部编版语文一年级下册猜字谜反思(推荐3篇).docx

部编版语文一年级下册猜字谜反思（推荐3篇）部编版语文一年级下册猜字谜反思【第1篇】猜字谜是部编版一年级下册第四课，本课依托两则有趣的小字谜。 让学生在生动有趣的猜字谜过程中识字、写字。体会猜字谜的乐趣, 并初步学习猜字谜的方法，感受汉字的神奇。第一则字谜，采用拆字组合的谜面，将秋字拆分成禾和火两部分, 并根据这两部分的特点，编排成一首小儿歌，让学生在把握句子意思 的基础上猜出谜底。第二则字谜则是根据形声字的构字原理，将形声 字形旁表义的特点，编成四句儿歌，引导学生思考力谜底，因为学生 在学习小青蛙中刚刚学习了一组“青”字表音的形声字，所以猜 出这个谜底是“青”字对学生来说并不难。在教学本课时，创设生动有趣的识字情境，激发学生的识字兴趣。 通过自主识字，交流识字方法，游戏巩固等，进一步夯实学生的所学。 引导学生反复朗读字谜，理解句子的意思，把握字谜的特点，从而猜 出谜底。我通过启发式的语言，拓展猜字谜和讲述与字谜有关小故事， 让学生感受到汉字的奥妙无穷，激发他们学习汉字的兴趣。引导学生 表达出自己猜出谜语的思考过程，并给予一定的指导和讲解，帮助学 生初步领会猜字谜的方法。在教学本课时，我紧紧扣住字谜这一儿童喜闻乐见的形式，依托 两则字谜，处处凸显猜字谜的乐趣，帮助学生初步学习猜字谜的方法, 训练学生的思维和表达能力。从课堂教学效果来看，学生不仅在儿歌的识字情景中认识了很多 汉字，而且通过自主学习，同伴合作学习，老师的必要讲解，直到猜 出谜底，更重要的是在猜字谜的过程中，思维能力和表达能力得到了 一定的训练。正所谓在“学会”中“会学”，“会学”永远比“学会” 更重要。我在总结猜字谜方法之后，又进行了拓展练习，不仅及时巩固了 所学，而且进一步激发了学生的学习兴趣与挑战欲望，让学生初步体 会到字谜的这一汉语特有的文化现象的趣味所在。部编版语文一年级下册猜字谜反思【第2篇】教学反思1 .导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知 了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。2 .能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小 组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通 过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。部编版语文一年级下册猜字谜反思【第3篇】教学反思导入新课时联系元宵节猜灯谜的习俗，引出什么是“字谜”，不仅让 学生了解字谜的特点，也让学生初步感知了猜字谜的方法，为新课学 习作好铺垫。通过表演的形式让学生猜字谜，不仅激发了学生的兴趣, 还能给学生更加形象生动的视觉刺激，使教学目标很好地完成。