【新课标】人教统编版高中语文选择性必修下册第四单元第13课2《宇宙的边疆》课教案2篇.docx

【新课标】人教统编版高中语文选择性必修下册第四单元第13.2课宇宙的边疆教学设计【解读文本】宇宙的边疆是一篇科普说明文，也是一篇解说词。全文通过 对众多宇宙画面的说明，按照由整体到局部的空间顺序，介绍了宇宙 空间的奥秘和构成宇宙的星系、恒星、太阳系的基本特征，揭示了人 类探索宇宙的重要意义。本文最突出的特色是不仅准确科学地介绍了 宇宙，而且还恰到好处地融合了说理和抒情，传达了作者对宇宙以及 人类的认识和思考，抒发了自己的思想感情，激发了读者对宇宙探索 的兴趣。【教学目标】1 .引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。2 .培养学生筛选并整合信息的能力。3 .引导学生掌握解说词的特点。4 .通过了解作者对宇宙和人类的思考，引发学生的思考，激发学 生的求知欲和探索精神。【教学重难点】1 .培养学生筛选并整合信息的能力。2 .鉴赏文本中生动形象的语言和议论抒情的句子。【课时安排】一课时【教学方法】对话式、合作探究式教学教学过程：宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义。宇宙不因为地 球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的 了解程度。4 .【提问】作者对人类有怎样的认识？【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒 尘埃；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意 义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的 宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。5 .【提问】课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说 明？【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构 成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意 义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情 不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。布置作业完成“研讨与练习一、二一、导入每当我们抬头仰望无垠的夜空，常有无限的遐想。神秘的太空中 有多少人类难解的迷？屈原在天问中就有了“日月安属？列星安 陈？ （日月天体如何连属？众星在天如何陈置？）的疑问。你知道为什么会出现黑洞吗？你知道我们地球会和其它星体发生碰撞吗？你知道宇宙会逐渐膨胀并最终走向毁灭吗？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，我们应该用什么样的方法去 认识宇宙呢？（找出关键句）"我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑， 又要富于想象。就让我们带着探索的精神来漫游宇宙。二、走近作者卡尔萨根（19341996）,美国著名的科学家、科普作家，被称 为“大众天文学家和"公众科学家。他以对科学的热忱和个人巨大的 影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他所编辑和主演的宇 宙电视系列片以及根据电视片编写的宇宙一书，都成为当今世 界的科普名著。当有一次萨根要给一位搬运工小费时，这位搬运工拒 绝了，说：萨根博士，你把宇宙都给了我，让我为你做点什么吧。 宇宙这部电视片吸引了大概五亿观众。三、文章的说明对象1 .宇宙在萨根笔下是什么样的？通过阅读16段找出描述宇宙 特征的词语。（辽阔无垠，神秘非常）2 .先请同学就现有的知识描述宇宙的结构。由此引出文章的说明对象：宇宙星系怛星太阳系_地球3 .从这几个说明对象中任选一个学生感兴趣的进行分析，找出说 明对象的本质特征，并给它下定义，从而教会学生筛选并整合信息的 能力。“下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说 明的方法，其格式多为：种概念+是+本质特征+属概念四、文章的说明顺序：作者按照空间顺序由整体到局部，由远及近地介绍了整个宇宙。 这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于镜头步 步推进，使得解说词的结构更加清晰。五、文章的语言特色作为电视片的解说词，作者根据解说对象的特点，有明确的主题 和说明重点，让我们了解了宇宙的客观构成和相关知识。解说词的另 一特色就是通过准确鲜明、生动形象的语言对说明对象进行描述，用 词语的渲染，来感染观众或听众，收到好的宣传效果，所以解说词注 重文学性。让学生结合解说词的特点赏析文中有文学性的句子或段落。学生找到的可能有一些运用比喻、拟人等表现手法的句子，也可 能是一些有精辟的议论和热烈的情感抒发的句子。通过对这些句子的 分析感受本文语言生动、形象、优美的特点，由作者抒发自己的思想 感情的句子启发学生的思考。六、结合文中萨根对宇宙的认识，请学生来谈一谈对人类探索宇 宙、地球的思考。文本上对宇宙的认识：宇宙辽阔无垠，神秘非常。它有典雅的事 实，错综的关系，微妙的机制，探索宇宙是一件让人心情激动的事情。 “它的存在可能仅仅对我们有意义。宇宙不因为地球及生活在地球上 的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。学生可能会有的认识：（1）人类在宇宙中是渺小的，"只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃; 地球不过是宇宙这个汪洋中的一个小岛。人类不过是宇宙万物的一种 形态，是宇宙物质链条中的一个环节，是宇宙漫漫长河中的一族过客。 面对无比浩瀚深邃、威力无穷的宇宙，人类显得多么渺小、短暂。整 个人类尚且如此，个人更何足道哉？人类关心的大多数问题，对宇宙 来说是无关紧要的，甚至是微不足道的。但是人类又是朝气蓬勃，勇 敢好学的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙。（2）宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们 进一步知道我们和宇宙是密不可分的。我们所见的奇异的天象和宇宙 发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人 类去探索发现。人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步。宇宙 无涯，探索亦无境。（3）人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发 现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了 辉煌灿烂的文明。人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的 环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧。一系 列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战。人类狂妄自 大地主宰地球只能自食其果。珍爱家园，保护家园，刻不容缓。(4)在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的 存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿。热爱生命，热爱家园。老师的一点认识：宇宙的探索离不开后人对前人发现成果的质疑 和完善。卡尔萨根在上世纪对宇宙的认识在我们今天看来也有一定 的局限，比如在第十六段介绍行星时，冥王星是作为太阳系的行星出 现的，但2006年国际天文联合大会决定把它降级为“矮行星。但是 我们要知道没有哪一个科学理论没有得到过质疑，而科学理论却在质 疑中走向成熟。结束语：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民 族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。希望同学们经常地仰望天 空，学会探索，学会思考。最后齐读课文上第二个题记已知的事物 是有限的，未知的事物是无穷的；我站在茫茫无边神秘莫测的汪洋中 的一个小岛上，继续开拓是我们每一代人的职责。【新课标】人教统编版高中语文选择性必修下册第四单元第13.2课宇宙的边疆教学设计教学目标：1 .引导学生联系实际，了解解说词的特点。2 .引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。3 .引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对 宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。4 .扩展学生的思维层次和文化素养。5 .激发学生的求知欲和探索精神。重点、难点及解决办法：1 .引导学生联系实际，了解解说词的特点。2 .引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对 宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。学生活动设计：L阅读分析全文结构。3 .引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对 宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐 想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学 技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。（板书）宇宙的边疆二、明确目标1 .引导学生联系实际，了解解说词的特点。2 .引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对 宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。三、整体感知L作者简介卡尔萨根（Carl Sagan, 19341996）,美国人，曾任美国康奈尔 大学行星研究中心主任，被称为大众天文学家和“公众科学家他 以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学 之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科 学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视 科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其伊甸园的飞龙曾获得 普里策奖，电视系列节目宇宙在全世界取得热烈反响。主要作品 还有宇宙联结宇宙布卢卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡 蓝点数以十亿计的星球等。3 .解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点， 不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓 展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么 就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情 理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。 如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激 发读者对宇宙的想像（情理扩展）。（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。 课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联， 但又各有侧重，各有中心。4 .本文的说明顺序解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度 空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面 （还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们 的后院等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间 顺序：宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星 太阳系 行星这样的说明顺序，好处在于：（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作 为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深 入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园， 这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己 的命运的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度， 由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想 达到某种契合。四、重点、难点的学习与目标完成过程1 .【提问】本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发 自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结 尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且 和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中 的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中, 我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活 当中，这样的机会是令人羡慕的可见天体是多么宝贵等。2 .【提问】人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说， 不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？【明确】当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。 课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再 有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的 解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整 体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。3 .【提问】作者对宇宙有怎样的认识？【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇