八年级数学上册教学计划5篇.docx

八年级数学上册教学计划5篇 一、学情分析 本学期我担当八二班的数学教学任务。这个班学生数学根底较差，不少学生常在课堂上谈天，不留意听讲，课堂效果欠佳。个别学生表现突出，能轻松把握各学问点，学生两极分化严峻。本学期教学应留意后进生的转化，努力扭转学生对数学学科的排斥，培育学生学习数学的兴趣，激发努力学好数学的热忱，同时留意对优等生数学规律推理力量的培育，并赐予适当的拓展。 二、指导思想 以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的力量，提高学习数学、应用数学的力量。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。 三、教学目标 1、学问与技能目标 学生通过探究实际问题，熟悉全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图力量；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式； 3、情感与态度目标 通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 四、教材分析 第十一章 平面直角坐标系。 本章主要让学生熟悉并能画出平面直角坐标系，在直角坐标系中会由点的位置写出点的坐标，由坐标描出点的位置，了解特别点（X轴或Y轴上）的坐标特征；了解在坐标系中点的平移与坐标的变化规律。 第十二章 一次函数 本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点动身再次熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培育学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。 第十三章 三角形的边角关系 本章主要学习三角形的三边关系和三内角关系，并会解决简洁三角形边角关系的问题。 第十四章 全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；把握综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。 第十五章 轴对称图形和等腰三角形 本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。 五、教学措施 1、作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。 2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生把握课堂学问打下坚实的根底。 3、写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、学生听课状况进展小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改良措施，对于严峻的问题重新进展定位，制定并实施补救方案。 4、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实根底，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习力量实行针对性的补救措施。 八年级数学上册教学规划篇2 一、指导思想 本学期我们数学教研组以学校的工作规划为指导思想，以全面提高教学质量为中心，以集体备课讨论为重点，深入开展教法和学法的讨论，用创新的教学理念指导教学实践。 通过落实教学常规，加强课堂教学讨论，探究适应新课程改革的教学模式，促进教师教学观念的更新和教学、教研水平的提高，总结新课程改革中形成的阅历及存在的问题，努力提高我校的数学教学质量，为把本教研组建立成为一支强有力的队伍，依据学校的有关规定，结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作规划。 二、工作任务和目标 1、按时完本钱学期的教学工作规划和总结。 2、写够教案节数，数学组每人要写54节。 3、仔细上好一节公开课。 4、积极参与听评课活动，每位教师要听课12节以上，组长要听15节以上。全教研组要集中评课三次以上，各备课组上完公开课后自行评课，要求每位教师踊跃发言，并做好记录。 5、积极参与校内优质课竞赛，争取在县获得名次，推举王英红教师代表本组参赛。 6、严格落实数学教学常规，力争今年本组中考成绩进入六校联赛期考成绩再上新台阶。 7、力争本学期评上“优秀教研组”。 三、工作要求和措施 1、仔细学习新课程标准，讨论新课标、新教材。要求每位教师了解初中数学教学内容，特殊要了解所教阶段的全部学问、重点、难点及处理措施。 2、优化课堂教学，强化质量意识。杜绝无教案上课，杜绝预备不充分，仓促上阵。要努力提高课堂教学质量，向四十五分钟要效益。 3、注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。 4、批改好每一次作业，按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。 5、加强培优补差工作，全面提高数学教学质量。 6、在期末前两周进行一次八年级数学期考模拟考。 7、要积极观看教学录像，借鉴优秀教师的教学阅历，提高自己的教学水平。 盼望全组教师积极行动起来，团结协作，互帮互助，共同进步，为把我们数学组建立成为优秀的教研组而共同努力! 八年级数学上册教学规划篇3 本学期我担当了八年级的数学教学，为了搞好这学期的数学教学工作，我规划做好以下几方面的工作： 一、理论学习 抓好教育理论特殊是最新的教育理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。 二、做好各时期的规划 为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作安排以及八年级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体规划和安排，并且对各单元、各课题的进度状况进展具体规划。 三、备好每堂课 仔细钻研新的课程标准和教材，做好初中八年级阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 四、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是的教师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。 结合教学内容，选一些与实际联系严密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 五、批改作业 精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。 对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到准时反应，再次批改，让学生获得了一个较好的稳固时机。 六、做好课外辅导 全面关怀学生，这是教师的神圣职责，在课后能对学进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能准时扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。 积极开展数学讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的力量。 总之通过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。 八年级数学上册教学规划篇4 第四章一次函数 1、函数 一般地，假如在一个变化过程中有两个变量x和y，并且对于变量x的每一个值，变量y都有的值与它对应，那么我们称y是x的函数其中x是自变量 表示函数的方法一般有：列表法、关系式法和图象法 对于自变量在可取值范围内的一个确定的值a，函数有确定的对应值，这个对应值称为当自变量等于a的函数值 2、一次函数与正比例函数 若两个变量x，y间的对应关系可以表示成y=kx+b(k、b为常数，k0)的形式，则称y是x的一次函数，特殊的，当b=0时，称y是x的正比例函数 3、一次函数的图像 正比例函数y=kx的图像是一条经过原点(0，0)的直线。因此，画正比例函数图像是，只要再确定一点，过这个点与原点画直线就可以了。 在正比例函数y=kx中，当k0时，y的值随着x值的增大而减小;当k0时，y的值随着x的值增大而减小。 一次函数y=kx+b的图像是一条直线，因此画一次函数图像时，只要确定两个点，再过这两点画直线就可以了。一次函数y=kx+b的图像也称为直线y=kx+b。 一次函数y=kx+b的图像经过点(0，b)。当k0时，y的值随着x值的增大而增大;当k0时，y的值随着x值的增大而减小。 4、一次函数的应用 一般地，当一次函数y=kx+b的函数值为0时，相应的自变量的值就是方程kx+b=0的解，从图像上看，一次函数y=kx+b的图像与x轴交点的横坐标就是方程kx+b=0。 第五章二元一次方程组 1、熟悉二元一次方程组 含有两个未知数，并且所含有未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程。 共含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程，叫做二元一次方程组。 二元一次方程组中各个方程的公共解，叫做这个二元一次方程组的解。 2、求解二元一次方程组 将其中一个方程中的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示出来，并代入另个方程中，从而消去一个未知数，化二元一次方程组为一元一次方程，这种解方程组的方法称为代入消元法，简称代入法。 通过两式子加减，消去其中一个未知数，这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法，简称加减法。 八年级数学上册教学规划篇5 1、平均数 一般地，对于n个数x1x2.xn，我们把(x1+x2+···+xn)叫做这n个数的算数平均数，简称平均数记为。 在实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必一样，因而在计算，这组数据的平均数时，往往给每个数据一个权，叫做加权平均数。 2、中位数与众数 中位数：一般地，n个数据按大小挨次排列，处于最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数。 一组数据中消失次数最多的那个数据叫做这组数据的众数。 平均数、中位数和众数都是描述数据集中趋势的统计量。 计算平均数时，全部数据都参与运算，它能充分地利用数据所供应的信息，因此在现实生活中较为常用，但他简单受极端值影响。 中位数的优点是计算简洁，受极端值影响较小，但不能充分利用全部数据的信息。 各个数据重复次数大致相等时，众数往往没有特殊意义。 3、从统计图分析数据的集中趋势。 4、数据的离散程度 实际生活中，除了关怀数据的集中趋势外，人们还关注数据的离散程度，即它们相对于集中趋势的偏离状况。一组数据中数据与最小数据的差，(称为极差)，就是刻画数据离散程度的一个统计量。 数学上，数据的离散程度还可以用方差或标准差刻画。 方差是各个数据与平均数差的平方的平均数。 其中是x1，x2.xn平均数，s2是方差，而标准差就是方差的算术平方根。 一般而言，一组数据的极差、方差或标准差越小，这组数据就越稳定。