部编版语文四年级下册墨梅导学案(推荐3篇).docx

部编版语文四年级下册墨梅导学案（推荐3篇）部编版语文四年级下册墨梅导学案【第1篇】教学目标1、知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情 画意。2、能力目标：增强学生的朗读能力。3、德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品4、创新素质培养目标：培养学生的审美情趣教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和品格。教学重点：理解本图题诗的诗情画意。教学准备：课件教学过程：一、导入新课：1、同学们，我们常听人说起岁寒三友这个词，谁愿意告诉老师 岁寒三友具体指什么？2、你们见过梅花吗？（出示）3、都说梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作 尘，只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的墨梅图题 诗正是咏梅，赞梅的上乘之作，今天们一起来体味那绝美的诗篇。自己的话语表达出来了，而且还为我们大家解释了古诗中的一些字词。 但是老师觉得有两个词是值得提出来和大家重点说说的，出示“流”“满乾坤”。流：流溢满：弥漫乾坤：乾即天，坤即地，乾坤即天地4、自己试着联系诗句，说说你眼前的这株梅花。5、齐读古诗让我们一起边读古诗边想象这株“*淡气清”的梅花。四、借物喻人、托物言志1、同学们，王冕之所以写墨梅这首诗，仅仅是为了表现梅花的* 谈气清吗？曾经有人用这样的一句话来称赞王冕：（出示）画梅须具 梅骨气，人与梅花一样清。你是如何理解的呢？可以联系你预习时查 找的资料，也可是借助老师提供的资料，同桌讨论讨论。*淡清雅高洁气清淡泊清高、不计名利2、补充王冕的生平资料。3、读着王冕的简介，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体会？ （王冕写梅花*淡气清，不在意别人的夸耀，更不需要别人的奉承。其实是在写自己品行高洁，不计名利）4、王冕为何如此喜欢梅花呢？为何种梅三千株，还自称为“梅花屋 主”？学了这首诗，你知道原因了吗？（王冕喜欢的是梅的高洁、清雅的品格，希望自己也能像梅花那样） 小结：对呀！（板书）王冕已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者 的形象。这首诗表面是在写墨梅，其实讲述的是诗人自己的志趣，志 向。想想我们之前学习的石灰吟也是如此，像这一类的古诗就是 就是“托物言志”。小结：一朵朵*淡气清的梅花在诗人的笔下凝成的是一个个清雅高洁、 淡泊清高、不计名利的人，我们喜欢梅花，就要学习梅花，像墨梅一 样只流清气满乾坤！让我们记住“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。” 最后让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品*来。4、板书课题。（出示古诗）二、初次朗读诗歌，解决生字新词1、让学生默读课文，找出不认识或不理解的字词。2、小组讨论交流，自学字词。3、出示字词，检查自学情况。三、熟读诗歌，理解诗文1、这首诗的题目是什么？从题目上，你知道了什么？你还想知 道什（学生交流后老师点击重点问题学生读一遍）2、好，带着这些疑问大声朗读诗歌3,小组讨论古诗意思。4,汇报交流诗意。5、引导分析墨梅特点及精神6、诗人真是光赞美梅花吗？他为什么要做这首诗呢？出示作者 的资料，学生读一读。交流做诗的原因及目的。7、认真欣赏图画，说说你对他的理解。8、再读诗歌，体会感情。四、回顾反思：1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神：（明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概； 松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象 征了诗人卓尔不群的气节和人品。）2、请学生说说“岁寒三友”对自己的启示。五、布置作业：1、默写古诗。2、积累与梅花有关的古诗。部编版语文四年级下册墨梅导学案【第2篇】教学目标1 .学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、 洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。2 .能借助工具书自己解释王冕的墨梅，体会诗中梅的特点和 品性。3 .能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、 孤傲的胸襟。重点能借助工具书自己解释王冕的墨梅，体会诗中梅的特点和品 性。难点感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。教学过程一、导入新课。梅花历来是诗人们吟诵的对象。一二年级时，我们读王安石的梅 花（齐读）五年级时我们读雪梅（齐背）这节课，我们读的是元 朝著名画家、诗人王冕的墨梅，说到王冕，他还是我们家乡人呢？（学生补充注释处的内容）你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的？王冕一生爱好梅花，种梅、咏梅又工画梅。他曾在自己隐居的居 所旁种梅千株，称为“梅花屋”。而说到“墨梅”，这里还有一个故事 呢，北宋时候，有一位叫仲仁的'人，又名华光和尚，一日，他因月 光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的 所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。王冕画过许多幅墨梅，画家不仅喜欢画画，还喜欢在画面空白处 题上一首诗，几句话，以留下当时的心情感受。今天我们要读的这首 诗就是王冕留在其中的一幅墨梅画的诗。二、初读古诗，读准古诗。1 .齐读，读准确。2 .指读，读准确。3 .再读，读出节奏来。4 .读出平仄变化来。我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色，只留清气满乾坤三、解释古诗。1 .王冕画中的这株梅花长在哪里？2 .为何把池子称为“洗砚池”呢？（补充：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这 个典故。）3 .读着这首诗，想着画中的梅花，你看到这株梅花了吗？喜欢 这株梅花吗？4 .交流，在交流中理解古诗：“朵朵花开淡墨痕”花开时那花儿的颜色（不浓艳），就像（用含着许多水的墨汁点 染上去）一样。既没有（桃花那样娇艳），也没有（杏花那样如霞般 粉红）。可让学生填写。朗读表现花开色淡如墨痕的样子。“只留清气满乾坤”理解“乾坤”（“乾”即天,“坤”即地，“乾坤”即天地）想象你此刻身在何处，闻到那香气了吗？（在对话中体会“满乾 坤”中无处没有，无人不知的意蕴。）可这样设置对话：你现在站在 小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。 即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无 论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。朗读，表现梅花的香气到处都是的情景。我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？（在交流中理解“清气”, 联系其他植物的香，如桂花、桅子花的香，比较体会其中那种淡淡的、 幽幽的、静静的特点，并能用“清”来组词，如“清幽、清淡、清雅” 等来形容梅香。）这种梅香，在王安石的诗中用另一个词来形容，那就是“暗香”（读王安石的梅花）朗读表现梅香清雅的特点。小结：这梅，色淡、气清。“不要人夸好颜色”知道句中的“颜色”指梅花的色彩。体会梅花品格的高贵、高洁，不在意别人的夸耀，更不需要别人 的奉承。5 .朗读，读出梅花的特点，读出自己对梅花的喜爱。6 .背诵古诗。四、深入体会诗意。1 .王冕为何如此喜欢梅花呢？为何种梅三千株，还自称为“梅 花屋主”？读了这首诗，你知道原因了吗？2 .交流，知道王冕喜欢的是梅的高洁、清雅，不计名利的品格。3 .补充王冕的生平资料。（详见附件）4 .读着这些王冕的生平简介，你是否对王冕，对这墨梅有了更 深的体会？5 .交流，在交流中抓住其中的“淡”与“清二知道其中有“淡 泊” “清高”之意。6 .所以同学们，王冕写墨梅这首诗，仅仅是为了表现梅花 的淡雅高洁的品性吗？（不是的，他更是为了通过这首诗来表述自己 的胸怀，他也如梅花那般品性高洁、表露了自己不逐名追利、孤芳自赏的性格。）7 .这首诗讲述的其实是自己的志趣，志向。这就是“诗言志”。8 .让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品性来。五、布置作业：默写古诗。写一段评价梅花或王冕的话。部编版语文四年级下册墨梅导学案【第3篇】教学目标1、学会诗中“砚、冕、乾、坤”这四个生字，理解“墨梅、洗砚池、 淡墨痕、好颜*、清气、满乾坤”等词。2、能借助工具书自己解释王冕的墨梅，体会诗中梅的特点和品*。3、能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲 的胸襟。教学重难点：1、能借助工具书自己解释王冕的墨梅，体会诗中梅的特点和品*。2、感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。教学过程一、导入新课1 板书：梅梅花，开放在万花凋零的严寒季节，傲*斗雪。她既有*肌玉骨的仙姿， 又能先于众花报春，寒气越重，他的清香越*芳。因此梅花历来都是 诗人们吟诵的对象。这节课，我们读的就是元代著名画家、诗人王冕 的墨梅。补充板书：墨2、了解诗人说到王冕，相信大家都不陌生，在已经学过的课文少年王冕中我 们就认识他了，谁可以向我们大家介绍介绍？（出示：王冕，字元章，号竹斋，元代著名画家、诗人。他一生爱好 梅花，种梅、咏梅又画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”，所以王冕又别号“梅花屋主”。）3、如此爱梅的王冕，一生画过许多幅墨梅，他不仅喜欢画画，还喜 欢在画面空白处题上诗，以留下当时的心情感受。今天我们要读的就 是王冕为这幅墨梅画所提的诗4、解题看着这幅画，想想诗题“墨梅”是什么意思？（用水墨画成的梅花） 小结：今天我们就一起来欣赏这幅画，学习这首诗。二、初读古诗1 出示古诗，自读我们知道，古人写诗有五言、七言，墨梅就是一首标准的七言绝 句，请同学们试着准确而有节奏地来读这首诗。2、自由练习，再指读，齐读。三、解释古诗1、同学们能把古诗读得有节奏、有韵味，真棒！现在请你联系古诗，想想、说说王冕笔下的这株梅花究竟有什么特点呢？生交流，出示：生长地点洗砚池头形态个个花开颜*淡墨痕气味清气交流提问：(1)王冕为什么要强调“吾家”呢？(骄傲自豪)生读诗句(2)出示墨梅图这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？(素洁、淡雅、不俗气)(2)我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？(3)请大家闭起眼睛想象，此刻你做了一个深呼吸，闻到那香气了 吗？你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香 气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。 无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。真是“不要人 夸颜*好，只流清气满乾坤。”2、这是一株什么样的梅花呢？板书：(素洁淡雅、高洁不俗、不要称赞、不计名利)现在你可以联系古诗的内容，尝试用自己的话，完整地说说这是一株 什么样的梅花吗？(生说诗意)3、同学们真是了不起，在不知不觉中都已经能把整首古诗的意思用