三年英语上册Unit1Hello教学设计陕旅版.docx

Unitl第1课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 1 Hello!【主 题】 Part A: Let' s talk. Talk in pairs. Let' s play. Listen and match.【课 时】第1课时一、教学目标1 .能听懂、会说 Hello! Hi! /Goodbye, Bye-bye, -/Hi! F m- What your . e? My name is . 并能在日常生活中灵活运用。2 .能认识课文中出现的主要人物，如：Liu Zhaoyang, Su Nan, Li Shan, Miss White等，并能戴上头 饰进行对话表演。二、教学准备1 .教师准备（1） P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。（3） Let' s talk部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。（4） Listen and match部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。2.学生准备：（1）自己喜爱的卡通人物头饰一个。（2）小毛绒玩具一个。（3）各自的自制名片。三、教学方法建议I.课程导入（Leading in）i.课前问答因为这是师生第一次见面，教师一定要以饱满的热情走进课堂，用自己的激情去带动、感染学生，缩短学 生对英语的距离感，让他们觉得这是一门有意思的课程。以下课前问答可供参考：T: Hello, boys and girls.（教师挥动右手亲切地和学生打招呼）Ss: Hello!（教师引导学生挥手并模仿教师回答）.My name is . What? s your name?SI. . . y name is .（教师引导学生回答）T: Nice to meet you.（教师微笑着轻轻地拥抱该生） .name is . . . What' s your name?.My name is .（教师引导学生回答）T: Nice to meet you.（教师亲切地和学生握握手）.Qii.新课导入教师承接上一环节，戴上任意一个课文主要人物的头饰，和学生打招呼：T: Hello!（教师戴上Su Nan的头饰）Ss: Hi!T: I' m Su Nan. What' s your name?Ss: My name is T: Nice to meet you.Ss: Me, too!（教师引导学生回答）T: Oh, I must go! Goodbye!（教师可用某一只手的中指和食指做出走路的动作，然后挥手向学生告别, 并说 Goodbye!）Ss: Goodbye!（引导学生挥手并说Goodbye!）（教师可以根据实际情况决定戴哪一个头饰和同学们打招呼，也可以将一些头饰分给学生，然后进行对话, 对语音语调模仿得像的同学，教师要给予表扬，消除他们的畏难情绪，树立其学习英语的自信心）II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）（配教材Let' s talk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）i. “抛绣球”教师戴上一个人物头饰，将准备好的玩具小熊随机抛给在座的一位同学，并给接到“绣球”的同学随意戴 上一个人物头饰，然后两人进行问答，或者让全班学生和该生进行问答。ii. Let' s talk教师在刚才游戏的基础上进行本节课的新授部分，在换了几种头饰后，换上课文中Miss White的头饰和 学生相互问候，引入课文：T: Hello, boys and girls! I' m Miss White.Ss: Hello, Miss White!T: What' s your name? 1 .通过教师的引导与启发，教授本节课的重点句型：Hello! / Hi! / What" s your name? . . y name is ./ Goodbye! / Bye-bye.让学生边学边用，在这里英语既是学习的内容也是学习的工具。2 .接下来，教师可根据学生掌握的情况，先请几组能力较强的学生做示范，然后将舞台交给所有学生， 02/4让他们戴上各自课前制作好的名片进？彳亍交流:Hello / Hi, I' What's your name? / My name is . /Good bye. Bye-bye!3 .教师引导学生戴上各自喜爱的卡通人物头饰进行交流，这里教师不要担心课堂秩序混乱，可让学生随 意下座位走动，和班里的小朋友打招呼，这样做有助于学生大胆地张口说英语。4 .教师播放录音，引导学生听并跟读Let' s talk部分的内容。III.操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1. Talk in pairs1 .请学生跟着教师逐句读Talk in pairs部分，教师要注意更正学生的读音和语音语调。2. “击鼓传花”首先，教师将学生分人数相等的两大组，教师播放节奏感较强的音乐，两组学生分别快速传递玩具小熊。 当音乐停止时，拿着玩具小熊的两个同学起立并进行Talk in pairs部分的对话表演。ii. Let' s play1. Ask and answer(1)教师向学生讲解此部分的要求，让学生知道该部分的规则。(2)教师可以安排学生四人一小组，也可让学生自由下座位找各自的好朋友进行问答训练。(3)教师可以根据课堂需要，合理安排时间，比如规定全体学生在一分钟内下座位和各自的好朋友进行 问答，并用一张纸记录各自采访过的同学，教师可在黑板上列出对话过程中必须用到的句子，以供学生参 考。比比看谁在规定时间内采访的人最多。2. “开火车”(1)教师每次可以选择两列同学进行游戏比赛。(2)教师大声做自我介绍并发问：Hello! I' m . . . What' s your name?(3)两列队首的同学快速作答：My name is.然后立刻转身和下一位同学握手再问：Hello! T m .What?s your name?(5)该生迅速作答后再接着和下一位同学对话。当最后一名同学回答完上一名同学的问题后，快速跑到教师面前和教师做问答练习，先完成的小组获胜。(6)在整个游戏过程中，教师可组织安排其他学生扮演小小监督员，看看在问答过程中，参赛的同学有 没有按要求做。iii. Listen and match1 .教师先向学生讲解Listen and match部分的听力要求，即：内容，将对话中的两个人物连起来。2 .教师播放两遍录音，组织学生完成Listen and match部分。P3 Listen and match部分的录音内容以及答案: 录音内容: 一Hello, Kitty.Hi, Su Nan.一Goodbye, Wu Chen.一Goodbye, Toby.一Hello! My name is Colin.一I' m Liu Zhaoyang.一Hi! I m Aggie. What' s your name?一My name is Li Shan.一Hello! I' m Kevin. What' s your name?一My name is Alice.一Hello, Miss White!一Hello, Mr. Zhao.04/4