第22课《小毛虫》大单元教案 部编版二年级语文下册.docx

课题： 小毛虫（一）学习目标：1、认识“昆、怜”等15个生字，认准多音字“尽”，会写“抽、纺、织、编、消” 5个字，会写“毛虫、叶子”等5个词语，积累“生机勃勃、尽心竭力”等I可语。2、学习第一至三自然段，了解小毛虫的特点。3、理解“每个人都有自己该做的事”的含义。学习重点:1、认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、定、商、夫、完” 5个字，会写“商 店、工夫、围巾” 3个词语。2、学习第一至四自然段，了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。3、能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。学习难点：能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本篇课文有两 句含义深刻的句子“每个人都有自己该做的事”“万事万物都有自 己的规律”，要引导好学生联系本文以及联系生活体会来理解这备注（需要标注的 其他内容）两句话。一、教学导入图片导入：出示小毛虫和蝴蝶。看了这两个小昆虫，你想知道什么?二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.归类识字，观察发现规律学法指导第一步：自学要求自读课文，圈出本课的生字，想一想你能用什么方法记住这些生字。第三步：互学要求小组讨论识字方法：字音归类识字、偏旁归类读词、认识多音字。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：本课生字较多，采取分类识字的方式，让学生分块识字读词，发现规律，有利于让学生掌握识字的方法。主问题1预设答案 识字方法不够多。第二学程：学习任务主问题2.自读课文，整体感知小毛虫的变化学法指导第一步：自学要求自读课文，初步了解小毛虫变化的三个阶段。第三步：展学要求出示图片，学生把图片贴到对应的文字卜面。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：此环节采用图文对照的方式让学生了解小毛虫变化的三个阶段，既帮助学生把握文章脉络，也为学生讲好故事打下基础。主问题2预设答案第三学程：学习任务主问题3.学习第一至三自然段，了解小毛虫的特点。学法指导第一步：互学要求1、自读第一至三自然段，你认为这是一只怎样的小毛虫？ 从哪些句子可以看出？2、理解“每个人都有自己该做的事情”。第二步：展学要求指名回答主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）:本环节聚焦小毛虫，抓住”这是一只怎样的小毛虫”这个主 线，引导学生走进本文，抓住关键词了解小毛虫可怜、笨拙、 坚定等特点，培养学生提取信息、观察、想象等能力，发展 多元思维。主问题3预设答案理解不透彻。第四学程：学习任务主问题4.学写生字：抽纺织编消学法指导第一步：自学要求观察生字的结果、占位、关键笔画主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：注重教给学生写字的方法，如“一看二写三对照”；培养学 生自主写字的能力，引导学生自主观察，掌握书写要点；培 养学生良好的书写习惯，提醒注意坐姿和握笔姿势。主问题4预设答案书写不规范或者错误。三.教学总结通过本节课的学习，我们知道了小毛虫是一只坚定、勇敢、 不放弃的小毛虫，接下来它会有怎样的改变呢？我们下节课 再来学习。 .课题： 小毛虫（二）学习目标：1、会写“整、怎、布" 3个字，会写“编织、怎样”等5个词语。2、学习第四至七自然段，紧扣词句，感悟小毛虫变化过程。理解“万事万物都 有自己的规律”的含义。3、能借助提示用自己的话讲故事。学习重点：学习第四至七自然段，紧扣词句，感悟小毛虫变化过程。理解“万事 万物都有自己的规律”的含义。学习难点：借助提示用自己的话讲故事。教学过程：（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）“借助图示讲故 事”是本单元的语文要素，本课通过“视频、分段讲故事、借助 板书互讲互评”等方式，搭建支架，促进练习，可以有效降低难备注（需要标注的 其他内容）度，让学生学会讲故事，感受童话的魅力。一、教学导入复习前文，再现小毛虫的特点。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习第四至六自然段，感悟小毛虫的内心。学法指导第一步：自学要求自读第四自然段，体会小毛虫的做法第二步：互学要求读第五、六氧段，讨论“万事万物都有自己的规律”的意思。第三步：展学要求 指名学生回答主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：聚焦小毛虫成长的第二阶段“茧屋”，抓住小毛虫内心所想，采用“对比、引读”等方式体会小毛虫编织茧屋的“尽心竭力”，联系生活经验明确这句话的含义，在朗读中感受小毛虫的执着。主问题1预设答案对词语理解不够，对整句话的理解有可能心里知道但是描述不出来第二学程：学习任务主问题2.学习第七自然段，体会小毛虫的变化。学法指导第一步：自学要求自读第七自然段，抓住关键词了解蝴蝶的特点；对比朗读，感受神奇变化。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：聚焦小毛虫成长的第三阶段“蝴蝶”，抓住形容词，了解蝴蝶“灵巧轻盈”的特点，通过对比朗读，感受小毛虫“破茧成蝶”的神奇变化。主问题2预设答案 关键词找不准确第三学程：学习任务主问题3.借助板书提示，讲讲这个故事学法指导第一步：自学要求观看视频，了解成长过程。第二步：互学要求小组合作，说一说小毛虫成长的三个阶段。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：本课通过“视频、分段讲故事、借助板书互讲互评”等方式，搭建支架，促进练习，可以有效降低难度，让学生学会讲故事，感受童话的魅力。主问题3预设答案讲述不完整第四学程：学习任务主问题4.学写生字：整怎布消学法指导第一步：自学要求观察生字的结果、占位、关键笔画主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：注重教给学生写字的方法，如“一看二写三对照”；培养学生自主写字的能力，引导学生自主观察，掌握书写要点；培养学生良好的书写习惯，提醒注意坐姿和握笔姿势。主问题4预设答案书写不规范或者错误。三、教学总结通过本节课的学习，我们知道“万事万物都有自己的规律”，在平时的生活、学习中我们也要 步一个脚印，踏踏实实地走好每一步。.