第8课《人之初》大单元教案 部编版一年级语文下册.docx

课题： 人之初（第一课时）学习目标：1 .认识第一小节中“之、初”等9个生字，会写“之、远、近” 3个字，重点写好“之”。2 .认读“初始、初夏”等8个词语，巩固生字。3 .正确、流利地朗读第一小节，尝试熟读、背诵。4 .联系生活理解第一小节的大致内容。学习重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，认识9个生字，正确美观书写3 个生字。学习难点：联系生活理解第一小节的大致内容。教学过程:1（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本课精选三字经的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲 述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。本课的学备注习，应注重培养学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。一、教学导入1 ,揭示课题，初识三字经。2.教师引导讨论：这篇课文有什么特别之处？3.教师介绍三字经二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.初读课文学法指导第一步：自学要求学生自由读，要求：读正确、读通顺，不会读的字可以借助拼音。第三步：展学要求指名读，根据学生读的情况，重点对字进行正音。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度 分析）：第二学程：学习任务主问题2.熟读、背诵第一小节学法指导第一步：自学要求自由朗读，根据填空尝试背诵。第二步：互学要求同桌对读，互相正音。合作背诵，一人背诵一行。第三步：展学要求多种形式朗读背诵：师生对读、同桌对读，集体拍手读，合作背诵。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）:通过多种形式的朗读，让学生终保持浓厚的朗读兴趣，并在不断朗读中熟读成诵。主问题2预设答案第三学程：学习任务主问题3.定位认读，运用多种方法识记生字学法指导第一步：自学要求1 .学生认读词语，先按顺序认读，再打乱顺序认读。2 .提问，在哪里看见过这些字？进行识字教学一一性、善、习、教、迁、 中 十.贝、专第二步：互学要求同桌合作认读词语卡片，教师相机引导理解。第三步：展学要求指名读第一小节，思考：这一小节告诉我们什么？交流反馈思考成果，相机点拨主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度 分析）：本环节只要求学生笼统讲讲自己的阅读收获，不要求逐字逐句理解, 避免因逐字理解而导致的枯燥乏味，影响学生的阅读兴趣。第四学程：学习任务主问题4. 复习巩固，书写练习学法指导第一步：自学要求复习词语，自主观察字的结构，书写注意点。第一步百学要耒教师窟写，学生自由练写。第三步：展学要求 评价修改主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）:写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。 引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插 和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。三、教学总结学了本课，你有什么想法？用你喜欢的方式表达出来。四、板书设计8、人之初之初性善习教迁贵专课题： 人之初（第二课时）_ 设计：审核：执教： 使用时间：学习目标：1.复习第1课时要求会认读的生字、词语，背诵第一小节。.2 .认识“纵玉、器、义” 4个生字，会写“相、习、玉、义” 4个字，重点写好“义二复 习“不”的变调规则。3 .正确、流利地朗读第二小节，并尝试背诵。理解第二小节的大致内容。学习重点：1.认识“幼、玉、器、义”4个生字，会写“相、习、玉、义”4个字，重点写好“义二复习“不”的变调规则。2,正确、流利地朗读第二小节，并尝试背诵。学习难点：初步理解课文，体会课文告诉我们的道理。教学过程：1（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本课精选三字经的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段 讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。本备 注课的学习，应注重培养学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。一、教学导入1 ,同桌互相检查，认读上一节课学习的生字和词语。2.开火车接龙背诵第一小节。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习第二小节学法指导第一步：自学要求学生自由朗读，要求：读正确、读通顺，读出节奏。第二步：互学要求指名读，正音。指导读好“不”的变调。第三步：展学要求多种形式背诵：接龙背、拍手背、齐背。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）：通过多种形式的朗读，让学生在趣味盎然的活动中识记生字，符合儿童的心理特点。主问题1预设答案第二学程：学习任务主问题2.识记生字，初步理解学法指导第一步：自学要求引导学生识记生字“幼、玉、器、义，生字组词，并相机理解J第二步：互学要求同桌交流：这一小节告诉我们什么？第三步：展学要求指名读第一小节出示格言，指名读。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）：简短而清晰的讲授，是重要的教学方法之一。在学生自己无法领悟的时候，适时运用这种方法，能提高教学效率。主问题2预设答案第三学程：学习任务主问题3.复习巩固，书写练习学法指导第一步：自学要求1 .认读生字词2 .观察要写的字在田字格中的位置及书写注意点。第二步：互学要求教师范写，学生练写第三步：展学要求展示评价.问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）：写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字 规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的 书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通 过书空、描红、临帖，美观地书写生字。三、教学总结通过学习这一课，你们有什么收获?&人之初幼玉器义