部编版语文二年级下册贝的故事反思(推荐3篇).docx

部编版语文二年级下册贝的故事反思（推荐3篇）部编版语文二年级下册贝的故事反思【第1篇】本节课是我上的是第一课时，上完后自己感觉有以下优点：首先是导 课比较有趣。首先我通过展示漂亮的贝壳让孩子们看一看，夸一夸, 充分展示孩子的丰富词汇量，进而引出课题。随文识字中让孩子们先 找出要认的生字，然后利用“语境识字”、“利用记忆”、“猜字谜”等 多种方式，尽量给孩子们创设有趣的识字氛围。当然，我感觉这节课也有很多遗憾的地方，不足之处有：一、给孩子们预留的写字时间太少，没能及时提醒孩子们注意写 字姿势，没能展示更多的孩子的书写。二、整节课上得有点仓促。教会认的16个生字的时间有点仓促， 不论是在读生字，还是说识字方法上，时间都有点紧张。最后在检测 完词语后，就没有时间让孩子们读课文了，所以这个环节我就只能省 略了。三、课文中有几处需要轻声读的字，要做出重点强调。比如“漂 亮”中的“亮”，单独读时是四声，可是放在此处则是要轻声读。我 在讲到此处时，忘记给孩子们提醒了。在以后的教学中，我会积极向优秀的老师学习，多听他们的课, 取长补短，不断改进自己的教学，“百尺竿头更进一步”，争取使自己 的课堂教学水*能有大的提高。部编版语文二年级下册贝的故事反思【第2篇】教学反思：1 .识字方法多元。本课是一堂识字课，教学中，我安排了大量时间指 导学生识字写字。在指导识字方法时，我不局限于常用的“加一加”“减一减”“换一换”等方法，还结合本课特点，指导学生了解字义 识字、利用识字、猜字谜识字、联系生活情境识字等，多样化的识字 方法不仅有效地激发了学生的识字兴趣，提高了识字效率，还使学生 在认识生字的同时也领略到了汉字的美妙与神奇。2 .课文理解落实到位。要求学生能讲“贝”的故事是本课的一个教学 目标。本文名为“'贝'的故事”，但没有具体生动的情节，而是以说 明的方式介绍了 “贝”字的相关知识，让学生讲“贝”的故事是有一 定困难的。为了突破这一难点，我引导学生逐句理解，反复朗读，并 运用"因为所以”这一关联词练习复述课文，最后又用填空 的形式引导学生讲述“贝”的故事。学生在一步一步的引领中轻松完 成了目标。部编版语文二年级下册贝的故事反思【第3篇】教学反思本节识字课的重难点是了解形声字形旁表义的特点。我利用多媒 体这一教学工具，从“贝”字的起源、贝壳的特点和作用三个方面， 以形象直观的辅助教学，帮助学生理解形声字的构字特点。又利用课 后习题进行拓展延伸，使学生在读文的基础上对形声字的认识更清晰、 具体，有效地落实了本课的教学重难点。