小学语文在教学中存在的问题及教学策略.docx

小学语文在教学中存在的问题及教学策略小学语文教学是一个涵盖阅读、写作、口语等多种技能 学科的综合性学科。与此同时，小学语文教育也存在着诸多 的问题。本文将从小学语文教学存在的问题出发，结合具体 实践，深入探讨小学语文教学的有效策略，以提高小学语文 教学的实效性。一、问题存在1 .缺乏趣味性。小学生在学习语文时，鲜有感受到学习 的乐趣，这是一个普遍问题。一方面，这与传统的语文教学 方式有关，语文教育只强调语言表达效果的实现，而缺少趣 味性的掌握。另一方面，小学生课外阅读时间不够，缺乏丰 富多彩的阅读经历与体验，从而对语文教育的趣味感缺乏, 对学习魅度影响深远。2 .缺乏实用性。小学生学习语文的知识时，只注重其考 试内容，并忽略实用性的培养。虽然学生在应试方面获得了 一定的成绩，但若不具备语文知识的实用性，就会面临现实 生活应用困难的问题。3 .语文能力培养不足。语文教育的本质在于提高语文能 力，但现实中仍存在小学生阅读速度慢、阅读仔细程度不够 以及文章思辨理解能力有待提高等种种问题。如果不能循序 渐进地提高其语文能力，就会对学生日后的学习产生深远的 影响。二、教学策略分析1 .引导学生充分阅读。对于小学生而言，阅读是提高语 文能力的关键所在，因为阅读既可以培养学生的语感力，又 可以提升学生的阅读理解能力。针对这一问题，教师应该引 导学生充分阅读，通过开展家长阅读和校长阅读等活动，提 高学生的兴趣性，并加强语文知识的纵向拓展。2 .多元策略提升口语能力。口语能力是每个人追求自身 外在表达能力的重要一环。然而，现实中，有很多小学生的 口语表达能力较差，在阅读、写作和口语表达过程中都表现 出了很多的问题。教师应该选用多元策略，例如演讲、朗诵、 讨论等方式，开展口语表达的项目，并通过语文节目、语言 应用节等活动，提高学生的口语表达能力。3、主动应用语文知识。教师应充分联系小学生的实际 情况，倡导以学生为中心的教育，注重实践效果和知识应用 的实现，同时，也应该在学生实践中，加强知识应用的引导， 充分实现知识的主动性与创造性。例如，在扑克牌游戏、点 评文学作品及生活中规范用语等实践活动中，加强对语言表 达、语文作用等知识的应用。4 .创新教学方法。教师还应该采用一些创新性的教学方 法，充分调动小学生的学习积极性，例如让学生通过绘本阅 读，鼓励学生用图画的形式进行表达、交流，使得学生更加 乐于学习，走向更加广阔更加稳定的知识天堂。5 .考试与综合评价并重。在小学语文教学中，“考”和 “练”同等重要，即重视学生语文知识运用的实践性，促进 学生语文知识的综合运用能力达到高水平。在语文教育评价 中，需要全面考虑学生语文知识与语言能力的素质综合考核, 以期达到更好的教育效果。6 .融合活动提升语文素养。教师在教学过程中，应该加 强各种语言活动的实践组织，激发学生的语文学习兴趣。通 过创设多种文学活动，如趣味写作、远足社团成立等，从生 活中寻找更多的素材，从中发掘文学的魅力，提升学生的语 文素养。7 .积极鼓励与激励。积极的鼓励可以提高学生学习语文 的热情和教学效果。针对小学生的特点，教师应该在学生实 际需求出发，注重学生心理健康，发挥学生主动性，以激发 学生学习语文知识的兴趣和潜力。同时，在学生学习过程中, 加强对他们的指导，帮助学生培养自主学习和社会责任感, 多方位促进学生的全面发展。三、结语小学语文教育是一项具有挑战性的任务，需要教师对教 学策略进行深入的思考和合理的规划。针对小学语文教育中 存在的问题，我们需要从学生的实际需求出发，通过改革和 创新，注重语文知识的实用性和创新性，培养小学生的语文 能力，提高其应用能力，从而更好地为未来的学习生涯打下 坚实的基础。