第4课给物体分类（教学设计）一年级科学下册（教科版）.docx

教科版科学一年级下册给物体分类教学设计课题名给物体分类教学目标1. 了解分类是科学研究的一种重要方法。2.根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。教学重点能够根据一个特征对物体进行分类。教学难点了解科学准确的分类需要将标准细化。教学准备教师准备：课件PPT等。学生准备：记录单等。教学过程一、激趣导入师：市场里的蔬菜嗾使分类摆放的。我们怎样给物体分类？生：思考回答。（设计意图：提出问题，引发学生思考，激发学生学习的兴趣。）二、新课探索师:给前面用过的所有物体分类。1.给每个物体编号。生：思考、交流、讨论，回答问题。师：2.选择物体的一个特征进行分类。生：思考、交流、讨论，回答问题。师：3.尝试更多的分类方法，并记录下来。生：思考、交流、讨论，回答问题。（设计意图：学生在真实任务的驱动下，先对物体进行分类的初步尝试，学会分类的基本操作方法，为后边的活动开展打好基础。）三、师生研讨师：1.我们根据物体的那些特征进行了分类？生：大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、 不同形状等。师：2.根据物体同一个特征进行分类，我们的分类结果有哪些不同？ 生：将标准制订得更准确，才能进行更准确科学的分类。（设计意图：根据特征制订分类标准，指向分类的目的，是帮助学生认 识物体特征，便于寻找和生活便利。学生通过形状、轻重、粗糙或光 滑、透明或不透明等特征作为标准对物体多次分类，不但能更好地了 解物体的特征，而且对分类的科学探究方法有更深的学习与体会。）四、课堂巩固1 .按形状皮球可以和（）分在一类。A.地球B.文具盒C.鼠标2 .市场里的蔬菜是按照（）来分类摆放的。A.颜色B.大小C.种类3 .给物体分类时我们不会用到（）。a. .uyc.'布置作业给物体分类板书设计认识物体的形状教学反思本课是一年级下册我们周围的物体单元的第4课，学生通过前面的学习, 初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、 透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。本课要根据物体的特征进行分类， 开展“分类”这一科学研究方法的学习和实践，帮助学生了解分类的意义以及分 类的方法，对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。