一年级下册音乐教案（简谱） 时间像小马车(1)人音版.docx

时间像小马车教案合肥市蔡岗小学 龙飞雅一、 教学目标： 1.情感态度与价值观：能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。 能亲身参与音乐活动，用探究体验的方式，学习串铃的演奏方法，了解串铃音色， 体会乐器带给我们的乐趣。 2.过程与方法：学生能在做游戏表演、探究以及师生合作中学会歌曲；了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。   3.知识与技能：能自信的的演唱和表演歌曲。能在音乐情境中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。二、 教学重点：  能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲时间像小马车。 三、 教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。学会模仿、控制自己声音的强弱变化。四、  教学过程： （一）  情景导入 1.组织教学   2/4    X X    X X   |  X - |  X X   X |   X X    X  |  X X    X X   |  X - |   同学 们你 好 ，老师 好 老师 好， 老师你 好（二）  新课学习 1、感受体验学习  完整欣赏新课，初步感受音乐。 师： “哒哒哒”的声音是谁发出的呢？我们一起来认真聆听，并且听听这首好听的乐曲，情绪是怎样的？想告诉我们什么？ 学生：欣赏歌曲，感受乐曲的情绪和歌词的意义。 生聆听，思考后回答，师点评 介绍歌曲 交流歌曲含义 。2、按节奏读词  师：下面请同学们再仔细听老师朗读的马蹄声，听听在进行的途中声音有什么变化？  生：变大了。 师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的？（启发学生发现声音变化的逐渐性）。你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）      （画线条、拍手、举高手臂）知识梳理 师：今天又要给大家介绍两个新朋友，它们就是“渐强”“渐弱”； 用来表现声音慢慢地变强的记号，叫做渐强记号。 用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。我们也一起把它们带上我们的小马车。 （感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。） 完整朗读歌词，根据教师的提示做出力度变化 （学习歌词掌握节奏、了解力度记号“渐强、渐弱”）3、 旋律学唱   重点学习 2/4    6  5  4  3 5  4   3  2 5  5   6  7   1      答答  答答  答答  答答   谁也 少不     了 让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。（找小马车上坡、下坡的感觉） 4、学唱歌曲时间像小马车  学习旋律 轻声用la 跟唱  分句接唱   跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。 （意图：纠正音高音准和节奏）讲解歌曲的基本情绪。 师：这首歌曲的情绪是什么样的？ （意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱）  有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐） （意图：用自然、有表情的演唱歌曲）5.加入打击乐器  6.分组表演 （三） 小结下课  （总结全课，升华情感 ）师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车，珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！