部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇).docx

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计（推荐3篇）部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第1篇】口语交际：自我介绍教学设计教学目标：1、知道什么叫“自我介绍”。2、在别人说话的时候能认真倾听，并能简单抓住别人说话的要点。3、能够有条理的简单介绍自己，乐于和别人交流。4、在与人交往的过程，能增加对自己的了解，并能增强自己的信心。教学重难点：1、能认真倾听别人说话，并能抓住主要观点；2、能够比较流利的做一个简单的自我介绍。教学流程：一、创设情景，导入新课1、今天有一位小朋友要来和我们大家一起上一节课，一起看大屏幕， 看看谁来了？2、大家认识他吗？我们一起先来听听喜羊羊有什么话要跟大家说 的？3、多媒体出示喜羊羊“自我介绍”，学生认真听（师提出要求：请你认真听，并思考你得到了哪些信息？）4、生反馈得到的信息：5、师小结：我们在听别人说话的时候，一定要认真的去倾听。对别教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆 表现。2、方法与过程：在中学习。3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教 学，让学生在中学习。2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和 评价。3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系 方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说 一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方 式）2、真诚 由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。三、学生 要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的.姓名、爱好、 希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我 风采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍， 大胆表现。 四、评选最受欢迎的（提问）3+1二？请大家把你们认识的同班同学 写在纸上，并在你喜欢的同学上打“ J”，交给小组长统计，再由科 代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲述 雨花石的故事哗然写名字打统计唱票答案丰富多彩获奖学生 领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激 励作用。增长见识，感染学生。五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解， 增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。 学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上， 自己取名字、编目录。参考文章：说说我自己和这就是我。回 家完成 意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。人的话，我们要学会分析，必要的时候我们还可以把大致内容或者要 点记下来。6、喜羊羊刚刚讲的这段话是在介绍他自己，自己把自己的情况告诉 别人，这就叫“自我介绍”。二、实践1、大家愿意和喜羊羊做朋友吗？2、可是喜羊羊也不认识大家呀，你得跟他介绍一下自己3、从喜羊羊的自我介绍中，你觉得自我介绍要介绍自己的什么？(生再一次强调在自我介绍的时候可以介绍什么)4、实践：鼓励学生做自我介绍，师适当点评(1)请学生只介绍自己的姓名和年龄(2)请学生再多介绍自己的样子，家庭(3)请学生再多介绍自己的好朋友(师在生介绍之前给出温馨提示，鼓励学生大胆发言，挑战自我)5、你觉得在自我介绍的时候，还可以介绍什么？6、同桌合作：同桌之间相互介绍，可以从黑板上的选项中选择三至 四个来回答7、鼓励学生上台表演(对于上台表演说得好的同学，老师给予一定 奖励，如颁发奖品：落落大方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、文明礼 貌奖。) 三、小结1、师：学完本节课，你有哪些收获?2、你们高兴吗？嗯，我也很高兴。我们今天不仅正确了解自己，还 进一步了解了身边的同学。相信：在今后的日子里，我们会相处得更 融洽、更和睦。3、作业布置(1)制作一张“我的名片"，把你今天自我介绍的内容写在上面(2)在生活中向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍板书设计：自我介绍姓名年龄长相家人好朋友教学反思：口语交际课是近来年小语界备受关注的一个话题，在过去，人们甚少 关注，而把口语交际作为一堂课来上，更是少之又少。今天这堂课也 是我盲人摸象的一个探索。1、这堂课的教学目标基本还是完成了的。口语交际主要包括听和说 两个方面，结合二年级学生口语交际刚起步的学情，在教学设计时, 我也是将本堂课的教学目标定位“认真听”和“愿意说”两个方面。 从课堂的生成反馈来看，学生们基本完成了这两个方面的训练，学生 听得很认真，也很愿意向别人介绍自己。课堂的教学效果还是比较显 著的。2、课堂是师生互动交流，相互反馈的一个过程。在上本堂课时，我 前半节课能较好的关注学生倾听的状态，能针对他们倾听的状态及时 作出反馈。但是在后半节课，尤其是学生交流的时候，多关注到学生 说的如何，而忽视了学生去听。3、口语交际要重视交流。听和说是一脉相承，在正常的生活中，人 们都是边听边说的，那么在口语交际训练的时候，我们也应该这样。 口语交际的最终目的是让我们更好的和别人交流。这种交流不仅仅是 语言上的，还包括身体动作、眼神等。而在本堂课中，这一方面我关 注的比较少。把听和说孤立开来，造成了听别人演讲和自己演讲的尴 尬局面，这也将是本人在今后口语交际的教学实践中要特别注意的方 面。部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第2篇】口语交际自我介绍教学案例一、教学容这节课的教学容是语文根底模块上册口语交际局部自我介绍。与不相 识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍， 以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。自我介绍恰当与否关系到能否 给人一个良好的“第一印象。通过这节课的学习，让学生了解自我 介绍的根本要求和根本原那么，掌握自我介绍的技巧。并通过具体情 境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。 二、指导思想以语文课程标准为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话 的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为根底的文明礼 貌、幽默幽默的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定根底, 以适应就业和创业的需要。三、设计思路为了到达更好的教学效果，切实提高学生自我介绍这方面的口语交际 能力，我设计了这样的教学思路。课堂第一步我用“亮出我自己环 节，分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍，教师做点评，帮助 学生抑制心理障碍。然后用一个典型案例，让学生拓展思维，活泼气 氛。第三步讲解相关知识，让学生明确自我介绍的根本要求和根本原 那么，以及如何保证自我介绍的最正确效果等问题，有了前面的三个 环节，我带学生进入本课最关键的环节 情境训练，在本课中我 设计了四个情境训练。设计教学思路时我本着由浅入深，循序渐进的 原那么，由知识到能力，以提高能力为教学目的。四、教学目标1、了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识。2、培养学生的口语表达能力。3、树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的 人际交往空间4、掌握自我介绍的方法和技巧，并能灵活运用。五、重点1 .掌握自我介绍的相关知识2 . 口语表达能力的训练六、难点：1 . 口语表达能力的训练2 .如何在介绍时取得最正确效果七、课时安排一课时八、教学过程一、导入同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不 曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。是啊，每个 人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们的口语交际 课就请大家勇敢地亮出你自己吧！二、亮出我自己相识、相交，始于介绍，介绍把陌生引向熟悉，让陌路变成知己，所 以，人们把介绍称为“交际之桥。四个小组每组推荐一名同学上台做1分钟自我介绍。其他同学认真聆 听并思考：四位同学的自我介绍各有什么特点、什么问题。三、例引路速读教材【案例】阳同学的自我介绍，分组讨论：1 .阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声，你觉得哪些方面比较 好，好在哪里.2 .你喜欢刚刚哪位同学的自我介绍，为什么.3 .相比之下，刚刚的自我介绍还有哪些可以改进的地方。小组讨论后组长归纳、发言。四、相关知识除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外，还应明确以下几点1、自我介绍的根本要求：1.容：客观真实2.语言：简洁明白3.态度：落落大方学生可根据上述要求再次审视刚刚四位同学的自我介绍，看看是否到 达了根本要求。2、自我介绍的根本原那么：两个不认识的人见面，都有一个自我介绍的问题，那么，谁该先做自 我介绍呢.一个根本原那么是：位低者先行。现代社交的根本规那么：1.主人向客人先介绍2.晚辈向长辈先介绍3.下级向上级先介绍4.男士向女士先介绍抢答1判断正误：在交际中，你想了解对方，应客气地要求对方做自 我介绍。2夏女士的公司有一个大型宴会，她作为公司经理，在宴会厅门 前迎宾，见到来宾时，应由谁先做自我介绍.3第二天，她参加朋友的生日聚会，晚会上遇见一位男士，此时 应由谁先介绍自己.五、学习提高自我介绍的最正确效果是：通过自我介绍，给对方留下很好的第一印 象，激发对方与你进一步交往的的动机，为可能的深入交往拉响前奏。 那么，如何保证自我介绍的最正确效果呢.学生思考后作答，教师总结：1 .要对对方有所了解2 .要确认时机°3 .要讲究态度。4 .要掌握时间。六、情境模拟给出四个情境，每小组选取一个进展情境模拟练习。1 .开学伊始，职高新生举行以“趣说自己为主题的班会，请你做 一番自我介绍。2 .校学生会干部竞聘会上，为竞选学生会干部职务自拟做一番 自我介绍。3 .你的宿舍与103宿舍结成了联谊宿舍，在舍友首次联谊会上，你 做了自我介绍。4 .你来到某公司商场、银行、宾馆、幼儿园参加实习，在 该单位举行的小型欢迎会上做自我介绍。要求：介绍的容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知 识，力求到达最正确效果。七、作业：1 .继续完成情境模拟练习，下节课进展展示与评价。2 .每人设计并制作一 “我的名片，在班交流展示。八结语：得体的介绍，就像一座无形的桥，让互不相识的你我他， 轻盈地跨越陌生的鸿沟，愉快地靠近对方。本节课大家热情参与，收 获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现。学会自我介 绍，你口语交际的天空一定会更广、更蓝！九、教学反思：成功之处在于：教学设计合理、层次清楚，在设计课堂教学的时候, 先让学生结合实例说话，在评议的根底上明确自我介绍的原那么和要 求，这样学生印象会更深刻，也为后面的情境训练做好了铺垫。具体 情境设计贴近生活，形式灵活，创设了生动的交际情境，让学生们感 觉到口语交际是生活情境再现，就是自己的生活经历，因此学生的热 情很高。在小组上台展示的时候，有的同学可能因为生活经历、语言表达能力 等方面的原因，表演还很不到位，还需要教师进一步指导。以后教学 中我会更加注重交际方法和技巧的点拨。部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第3篇】 口语交际自我介绍教案