部编版语文五年级下册稚子弄冰教学反思(推荐3篇).docx

部编版语文五年级下册稚子弄冰教学反思（推荐3篇）部编版语文五年级下册稚子弄冰教学反思【第1篇】今天，我教学了部编教材五年级下册第一课古诗三首中的稚子 弄冰一诗。我的设计思路整体是这样的：先用游戏导入，引出稚子弄 冰这首诗；然后进行作者的简介，引出这首诗的创作背景；接下来学 习诗中的两个重点生词；通过诗词的学习，达到了对全诗的整体认知， 学生再根据节奏朗诵整首诗；然后带领学生来赏析整首诗，在赏析之 后总结出小孩子弄冰的四个步骤：金盆脱冰、彩丝穿征、敲磬穿林、 碎作玻璃；最后进行整首诗的课堂总结。直播进行完，总体情况还是可圈可点的。经过和其他语文老师的 沟通交流，有两点深刻反思：第一点在这首诗中提到了古代的两种乐 器，一种是怔，一种是磬，我在讲的时候只是说了它们的释义，但并 没有以图例的形式展示出来，第二点，我先让学生弄清楚稚子弄冰的 过程，总结出四个步骤，但总结的金盆脱冰，彩丝穿铤，敲磬穿林， 碎作玻璃四个步骤可以进一步的浓缩为四个动词脱、穿、敲、碎，然 后根据这四个动词来穿起整首诗，再由学生根据注释来理解整首诗的 意思。于是，我就立即修改了课件。反思后，改进的课堂流程注重了 学生主动探究学习的过程，而我原来的设计却忽略了这一点；对弄冰 四个步骤的进一步浓缩，能够使学生在背诵本首诗的时候有了把握点。 统编教材注重了语文要素的融合和学习能力的输入，这一点作为语文 老师应该时刻关注。部编版语文五年级下册稚子弄冰教学反思【第2篇】近日，我有幸参加了信息技术与课程融合优质课大赛，通过参加本次 活动，使我受益匪浅，课程的讲解可以说是精彩纷呈，各有千秋，也 让我意识到自己在教学方面的不足，下面我针对本次作课做出如下反 思：1、课上学生一直在诵读古诗，可是学生读的水平却没有明显的 提升。在教学过程中应该通过教师的讲解使学生的诵读水平有所提高, 可是本节课却没有达到效果，可见我的引导没有到位，没有做到有层 次、有梯度的诵读古诗。2、在重点感悟第一行诗的画面时，我也有设计通过想象孩子的 动作、神态、语言等来丰富有趣的画面，但是留给学生思考的时间较 短，课上应该处理的再慢一点，给学生足够的思考时间，让学生想明 白，把语言组织好，这样也许效果会更好一些。3、在完整的说稚子弄冰的故事时，只觉得学生已经完成课 前预习所以就直接指生说，没有给学生想象思考的时间，应该多找几 名同学说一说，面向全体同学。4、导语、过渡语和评价语的语言不够丰富，略显单调，缺少诗 化的教学语言来带动课堂气氛，并且学生之间的评级较少，缺少课堂 生成的东西。5、板书的设计在教学中是不可少的，本节课得板书比较简单。总之，通过本次作课让我深刻的感受到自己还有许多需要学习的 地方，在许多领导的悉心指导和帮助下也让我受益颇多。虽然我的课 存在着诸多不足，但是通过教研这样的形式，共同研究，我相信通过 我们的努力，“古树”定会开“新花”，我也将继续努力，做一名合格 的教师。部编版语文五年级下册稚子弄冰教学反思【第3篇】课后反思两节课，最大的收获是，当老师投入情境中时，学生自然也 能跟着老师去想象、去表达。学习稚子弄冰稚子是怎么“敲”的 时，学生“玩”得很嗨，先想象稚子怎么敲，然后通过读诗句，拍桌 子，忽快忽慢的去读，感受稚子的快乐。可惜，说的时候，学生表达 不太好“他提着冰使劲地敲”，如果让学生模拟稚子敲冰的动作， 一边表演一边说，应该会更好。