部编版语文一年级下册夜色教学反思(推荐3篇).docx

部编版语文一年级下册夜色教学反思（推荐3篇）部编版语文一年级下册夜色教学反思【第1篇】夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数 生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡 了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微 笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的夜色正是捕捉到 孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然， 热爱自然。课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣， 因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内交流自己对 夜晚的感受，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的 学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到 底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他 怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。接着，我让学生们 读第二小节，看看课文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上 偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发 现了对世界崭新的一面。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟 怎样在月光下睡觉。”多么美丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的 美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼 中的夜景，怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景，并且胆子 不在小，愿到外边玩，通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美 丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。最后，我让学生在小组内 说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解读课文，读出我的胆 子由小到大的原因。部编版语文一年级下册夜色教学反思【第2篇】夜色教学反思夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数 生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡 了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微 笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的夜色正是捕捉到 孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然， 热爱自然。课文先讲了 “我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因 此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内交流自己对夜 晚的感受，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学 生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底 是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕 不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。接着，我让学生们读 第二小节，看看课文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏 要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现 了对世界崭新的一面。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎 样在月光下睡觉。”多么美丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美， 并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的 夜景，怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景，并且胆子不在 小，愿到外边玩，通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽， 懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。最后，我让学生在小组内说说 自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解读课文，读出我的胆子由 小到大的原因。部编版语文一年级下册夜色教学反思【第3篇】夜色是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯 穿全文。教学这篇课文时，我以学生为主体，依据学生的学情特点， 尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感受深夜时 孩子们的心理特点，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。 对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力， 在朗读训练中与识字教学相结合，在读中识字，激发了学生识字的兴 趣，提高了学生正确书写汉字的能力。一、教学设计方面通过这堂课的教学，我发现夜色的教学设计符合低学级学生的特 点，完成了教学目标，环节很清晰。由于使用了信息技术，课堂氛围 很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较 商J 0二、知识掌握方面由于是第二课时，本节课对生字词只是做了简单的认读，认读的方式 比较单一，部分学生可能是敷衍认读，对不会读的学生没有做到针对 指导。以后的教学中我会多加注意认读生字问题。另外虽然对一些重 点句子做了理解品味，但是缺少修饰手法的分析，以后我会注意慢慢 进行修饰手法的分析，让学生更能理解句子的优美，为以后的语文学 习打下基础。三、信息技术运用方面这节课整体设计运用了多媒体信息技术，提高了课堂教学效率，学生 更能直观认识。但是，在课堂上运用的信息技术比较单一，没有真正 发挥信息技术的巨大力量。我会努力学习信息技术并运用于教育教学 中，比如动画课件等。