赛表现，注重多项运动技能训练，忽视了 心理、态度、价值观等方面的培养，导致高中生在体育教学 中存在的很多问题。二、新课改背景下高中体育的教学理念和思路面对新课改背景下高中体育教学的现状，需要在教学理 念和思路上进行改变和创新。一方面，重视学生心理、态度、 价值观等方面的培养，注重他们的健康素养、身体机能认识 和对体育文化的了解。另一方面，在教学上注重学生的兴趣 与潜能开发，借助于游戏式教学、探究式学习等手段，来激 发学生的学习热情和积极性。1 .重视学生价值观教育。在新课改背景下，高中体育教 学需要注重学生的价值观教育，强调课程的人文关怀和素质 教育。教师能够在体育教学中融入多元文化元素，倡导多元 文化交流和包容性思维，引导学生树立正确的体育价值观念, 培养良好的体育习惯和饮食习惯，从而达到对学生的全面教 育目的。2 .强调课程自适应性。新课改背景下，应该根据不同的 学生自身条件和特点，以及环境危险因素进行教学方案的调 整，加强体育教学的自适应性。同时，应该采取各种体育锻 炼方式，如体育游戏、健身锻炼和常规体育训练相结合等方 法，满足体育课程的个体化需求。3 .重视体育游戏化教育。游戏式教学已经被广泛地引入 到教育领域中来。体育游戏化教育也越来越受到重视，通过 增加游戏元素来激发学生对体育的兴趣，帮助学生获得更好 的体育体验。游戏式教学应该更加注重思维创新、创意设计 与教学，促进学生的发展与成长。4 .强调探究式学习。探究式学习是一种基于学生自主能 力和创造性思考的教学方法，并且在新课改中得到了更多的 重视。探究式学习的目的是通过学生的自主学习和主动探究, 进行知识和技能的积累和掌握。在高中体育教学中，促进学 生探究式学习的过程，对于激发学生的创造性思考能力和提 高其自主学习能力有着重要的作用。三、新课改背景下高中体育的教学方法高中体育教学的内容因学校的不同而有所不同，但是高 中体育教学方法的创新、研发和实践却是体育课程改革的内 在需要。如何更好地发挥体育教学的优势，实现教学效果的 最大化？体育教学方法的创新就成为了解决这个问题的关 键因素。1 .情境式教学法。情境式教学法是以情境作为教学环境, 创造逼真、有趣且具有实际性的情境，来给学生进行传授知 识的方法。这种方法往往具有比较高的心理接受度，可以避 免枯燥无味的教学方法，使学生在情境中更容易接受体育的 知识和技能。2 .以游戏为媒介的教学法。以游戏为媒介的教学法是将 游戏融入到体育课程中来。通过让学生进行游戏，促进或增 强学生对体育的兴趣，提高学生的动手能力和体育技能。在 这个过程中，不但学生得到了娱乐，也取得了教育的效果。3 .情感教育法。情感教育法强调情感和道德的培养。通 过开展情感教育，有助于帮助学生提高自我认知和理解自我, 调整情感，塑造积极的人格品质，提升自我管理的能力和对 他人的尊重，让学生在体育活动中体验更多的人文气息。4 .教学信息化。教学信息化是将技术手段运用到教学过 程中。当今社会存在大量的网络设备和信息技术手段，教师 可以运用这些科技手段，促进学生的自学和交流，提高教学 的互动性和趣味性，从而提高教育的质量。四、新课改背景下高中体育的实践探索在实际教学中，需要注重平衡时代发展的需要和学生发 展的关系，遵循教学内容和教学要求。体育教学实践的前提 是要关注学生的身体素质、心理健康和全面发展。以下是一 些在新课改背景下高中体育教学实践中的探索。1 .多元评价模式。传统的体育评价往往只注重学生在 体育技能方面的表现，忽略了其他方面的评价和培养。多元 评价模式把学生的课堂表现、考试成绩、课外活动等方面综 合考虑，更全面地评价学生的体育素养和全面发展。这也能 更加激发学生的自主学习和自我管理能力。2 .制定体育课程标准。在新课改背景下，制定一套高 中体育课程标准是非常有必要的。这样能够避免教学内容的 单一化和硬性化，给教师提供更多的灵活性和自主性，使得 课程的开设更适应学生的需要。3 .利用地方文化资源。高中体育教学应该与当地文化、 社会和体育资源相结合。地方文化资源的利用可以开展更加 具有地方特色和文化内涵的体育活动，从而更好地让学生体 会到文化融合的魅力和时代背景。4 .教师的专业化培养。高中体育教师的专业化培养在 新课改背景下至关重要。教师需要具备一定的科学理论知识 和教育教学经验，了解体育新动向和新趋势，能够在体育教 学中充分发挥自己的优势和特长，更好地促进学生的全面发 展。综上所述，新课改背景下高中体育教学的发展，需要重 视教学目标的落实，注重体育课程的自适应性和游戏化教育, 秉持探究式学习的理念，推广情境式教学、情感教育法、教 学信息化等教学方法，同时注重多元评价模式、体育课程标 准的制定、地方文化资源的利用和教师的专业化培养。这些 实践探索的努力将为高中学生的体育教育提供更好的体验 和服务，为实现全面素质教育奠定坚实的基础。
