统编五下快乐读书吧《读古典名著品百味人生》导读课教学设计.docx

统编五下快乐读书吧读古典名著，品百味人生导读课教学设计教学目标：1 .回顾阅读古典名著的方法，初步了解章回体小说的特点，懂得借助 回目猜测故事内容。2 .小组合作制定一份阅读计划表，激励学生读整本书。3 .激发学生阅读古典名著的兴趣，养成良好的阅读习惯。教学重点：回顾阅读古典名著的方法，初步了解章回体小说的特点，懂得借助回 目猜测故事内容。教学难点：小组合作制定一份阅读计划表，激励学生读整本书。教学过程：一、激趣导入，引出四大名著1 .师：同学们，上课前，我们先来做一个小游戏。老师先讲一下 规则，待会老师会在屏幕上出示一些内容，请大家根据内容猜猜是出 自哪部作品的。认真看完或听完题目再举手回答，好吗？准备好了吗? 好了我们就开始了。(1)播放敢问路在何方，师：同学们，这是某部名著改编的 电视剧主题曲，谁知道这是哪部作品？说起西游记，你脑海中首 先浮现的是哪个人物？本学期学过的哪篇课文是跟他有关的呢？（2）出示草船借箭文言片段，师：知道这段文字描写的是哪 个故事吗？师：由这个故事我们马上联想到了哪部作品？三国演义（3）播放好汉歌，再出示武松打虎的图片。师：这首歌同样 是某部名著改编的电视剧主题曲，猜一猜是哪一部作品？还记得这位 好汉吗？师：是啊，武松赤手空拳打死一头猛虎的故事可是令我们印 象深刻呢！（4）出示句子：满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其 中味？师：这首小诗描述的又是哪部作品呢？认识这两个人物吗？是 啊，他们就是红楼梦的男女主人公。评价：同学们，你们都太厉害了，这些题都没有难倒你们。游戏 做完了，我们开始上课吧！上课！2 .师：（PPT展示四本书的封面）刚刚同学们在游戏过程中提到的 这几部作品就是我国的四大名著。这四部古典名著是中国乃至全人类 共同拥有的文化遗产。伟大的领袖毛主席曾经说过这样一句话：“生 子当如仲谋，交友如鲁达，信心如唐僧，读书就读'四大名著3 .师：同学们，这四部作品中，你最想读的是哪一本呢？为什么 想读这本书呢？请3-4位同学交流。（有精彩的故事内容，有生动的 人物形象等等）4 .师：老师在课前给大家发过一张关于古典名著的调查表，还记 得吗？这是大家做的调查表。（出示本班学生调查表照片），从统计 结果来看，我们班喜欢西游记的同学最多，将近占了全班的一半 人数，其次是三国演义，喜欢红楼梦的同学最少。二、回顾读书方法L师：（出示书本“你读过吗？ ）那么多的同学喜欢读西游记， 你读过吗？2 .师：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人 坚定的背影和永不停歇的脚步。那就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八 戒和沙僧的脚步，一起体验西游记中险境迭出的取经之旅吧！3 .西游记中的哪些故事是特别经典的呢？我们一起来看看吧！ （挨个出示精彩故事的题目）三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、 真假美猴王、三调芭蕉扇这一个个扣人心弦的故事真是太精彩了, 吸引着我们一口气就想把这本书读完。4 .出示：三调芭蕉扇的片段。师：其中有一个故事就非常的精彩， 同学们想不想读呢？请同学们自己读一读（配钢琴曲轻音乐）。5 .师：你读懂了吗？这个故事大概讲了什么内容呀？（神通广大的孙悟空和同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形。） 师：他们的变法是不是很精彩呢？这里的孙悟空给你留下怎样的印象呢?6 .师：你们在阅读的过程中有没有遇到什么困难呀？（不认识生 字、不理解的词语、变化的动物不知道是什么）当你碰到这些困难时， 你是怎么解决的呢？ （2-3人说）评价：真会学习！懂得活学活用。/你一定是个认真的孩子，学过 的内容都还记得呢！/联系上下文猜一猜，这真是个好办法！7 .出示篇章页和交流平台的读古典名著方法。师：同学们一定还记得第二单元篇章页提到的语文要素：初步学 习阅读古典名著的方法。大家也一定记得这一单元交流平台中也为我 们分享了一些阅读古典名著的方法。刚才我们在阅读这段文字的时候 很多同学也用到了其中的一些方法。（课件划出关键句子，板书贴 几种方法）三、引导读整本书1 .师：读了西游记的精彩片段，我们还要去读一读整本的书 呢！2 .（出示西游记首页目录）师：同学们，你们在阅读一本书 前，会不会去读一读书中的目录呢？3 .师：这个目录对于我们阅读古典名著是很有帮助的。我们来看 看古典名著的目录跟普通的目录有什么不一样呢？4 .放大出示西游记的五回目录。师：请同学们自己读一读。谁想试一试？两个同学读一读。评价：声音洪亮，字音标准，读得不错！不仅读得好，还读出了 节奏感，真不错！（2）师：你能发现这条目录在语言结构上有什么特点吗？师：细心的同学一定发现了，这个句子十分凝练，对仗也很工整， 读起来富有节奏感，朗朗上口。请男生读一读，女生读一读，大家齐 读。评价：男孩子们，声音洪亮，朗读非常有气势！女孩子们，读得 很有节奏感，读出了古文的韵味。（3）（出示西游记前五回的目录）师：请大家再仔细看一看， 从这些回目中，你还发现了些什么？预设：每一条目录都是一回（章回）。师：你观察得真仔细，其实古典长篇小说大多是章回体小说，章 回体小说的作品，往往会把全书分成若干章节，也称回或“节。一 回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故 事。每回有一个题目，叫回目。（PPT上出示：章回体、回目）（4）（出示第五回的回目）从回目中我们还能了解到什么呢？故 事的主要内容。你能猜出这一回大概讲了些什么吗？师：从回目中，我们可以知道这个故事讲了谁干了什么？这样一 来我们只要看一下这些回目，就可以猜出这一回主要讲了什么故事。5.师：接下来杨老师想邀请大家做一个小游戏。先说一下游戏规 则：这九宫格的每一张图片对应的都是西游记中的一条回目，上 来的同学选择其中一张图片，用一两句话简要说出故事的主要内容即 可，如果你答不上来，还可以邀请一位小伙伴帮助你。有胆量上来挑 战一下吗？师：看来同学们对西游记的故事内容很熟悉呢，时间关系, 我们的游戏只能暂时告一段落了。感谢同学们的热情参与！四、相信你可以读更多（出示其他三部作品的配图）师：刚才我们读了西游记中的 精彩片段，也初步了解了怎么去读整本书。前期我们就以读西游记 为主，读完了西游记，还可以读一读其他的古典名著。我们可以 走进三国，领略历史的风云变幻；亲近水浒英雄，感受梁山好汉的豪 情壮志；也可以到大观园中去畅游一番，感受那里的盛衰变幻，人情 冷暖。五、制定阅读计划1 .师：（展示西游记书本）说实话，这么厚的一本书，让我 们去阅读，的确是一个很大的挑战。这就需要我们制定一个可行的阅 读计划。2 .出示阅读计划表。师：我们来看看，该怎么制定这张阅读计划 表呢？同学们有什么好的建议吗?（首先我们得确定一个阅读期限，也就是说读完这本书需要多长时间，那么你才能按照计划完成阅读任务。定了阅读的期限后，我们 就得来分配每天阅读的量，这样一个完整的阅读计划就做好了。）3 .以小组为单位，5人一组，合作完成一份阅读计划表。师：（出示西游记的四本书封面，上标回数，页数，每回大 概几页）杨老师以自己手头的四大名著为参考，记录了每本书的回数、 页数以及每回大概有几页，方便同学们根据自己的情况制定阅读计划。古典名著阅读计划“姓名：阅读期限：月 日一月 日“日期。回目.“P''I'PA*P4.师：在计划表的下方，有一块空白的地方，在这里，同学们可以集 思广益，记录下自己在读书过程中可以做的事情，或者开展什么活动。 5.选择两份计划表交流。（整组同学上台展示,分主交流和补充交流）。 师：很多同学对古典名著还不够了解，但是从我们第二单元的课文以 及我们课堂上接触的片段来看，古典名著的语言文字比较难懂，阅读 起来会有一定的困难，所以阅读的速度不会很快，因此阅读计划我们 要科学制定，合理阅读。老师建议大家回去后，第一天先试着自己读 一读，预测一下每天大概能读几回，再根据自己实际的阅读情况制定 阅读计划。6.师：在阅读的过程中，我们还可以做些什么呢？看看这一小组的同 学是怎么设计的？（做批注，摘录好词好句，写下自己的心得体会, 讲故事，制作阅读小报，跟家人或者同学交流，后期还可以开展读书 交流会。）师：是的，其实读古典名著和我们读平常的书一样，可以做批注，摘 录一些好词好句，写下自己的心得体会，讲故事，跟家人或者同学交 流阅读经验，后期还可以开展一次读书交流会。贴板书评价：同学们真能干，一个个都成了阅读小达人，老师相信, 经过你们的周密计划，一定能够认真阅读完整本书。六、总结唐僧师徒翻山越岭，历经磨难，终于到达西天，取得真经。我们踏上 阅读古典名著之旅何尝不是这样呢？在阅读整本书的过程中，我们肯 定会遇到很多的困难，但是我们要学习唐僧师徒坚定信念，遇到艰难 险阻不放弃的精神，相信大家也能翻越一座座的高山，获取更多的知 识。那还等什么呢？让我们一起“读古典名著一一品百味人生”。今 天的课我们就上到这儿，下课。