部编版四下语文第四单元整体教学设计.docx

部编版四下语文第四单元整体教学设计一、单元基本信息【单元主题】四年级下册第四单元一一作家笔下的动物【主要内容】猫母鸡白鹅语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。【单元学习目标】1、通过自学及同桌合作，能正确认读并听写36个词语，灵活运用四个多音字，提升自主识 字学词能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。3、体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。4、培养热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。【课时安排】12课时二、本单元学习设计说明：分四种课型进行备课：单元感受课（包括单元整体感知1节及其他课文的学习，每 课1课时，阅读实践课（选择其中一篇课文进行阅读拓展实践）、言语表达课（低年级说话 或写话，其他年级习作）、评研课（语文园地中的交流平台、双基训练）每种课型设计包括以下内容：学习主题、学习目标、学习重点、学习难点、学习资源、学习 过程、作业设计、板书设计。【学习主题】作家笔下的动物（1学时）【课型】整体感知课【学习目标】1、通过默读本单元课文，了解本单元的主题，提高对单元主题的感知能 力。2、通过有感情地朗读课文，圈画、查字典、同桌合作等方式认识本单元的27个生字、 读准4个多音字、会写45个生字、会写36个词语，提高独立识字能力，养成良好的书 写习惯。3、通过小组合作的方式，概括出每篇课文的主要内容，归纳动物的特点，培养概括能 力。4、通过联系上下文和抓住关键词句，体会作者表达的思想情感。【学习重难点】学习重点：通过小组合作的方式，概括出每篇课文的主要内容，了解作者笔下的动物的 特点，体会文章蕴含的感情。学习难点：能抓住课文中重要的语段，通过分组讨论等形式进行比较，感受作家的语言 特色和丰富情感。【学习过程】第一课时课前学习：1、默读课文，圈画出生字词，运用已学过的方法自学生字词。2、初步概括每篇课文的主要内容。学习任务一：（指向学习目标1）默读课文猫母鸡白鹅，说说本单元的主题和学习任务。（-）激情导入，创设情境。同学们，老师来出个谜语，请你来猜一猜！八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（大家自由谈话）是呀！在日常生活中，我们不仅认识猫，还认识很多小动物，它们很可爱，给我们带来 了快乐。（二）分组阅读这三篇课文，各组完成学习任务。1、第一组阅读猫，第二组阅读母鸡，第三组阅读白鹅。2、每个小组都要自学生字词语，并且想想自己读的那篇课文主要写了什么？学习任务二：（指向学习目标2）1、有感情地朗读课文，同桌合作互相考核本单元要掌握的生字词语并将考核结果写在 反馈表上。老师通过巡视和学生反馈，有针对性的解决易读错字词。2、各组分别抽同学教读本组所读课文中的生字词语。3、指导难写的生字，学生书写生字词语。每个生字写两遍，注上音节，后面再组一个词 语。学习任务三：（指向学习目标3）1、用掌握的概括文章主要内容的方法，在学习单上写出每篇课文的主要内容。2、小组合作，删繁就简，形成小组最后概括出来的主要内容。3、小组代表汇报，老师点评并总结。【作业设计与检测】1、读熟课文2、书写生字词3、用自己的话说出课文主要内容。【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）原来，对同一种动物的描写，可以根据 的不同来选取写作内容。动物特点也有多种 。【板书设计】猫 古怪可爱母鸡母爱白鹅高傲第二课时课前学习：读猫母鸡白鹅，勾画出文章中的关键词句，体会作者表达的情感，3 书上写批注。学习任务一：1 默读母鸡，四人小组学习，借助工具书理解''讨厌、理由、细声细气、心事 词语，并说说课文的大意。2 .交流汇报课文的大意，理清文章结构。学习任务二1.、老金先生眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？2、默读课文，画出''我对母鸡态度前后变化的句子，什么原因使作者改变了看法? 文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。学习任务三：1 .看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？2 .作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（在”等在【作业设计与检测】 完成学评相关练习【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）【板竹设计】14母鸡母鸡> 讨厌> 尊敬无欺拼负慈勇辛英不 病软命责爱敢苦雄敢呻怕炫母讨第三课时课前学习：读白鹅，勾画出文章中的关键词句，体会作者表达的情感，并在书上写批注。学习任务一：1、边读课文边想，这只白鹅给你留下了什么印象？2、看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的高傲特点？3、默读课文，边读边想，勾画出鹅吃饭时令人发笑的词句，然后再读读。4 .自由读课文，重点体会“架子十足”。5 .将最后两个自然段充分诵读后试着进行转述创造读。学习任务二：1 .交流大家喜欢的小动物。2 .引导进行课外观察，实用“观察、发现”的写法，把自己喜欢的小动物的特点? 来，能表达出对它的喜欢之情。号出【作业设计与检测】1、摘抄喜欢的段落2、完成学评相关练习【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）【板书设计】15、白鹅高傲姿态 左顾右盼叫声严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫步态步调从容大模大样吃相三眼一板一丝不苟【学习主题】13猫 （1课时）【课型】阅读实践课【学习目标】1认识“虑、职”等8个生字，流利朗读课文2本课介绍了猫的古怪和可爱，重点是体会作者对猫的喜爱。3 了解课文结构，理清层次，学习作者是如何把猫的特点写具体的4学习总分的写法。【学习重难点】重点：（1）在阅读教学中，可适当关注本单元“可爱的动物”出现，比较阅读元素（2）通过细致观察，运用具体的事例表现猫的特点。【学习过程】课前学习：（明确阅读要求，强化提高阅读速度的意识）学习任务一：（指向学习目标1）1 .用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解文章的主要内容。2,O2.学生汇报 交流：一是关于课文内容的交流，二是关于提高阅读速度方法的交流。学习任务二：（指向学习目标2）2 .学生汇报自己的阅读收获。3 .老师进行小结。学习任务三：（指向学习目标3）1 .小组上台分享描写事物的书籍和文章，其他同学补充。2 .老师引导学生思考：作者为什么能将动物写得那样有趣、真实，吸引读者？3 .小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议并小结：作者留心观察生活，用心感受生活, 并真实地表达自己的感受，把“我”做的、想的、说的如实地写下来。作者的描写具体生动, 用了一系列的动作、语言、心理描写，读了课文，我们好像看到了真的“猫” 一样。4 .学生写话，汇报。【作业设计与检测】1 .说说这这节课的收获。2 ,完成学评相关练习。【学后反思】1是否对个别的朗读有些忽略2猫的古怪体现在哪里？猫的可爱体现在哪里？围绕这两个问题，学生展开了认真学习。课 后总结收获【板书设计】真让人觉得可爱。 淘气耍个没完 胆子变大 抱花枝打秋千这种古怪的小动物， 老实贪玩尽职温柔可亲一声不出胆小勇猛性格多变顽皮可爱【学习主题】第四单元作文一一我的动物朋友（1学时）【课型】言语表达课【学习目标】一1、通过日常认真观察自己熟悉的动物，发现它们的特点，并作适当记录。2、能根据单元要求以及情境需要，选择合适的内容，写清楚动物的相关特点。3、能与同桌相互评价习作，并进行修改。【学习重难点】重点：能够组织通顺流畅的语言文字，按照一定的写作脉络构思文章，把自己观察到的动物的特点 写清楚。难点：能运用本单元及以前学过的写作方法，用各种修辞把动物的特点写具体，写详细，按一群顺序展开文章，有条理表达。【学习过程】课前学习：1、思考，围绕“我喜欢的动物”这个话题，说说你所喜欢的动物有什么特点。2、回顾单元课文，梳理文段，概括总结课文运用了什么方法将小动物写得如此生动形象， 栩栩如生？3、在构思整片文章时，我们还要注意什么？学习任务一：头脑风暴，多角度描述“我喜欢的动物”。（指向学习目标1）（一）思考一下，说说你喜欢的动物有什么特点？请列出至少四点。（二）小组互相交流：我和这种动物发生过什么有趣的事？简要介绍这件趣事。学习任务二：梳理信息，谋篇布局（指向学习目标2） 模仿习作表格，总结每个表格指向的内容是什么？以上表格每个空是写的内容是什么？还能从哪些方面来写动物呢?学习任务三：迁移运用，习作创作。（指向学习目标3）（一）小组讨论交流，组员各自搜集到的本单元课文文段、文章写详细的方法。修辞手法：明贬实褒：细节描写：其他：（二）小组交流：你打算从哪些方面来写自己的动物朋友？按照什么顺序来写？哪部分重点 写？列出提纲。题目：（）提名冈： （）（）（）（）（）（三）完成写作，互相评价修改。【作业设计与检测】完成习作后读给同学听，互相交流，试着修改不通顺的语句。【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）1、我写的最精彩的一段话是：2、通过这节课，我梳理出了有效写出动物特点的方法：【板书设计】我的动物朋友外形特点：皮毛、色泽、特点部位习性特点：饮食、睡眠、游戏典型事例一一巧用方法一一真情实感