部编版语文一年级下册夜色创新教案(推荐3篇).docx

部编版语文一年级下册夜色创新教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册夜色创新教案【第1篇】设计说明语文课程标准在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和 浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由 此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜 晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓 励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课 文变得和谐统一。课前准备1 .制作多媒体课件。(教师)2 .预习生字，做字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程一、情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜 晚迷人的景色。(2)导问：说一说你看到了 一个什么样的夜晚。(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。1 .选一选，打对号。读课文，在夜色下，“我”是（胆小勇敢）的。后来，爸爸带我去 散步，我变得（胆小勇敢）。2、画出文中“我”胆小的句子，多读几遍。3、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就 更好了。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方三、拓展延伸：1 .背诵全文。2 .仿写句段：原文：天一黑就不敢往外瞧。仿写：3 .想想说说（二选一）:（1）学完夜色，你明白了什么（2）你害怕过什么是怎样克服的（二）其它准备：教学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导人创设情景一、情境导入：1 .同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱 一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗教师和学生一起表演一起唱。2 .师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色老师出示让学生欣赏美丽的夜空。3 .今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你 们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色预习展示环节1 .朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。2 .圈出课文中出现的翘舌音3 .识字方法1 1)常规识字：胆敢 往外勇窗乱 偏散原 (11)像(12)微减一减： 加一加： 比一比：做一做： 换一换： 组词法：(2)趣味识字：做动作：猜字谜：(3)扩词(多说几个)胆()原()勇()微()4 .写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方。(二)词语从文中画出本课四字词语，并能读会。1.朗读展示。(1)自由读课文，边读边正确读出生字及词语。(2)学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)(3)同桌互读，互相纠正读音。(4)教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。(注意纠正 翘舌音：竹、着等字)(5)指生读课文，注意读正确，读通顺2.指导识字。(1)学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的 完善一下。(2)(投影出示带着拼音的汉字)同学们看大屏幕，看看你认识哪 几个字胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。多种形式练读。(3)练一练：比比谁的反应快。电脑出示词语，学生看看谁读的最快。(4)齐读词语，每个两遍。(5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。3、交流识字方法。(让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”)(1)你是怎么认识这几个字的呀把你记住这几个字的方法告诉大家好吗（2）学生展示识记情况：如：我用（加一加）的办法认识了（爸）字：（父）字+ （巴）字就是（爸）， 请大家跟我组词：（爸，爸爸）让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。拓展延伸再读课文，说一说：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又 不怕了然后带着问题读文。5 .多种形式练读课文并背诵课文1、配乐教师范读，学生听读或小声跟读，并思考：你从中听到 了什么2、读第一自然段，边读边想这一段讲了什么3、指名回答：你从这段中读到了什么【我小时候胆子很小，天 黑不敢望窗外】4、其他学生作补充。5指导朗读。小组合作朗读。（组长安排角色和顺序。）小组展示朗读，点拨：“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时 音调应放低点，读出害怕的语气。6、仿写：天一黑我就不敢往外瞧。投影展示仿写内容，纠正语病。7、那么，为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事， 那位小朋友还是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段，看你能不能从 中找到答案学生自由读第二段，回答问题。(1)闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么(2)能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的，发现夜 色其实很美丽的吗指名回答。(3)让学生在做手拉手的动作认识生字“拉二8、指导朗读，指名朗读，点拨：(1) “爸爸晚上偏要拉我出去散步”，这句要读出无可奈何又想撒 娇的语气，“偏要” 一词要读得重一些。(2) “原来花草都想白天一样微笑”，这句应读出惊讶又欣赏的语 气。(3) “怎样在月光下睡觉、”，这句要读得轻一点、慢一点， 好像真的看到小鸟在静静的睡觉，不要打扰了它。9、你觉得夜色美吗说说你平时看到的夜色是什么样子的10、背诵全文：点拨：边想象画面边背诵。背诵展示，评价是否正确、流利。11、系统总结1、读了课文，你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事， 小作者还是不敢看窗外，而爸爸带他到夜色中走了走，他就不害怕夜 色了呢2、学了本课以后，怕黑的小朋友，你对夜色还害怕吗四、拓展延伸。1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮”，并背诵全文。2、让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走，并将 感受写下来，和爸爸妈妈级同学交流。3、阅读有关勇敢的故事。指导书写：色、夕卜、看、爸、晚、笑、再(1)学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书 空生字。(2)试着给每一个生字组一个词语。1、交流怎样写正确，写美观。点拨：“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)“看”：第四笔是长长的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。“笑”：第七笔是平撇。“夕卜”：和“处”比一比，一个左右结构，一个半包围结构，“外” 第3笔是点，“处”第3笔是捺。2、练习书写。教师边巡视，边说谁的哪一笔，或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。部编版语文一年级下册夜色创新教案【第3篇】夜色优质课教案教学设计教学目标：1 .认识7个生字。2 .能借助拼音，正确朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3 .初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学重点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。教学难点：有感情朗读并背诵课文。设计理念：语文课程标准指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展 开想象，获得初步的情感体脸，感受语言的优美。本课教学设计旨在 通过诵读诗歌感受小朋友害怕夜晚心理过程，体会诗歌的语言美、情 感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识 字、写字、读课文变得和谐统一。教学策略方法：讲授法、谈话法、演示法、练习法、检查法。教学资源：多媒体课件一、创设情境，激趣导入（课件）1 .歌曲激趣。课件播放小星星2 .揭题：夜色是不是很美？但是却有个小朋友因为怕黑都欣赏不到。 （齐读课题）二、朗读课文，背诵课文（课件）1 .初读课文，读准字音（1）请同学们自读课文第一节，借助拼音读准字音。（2）指名读文，全班正音。（“一”的读音。“天一（y ）黑就不敢往外瞧”，“可我一（v ）看外面心就乱跳”）2 .熟读课文，读通句子多种形式练习熟读课文。3 .有感情朗读并背诵课文（1）第一小节写“我”胆小，怕黑。师：“我”从前是一个怎样的孩子？预设：生：胆小，怕黑。师：你从哪里看出来的？读一读。在读“天一黑我就不敢往外瞧”、“可我一看到窗外心就乱跳”时，音 调放低，要读出害怕的语气。（2）在有感情朗读的基础上，试着背一背儿歌。三、识字1 .自主识字，同桌互查，课外阅读。学生借助拼音，自学生字条中的生字（胆、敢、往、夕卜、勇、窗、乱）， 同桌互查，提前考完的同学自读课外读物。2 .生字反馈：多种形式反馈生字学习情况（课件）（1）摘星星（2）走迷宫3 .生字扩词：一字开花（课件）胆（胆子）（胆量）（大胆）勇（勇敢）（勇气）（勇士）四、课堂小结五、随堂检测（课件演示）1 .将下列字的音节补充完整。1 a ng i a n d ng u d ng像偏勇窗2 .选择加点字的正确读音，画“J”。勇敢（gdn g a ng）乱叫（lu&n nu a n）微笑（w 6 i hu T ）散步（s & n sh a n）预设：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体, 只能看到一团黑影。预设：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。2 .走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我 们就一起走进夜色，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样 的。设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘 与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体脸和课文内容自然 地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。二、初读诗歌，认读生词3 .自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正 字音。(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。4 .学生自学生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。5 .教师组织学生汇报识字情况。(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙 乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。(3)游戏环节卜火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。设计意图：本环节通过初读课文，感受诗歌大意的同时认读生字O 教师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自主学习 的意识，提高了学生独立阅读的能力。在朗读中识字、认字，通过圈 画生字、拼读生字等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发 了学生学习汉字的积极性。三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1.逐段朗读，感受“我”的心情变化。(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢 的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧” “可我一看窗外 心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本 是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又 撒娇的语气，“偏要” 一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微 笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外 面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣 赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点 儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语 气也要发生变化。(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变 化。设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自由朗读、汇报朗读、 多种形式来诵读课文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，体会小 朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。逐段品读，突出了段落的呈现 特点，又降低了读课文的难度。四、集中识字，指导书写1 .过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程, 这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。2 .指导书写生字看、笑、夕卜、晚、再。(1)学习生字看。引导学生在第一小节中找出生字“看二并读出这句话。指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记 忆法识记生字。读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心 理。(2)学习生字笑。教师在黑板演示，学生书空，学写生字笑。师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。(3)学习生字外。观察生字结构，学生汇报识记方法。(夕+卜二夕卜)教师在黑板上书写汉字，学生书空。注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。(4)学习生字晚、再。观察生字结构，学习书写。师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。3 .比较识字法：书写带有“巴”的生字“色”“爸(1)观察生字“色” “爸”的相同之处和不同之处。相同：上下结构，下面都是“巴”字。不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍 大一些。(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。设计意图：通过多种方法识字教学与生活实际相结合，引导学生 了解生字的含义，激发学生识字兴趣，使学生掌握字音，发挥学生的 创造力，识字与生活相结合，不仅仅记住字形，还理解生字的意义。五、总结全文，再次感受夜色1 .教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害 怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣 的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。2 .播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。设计意图：通过总结，梳理本课学习内容，学生带着对夜色美好 的情感诵读诗歌。再次体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。板书设计夜色害怕不害怕从前胆子很力现在喜欢夜晚部编版语文一年级下册夜色创新教案【第2篇】教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。（主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出 错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在 词语盘点中出现的词语）1 .应会读字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、2 .趣味识字（字理识字）：认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。偏旁识字：胆：月字旁，与身体有关，如腿、肚、脸。扩词：胆子、胆量、大胆；原来、草原、高原，微笑、微小、微 风3 .易读错字：注意“事”“窗”“睡”的读音，它们是翘舌音。4 .应会写字：（1）写正确：色、外、看、爸、晚、笑、再（2）写美观：按书写规律分类指导指导书写的字：观察字的写法、笔顺。指导要点：“再”的笔画顺序。（横、竖、横折勾、竖、横、横）5 .需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、原来、草原、高原、微笑、微小、微风（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背 诵课文。二、理解运用（一）了解词意1 .需要重点了解的词语：勇敢：有勇气，有胆量。胆子：胆量。2 . 了解词意的方法：（二）重点问题：会认12个生字，认识新偏旁：厂部，理解由生字组成的词语。朗读课文。2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练:天一黑我就不敢往外瞧。 一 就 O教学重难点：1 .理解词句意思，读懂课文内容。2 .理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。3 .识字、写字。教学准备一、教师（一）制作多媒体教学课件。（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生一年级上册第9课夜色预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，读准字音，读通句子。自我评价：家长评价：小组评价：（二）识记生字：胆敢往外勇窗乱偏散原像微1 .易读错的字及文中的翘舌音：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）：2 .多音字注音组词：（）觉（）3 .识字方法（1）常规识字：胆敢 往外勇窗乱 偏散原 （11）像（12）微减一减： 加一加： 比一比：做一做： 换一换： 组词法：（2）趣味识字：做动作：猜字谜：（3）扩词（多说几个）胆（）原（）勇（）微（）4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写 下表。生字色外看爸笑再晚读音部首组2个词（文中的词和四字词）。（二）词语从文中画出本课四字词语，并能读会。二、文本细读