师德师风演讲稿一等奖范文.docx

师德师风演讲稿一等奖范文师德师风演讲稿一等奖范文师德师风演讲稿一等奖【篇1】 友爱的同事们： 大家好！ 世界上有很多东西，你给了别人，别人往往得到的越来越少，而有一样东西得到的越来越多。你可能会惊异地问：“这是什么？”我会毫不迟疑地回答你，“那就是爱！”爱不是索取，不是等价交换，而是付出，付出，自我牺牲。 “谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子。”老师应当用他们的大爱温和每个同学。只有爱同学，敬重同学，老师才能细心培育同学，只有深爱同学，老师才能更认真、急躁、细致地教育同学。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私奉献。我觉得老师对同学的爱不是来自个人恩怨，而是来自社会和教育的需要。这种爱坚决而深刻，与老师的社会责任紧密相连。 当我第一次站在孩子们面前时，一切都让我耳目一新，布满惊奇。看这张脸，摸摸那个头，它就像一个蓓蕾，小脸朝上，渴望阳光和雨水。每天早上，“早上好，老师。”那稚嫩的问候带给我一天的欢快和活力；每天晚上，“再见，老师。”给我留下明天期望的光线。孩子们纯洁的心灵，圣洁的感情，深刻的意义，净化了我的内心，激起了我对教育的深深宠爱。真的体会到了一个老师全部的欢快和喜悦。在那个教室里飞的是期盼，留着窝的是自己；黑板上写的是真理，擦掉的是功利；那支粉笔画了一道彩虹，流下了眼泪，奉献了自己。 作为一名人民老师，我深深地明白，老师对同学的爱不应当局限于个别对象，而应当是全体同学。老师肩负着一代人的教育使命，而不是个人的教育使命。这种责任和爱可以超越一切，汇聚成一股不行阻挡的力气。我用我的爱去影响学习有困难的同学。当然，老师对同学的爱不是无原则的，而是始终结合着对同学的严格要求。严格恋爱，严格恋爱，爱而不宠，严格得体，公正对待每个同学，敬重每个同学的人格。 唐朝时，韩愈曾为我们的老师写过一篇文章，写道：“老师，所以传道、授业、解惑。”也就是说，我们老师教育同学的第一目的是“传道”，即传授做人的道理，其次目的是学问和技能。教育同学多上几节思想品尝课，让同学背诵日常行为准则，够不够？不是，中国古代宏大的教育家孔子曾经说过：“他的身体是正直的，但他的身体不是正直的，虽然他不听话。”作为老师，我们应当在日常教学中起到表率作用，留意自己的行为和风格。老师的言行对同学产生潜移默化的影响。老师素养直接影响同学的学风和校风，老师形象直接影响同学素养的培育。“学而优则仕”，以自己的榜样和人格魅力，让同学鄙视和仿照。“桃李不说，弄巧成拙。”人们认为，合格的老师可以塑造合格的同学。 时间飞逝，当了一年老师，300多个日日夜夜，经受了许多悲欢离合。但俗话说得好：为了全部的孩子，为了全部的孩子。而要实现这个目标，我还需要努力。 印度大诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的。让我来做叶子的事业吧，由于叶子总是谦恭地悬挂她的树荫。” 让我们用爱去呵护纯真；用才智成长；用真心打欢乐扉；让幻想带着希望飞行，我会用自己的双手静静的工作，托起明天的太阳！ 师德师风演讲稿一等奖【篇2】 各位领导，各位同事： 大家好! 我今日的师德师风演讲主题是：将爱进行毕竟 在云小这个布满勃勃生气的大家庭里，始终有一位老人穿行其中。她不辞劳苦，她不厌其烦。为了孩子，她将爱进行毕竟，她就是我们最敬重的宋校长。 对于孩子，宋校既是一位慈祥的奶奶，又是一位和气的老师。自从宋校来到云小，我从未见她对任何一个孩子发过火。老师们觉得头疼的孩子，宋校总是会把他领到自己身边，急躁地和他谈话，细细地跟他讲道理。和宋校聊过天后的孩子，回到教室后总能变得安静许多。每当看到宋校温存地与那些“调皮蛋”谈话时，我就会反思自己。对待调皮不听话的同学，尤其是屡教不改的同学，我有时缺乏急躁，对他们很是懊恼，而不像宋校那样有急躁，擅长发觉，擅长引导。在以后的教学中，我应当乐观地用爱去教育每一个同学，对调皮不听话的同学多赐予鼓舞和信念。 记得刚接手一班级时，我担当班级组长，宋校是我们班级的蹲点行政。宋校每天都会来我们办公室，指导我们这些新手如何来带一班级的孩子。从端书姿势，到文具的整理;从拼音过关到识字、写字，宋校关注孩子的每一个细节。她总是提示我们绝不能落下一个孩子。此时，宋校的每一句殷殷叮嘱都还在我们的耳边回荡。宋校对于孩子们的爱深深感染了我们班级的每一位老师，让我们更努力地去倾注自己的责任与爱。 对于老师们，宋校是一位严格而亲切的导师。她三十年来如一日，勤勤恳恳地将自己的毕生都献给了教育事业。退休后，宋校照旧舍不得放下教育，放下孩子。来到云小后，她带领我们努力拼搏，让云小的校内里布满着浓浓的教研氛围。 她关注老师的自身的学习。为了督促老师们能多读书，她要求我们写好读书笔记、读书博客。每当她在杂志或报纸上看到新的观点和好的教育教学方法时，她总是会第一时间给我们。俗话说，要想教给同学一滴水，老师自己必需有一桶水。对于时代飞速进展的今日，我觉得要想教给同学一滴水，老师自己必需要有一弯流淌的清泉。在宋校的影响下，我们有了读书的习惯。我想这将对我们终身受益。 她关注老师的教育教研。没有教育争论，我们的教育必将落后，孩子们也可能会始终处于读死书、死读书的怪圈。每堂教研课，宋校都会仔细倾听。课后，宋校总会悉心和老师们探讨沟通并进行指导。每每这时，我总会有恍然大悟之感。每周一次的班级组内集体教研，宋校一有时间就会过来参加。有时，她是一位倾听者，很仔细地倾听老师们的发言;有时，她是一位探讨者，很热忱地参与我们对于某一现象问题的争辩、沟通。 她关注每一个老师的成长。宋校总是鼓舞老师们参加省、市、县的各类竞赛。赛前，她会不厌其烦地关怀老师们预备竞赛。获得好的成果时，她会为老师们静静的兴奋。在宋校的关怀下，我们这些刚出学堂们不久的新老师成长了许多。 宋校是师爱的化身，宋校是我们人生学习的榜样。我们将以一颗赤诚之心，努力向宋校学习。将爱同学、爱教育进行毕竟。 师德师风演讲稿一等奖【篇3】 记得还是在师大念高校的时候，每天听着、看着师大校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。两年前，我从学前教育院校毕业，踌躇满志地从高校校门里走出来，满怀信念地踏进了这满是孩子们的天堂。 有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位精彩的老师就必需去读它，并且预备读一辈子。有人说，儿童是花木，老师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要敬重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要简洁的多，老师的工作比园丁的工作也简洁的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。 当我真正走上工作岗位时，我发觉，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业。但是我是老师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最神奇的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最奇妙的诗篇我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与傲慢，由于我从事着绿叶的事业，我是人民老师! 然而，社会的进展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必定带来心理的不平衡，必定带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望学问的脸庞而惭愧。当我看到照旧有数不尽的老师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地宠爱这个工作。由于，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。 路在脚下延长，而我刚刚起步!路在脚下延长，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。两年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我;现代宏大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增加了我宠爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，静静无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。 假如有人问：在人生的道路上，假如能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业?我确定会嘹亮地回答：老师这个阳光底下最光辉的职业。由于这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，由于，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是早晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!我傲慢，我是老师!我光荣，我是人民的老师! 师德师风演讲稿一等奖【篇4】 各位领导，各位同仁： 一提起老师，有人就会说：“老师这个职业太平凡了。” 是啊，老师是平凡的，一般的就象一颗小小的铺路石，没有水晶纯净，没有宝石明丽，更没有钻石那般光线四射。但是老师的事业却是宏大的，由于他们所从事的事业是静静的奉献和无私的牺牲。在我们的老师队伍中，更有许许多多的“教育排头兵”，用青春和生命谱写着最无怨无悔的诗篇。 “大山深处孤身支教,倾颓教室独点明灯”的徐本禹，他，为了自己的那份承诺，毕业后毅然放弃读研的机会，义无反顾地去了遥远而贫困的贵州;他，为了自己的那份牵挂，毅然放弃了那舒适的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山区孩子的知心大哥哥。这一切，在常人看来难以割舍的困难选择，在他，一个纯朴和善的高校生看来，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而坚决。他就像是角落里的一盏孤灯，静静的用自己的青春和心血将学问的种子播洒在不为人知的角落里。徐本禺当代青年的楷模，他躬身践行的正是“排头兵”的精神。 谭千秋，一双曾传播许多学问的手臂，在地震发生的一瞬间，承受住了千钧重压，从死神手中夺回了四个年轻的生命，铸写了一代师魂的高洁，他让我们在一次又一次的泣不成声、泪流满面中感受到了人间的真情。谭千秋这位来自湖南祁东县，1982年毕业于湖南高校，扎根四川27年的一般而平凡的老师，在生命的最终一刻绽放出的和善，感动了川湘，感动了中国“走在校内里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡起来，怕同学们玩耍的时候受伤。”当你看到这些细节的时候，你就明白谭千秋的士气和力气来源于哪里，只有对同学巨大的爱和对职业的虔诚才能让一个人在面对死亡威逼产生如此大的士气。没有动人的遗言，没有嘹亮的口号，谭千秋他用生命诠释的也是“排头兵”的精神。 从他们身上，我明白了：一名老师就是一面旗帜，一个一般岗位就是一份责任。“争当排头兵”就是要和教育事业同呼吸，共命运;“争当排头兵”就是为教育事业的富强昌盛鞠躬尽瘁，无私奉献;“争当排头兵”就是先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的博大胸怀。 今日，当我们将“创建文明城，争当排头兵”的活动开展的如火如荼的时候，我又在深深的思索，对于我们，一名一般的老师，又如何去理解“排头兵”的含义呢? 我是一名年轻的老师，刚刚踏上工作岗位，同学时代的激情曾经在现实面前一败涂地，我也曾为老师的辛苦与劳累退缩过，为老师的清贫与平凡动摇过，正是许许多多的“教育排头兵”影响着我，感染着我，他们用自己的言行为我做出了最好的榜样。 他们是“躬身捡起一片废纸，结净一片蓝天”的二校领头人陈军校长，“严谨治学，恪尽职守”的师德标兵李白杰校长，“孜孜不倦，潜心育人”的优秀班主任闫国秀老师.或许，他们不像徐本禹，没有奔赴山区为山区的孩子点燃希望的灯火;或许，他们不像谭千秋，没有用手臂为同学撑起一片生命的天空，但是，他们却在自己平凡的岗位上，用无悔的青春为教育事业倾注一腔热血，用实际行动感染身边人，带动身边人。 在这些排头兵的身上我看到了自己的人生价值。我决心要向这些“排头兵”看齐，发挥年轻老师的优势和力气，立足本位、扎实苦干、勤奋学习、乐观进取，争做年轻老师“排头兵”。 老师们，青春是迷人的，迷人的风采却需要点点滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼着我们无私的奉献。“排头兵”的精神引领着我们前行的脚步，“排头兵”的风采是我们学习的榜样，让我们靠着岁月赐予我们的年轻臂膀和满腔热忱，伸出我们的双手，擎起希望的火炬，让我们的青春在教育这片热土上闪光! 师德师风演讲稿一等奖【篇5】 各位领导、老师们、同学们： 我常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,由于在我的同学时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关怀使我萌发了一个猛烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民老师，用心去爱每一位同学。 是啊，我就是满怀喜悦与感动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的。不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业神圣而宏大的教育事业。 每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，每当我看到同学们在深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到同学的短信：“老师，您辛苦了”“老师留意平安”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断往前走，我知道，那就是作为一名人民老师的爱和责任。 作为一名刚工作不久的年轻老师来说，我时刻努力以一个老师的真诚的爱去理解，宽容，敬重，和关怀每一同学，用爱铸师魂。 师爱是师德的灵魂，是老师教育每位同学的感情基础(最好自己举工作中的例子) 在我所教的班级中，曾遇到这样一位同学。父母离异，他受到了严峻的精神创伤，从今一蹶不振，上课经常开小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是沉迷上了虚幻的网络玩耍。面对这样的一个同学，我没有大声呵斥，而是细心地为其开导，多次做他的思想工作。用我微弱的爱，唤醒了他那颗由于缺失父母的爱而干枯的心灵。现在，他的成果稳步上升。看到同学们取得的优异成果，我感到特殊欣慰。 是啊，在老师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了同学的心灵，是爱连续了中华民族几千年师德师魂的崇高与宏大。 作为一名人民老师，我时刻牢记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切同学，爱同学的一切。 当然，作为一名年轻的人民老师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些特殊平凡的事情。只有那些在最危难时期，在同学最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了老师的爱与责任的人，才是新时代最宏大最崇高的师德师魂。 20_年5月12日中午14时28分，汶川发生震撼全球的大地震。有这样一位老师，用自己的生命挽救了同学的生命，他就是谭千秋老师。 当地震发生时，他弓着身子，张开双臂趴在课桌上，冰雹般的砖瓦，水泥板坠落在他的身上，热血奔涌而出，他咬着牙，舍命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的同学。而他那张开的双臂成为了永恒。 是啊，大爱无声铸师魂。 谭千秋老师为了同学牺牲了自己宝贵的生命，用爱与责任挽救了四个家庭的幸福，他誓死爱惜同学的形象，是我们一生也忘不掉的。 我们虽然离汶川较远，但是，当余震一次次袭来时，为了同学平安，让同学以宿舍撤离出来的操场上过夜时，作为班主任，我始终坚持着，再累再苦也要陪着同学，是谭千秋老师的形象在激励着我不断前行。 作为一名新时代的人民老师，我想说：我的选择是光荣的，是无怨无悔的。 是啊!既然选择了远方，就不顾风雨兼程。既然选择了老师这个职业就要用爱心与责任去关怀每个同学，铸就崇高的师德师魂，用我们的爱在教育的原野上塑造一座永久不倒的丰碑! 感谢! 师德师风演讲稿一等奖【篇6】 “有一首歌最动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是老师/有一道风景线最为 记/那就是诗魂/不要说我们一无全部/我们拥有许多颗酷热的心/我们用爱播撒着希望”这道诗是高中毕业班中，我们的班主任孙老师送给我的，6 年来，我始终珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孙老师的身边，就好像又见了她新切的笑容。 孙老师一位平凡得不能再平凡的数学老师。就在她我们刚上高三，她还有一年就要退休时，被查出患有淋巴腺肿瘤。医生要求马上手术，可孙老师把化验报告一揣，又站在了讲台前。她知道，学校老师紧缺，同事们担子重;她知道，同学正在关键时期，差生刚上路;她知道，要站好最终一班岗.假期过去了，开学时，大家惊喜地发觉了孙老师又回来了，尽管经受了8小时大手术的身体仍很虚弱，尽管腮边的手术疤痕还鲜红如血，可孙老师像不倒的青松，又耸立在讲台前。“起立!”大家刷地站了起来，泪珠在每个人的眼眶里打转，立即教室里响起了春天般的声音，大家发自肺腑地喊到：“老师好!”这感人的一幕我久久不能遗忘! 是孙老师崇高的胸怀折服了我，“老师”这个神圣的名字也从今在我的心灵里烙下了印记。当我师范毕业时，真正踏上教育这方热土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最绚烂的时刻。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”为了祖国将来许多的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赐予了我的同学。多少个中午，当人们午休的时候，我在教室里和同学谈心;多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引的时候，我还在灯下认真地备课、批发作业。为什么?由于我始终信任每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在老师爱的沐浴下长成参天大树;每一双稚嫩的脚步都会在老师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正为这个，我虽累，但乐在其中。 去年9月10日，早晨，当我迈着轻快的步伐走进教室时，同学们突然意志说到“老师你辛苦了，祝老师节日欢快，伴着动听的声音，班长手棒一束鲜花缓缓向我走来.这是梦吗?这似乎只有在电视、电影里才能看到，但这不是梦，一切都是那么真实，都发生在我眼前。“我们爱您”同学们动听的声音响彻教室。这是同学对老师崇敬宠爱之情的最真表达。泪水打湿了我的眼眶，我感动的说：“我也爱你们。”同学们全体起立鼓掌，一时间，掌声扇动着泪水，泪水浸泡着掌声. 这一幕似曾相识，对了，在孙老师的课堂上不也是这样吗?一颗真诚的心溶化了几十颗火热的心，这是心与心的沟通，这是爱与爱的传递! 我的耳边又响起了那首小诗：“有一首歌最为动人" 师德师风演讲稿一等奖【篇7】 各位领导，各位老师： 大家好!今日我演讲的题目是老师一生,与花相伴。 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了老师，就是选择了叶的事业,老师的一生,与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而奇妙。 当我的演讲稿写到这里的时候，我想起了在今年老师节晚会上让我热泪盈眶的一个平民英雄老师殷雪梅老师。殷老师是江苏金坛市城南学校女老师，_年3月31日，殷老师为了挽救身后的她的同学稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车25米，整整25米小车把殷老师撞出去25米在这个世界上行走、生活、宠爱、奋斗、奉献了的殷老师52年的生命历程，嘎然跌倒在殷老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：“殷老师，您快回来啊”，“殷老师，我们想您了”，“殷老师，您永久活在我们心中”殷老师唯一的爱好就是养养花，但是她实在太忙了，即使是养花，也是选择那些简洁侍侯的花，像吊兰、君子兰之类。殷老师最宠爱的歌就是那首丁香花，在老师节晚会上，当这首歌响起时，电视机前的我仿佛观看在一片花丛中笑脸绽放美丽特殊的殷老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你还觉得孤独吗?你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊,尘世间多少繁芜,从今不必再牵挂” 假如说殷老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔;假如说殷老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座牢固的丰碑,成为了我们全部这些为人师者师德师风学习的楷模。 让爱在教育事业中闪光吧。 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”老师应用自己博大的爱去温和每一位同学。老师只有宠爱同学、敬重同学，才能去细心地培育同学，只有爱得深，才能更认真、更急躁、更细心地对同学进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。老师对同学的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师所肩负的社会责任紧密相连的。 老师对同学的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体同学。老师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力气，当然，老师对同学的爱，不是无原则的，而是始终与对同学的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，公正对待每一个同学，敬重同学的人格。这才是合格的老师. 我是光明学校一名一般老师，光明学校是一所美丽的学校。绿树成荫，一尘不染，鸽子在操场上闲逛，燕子在天空飞行。我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。 老师们每天在同学上早自习的时候便到校了，坐在办公桌前工作，头上的日光灯雪亮雪亮，有时大家手里还拿着馒头啃着，有一回我观看一个老师馒头上还有墨水。这一幕，印在了我的心中，也铭刻在了同学的心中。 我觉得自己成了世上最漂亮的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师最大的幸福和欢快。我感到自己是一个生活在花丛中的人。 老师是绿叶，由于爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能糊涂;师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。最终，我想用一首词来结束今日的演讲：调寄满江红 暑日初收,金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛苦暮与早，蜡炬成灰光多少? 血和汗，看人才风貌，全知晓。 爱肤浅，花繁叶茂。鬓为霜，人傲慢。奉献歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，资水留下声声好!齐努力，建神州伟业，丹心照!16