八年级生物教案范文汇编5篇.docx

八年级生物教案范文汇编5篇 一、教材简析： 遗传和变异现象是北师大版生物八年级上册第20章生物的遗传和变异的第一节，教材主要从三方面：1、通过比拟个体间性状的差异，使学生识别生物的性状和相对性状；2、通过观赏和评价两幅19世纪的漫画，帮忙学生熟悉生物的遗传现象和变异现象；3、通过课后的性状调查和思索与练习，进一步强化学生对遗传和变异的领悟；来帮忙学生初步建立遗传与变异的概念，从而有助于学生熟悉生物世界遗传的多样性，为今后学习生物的进化打下根底。 二、学情分析： 八年级学生从未学习过遗传学的相关学问。但他们在日常生活中或多或少接触过相关内容或观看过此类现象。只是未能上升到理论的层次。这已经为新学问的学习奠定了认知的根底。而且，八年级的学生已经具备了肯定理解、推断、推理的力量。教师应充分调动起他们的这些力量，引导学生进展探究和总结。 三、教学目标： 学问目标： 1、正确表述性状、相对性状，遗传和变异的概念； 2、能列举和区分生物的性状、相对性状以及生物的遗传和变异现象； 3、观看并描述相关的遗传和变异现象。 力量目标： 通过活动让学生把握“自主、合作、探究”的学习方法，在调查、合作、沟通中培育学生表达、分析、解决问题的力量及实践力量。 情感目标： 通过观看并描述相关的遗传和变异现象，使学生了解生命个体的独特性，培育学生喜爱自然、珍爱生命情感。 教学重点： 1、理解性状、相对性状、遗传、变异等名词。 2、能解释并举例生活中的一些生物学现象。 教学难点： 1、理解相对性状指同一种生物同一性状的不同表现形式。 2、理解遗传和变异现象 教学方法： 自主、合作、探究。 教学课时：一课时 课前预备： 多媒体幻灯片。 教学过程： 一、情境导入。 幻灯片展现：2组同学们熟识的明星照片，请同学们观看照片中的人物在外貌特征上有什么共同点，以此导入新课：遗传和变异现象。 二、新课。 学问点一：性状和相对性状 1、性状 1）小嬉戏： 猜一猜：这分别是谁的眼睛？ （引知名词形态特征） 猜一猜：这是谁的声音？ （引知名词生理特性） 由以上两个小嬉戏引出：性状 性状生物的形态特征和生理特性，在遗传学上都称为性状。 2）思索：同种生物同一性状表现类型一样吗？ 3）依据性状的概念说出葡萄的性状。 展现同种生物同一性状表现类型不同的图片，从而引出：相对性状 2、相对性状 相对性状同一种生物同一种性状的不同表现类型。 1）展现4组图片，推断图片中的性状是否是相对性状？ 2）活动：个体间性状的比拟争论: 在活动最终，有没有人和报告者一起站立？说明白个体间性状表现是否完全一样？ 依据活动结果推想世界上两个人性状完全一样的可能性有多大？ 3）你能行：区分以下哪些是相对性状。（对性状和相对性状进展稳固） 学问点二：遗传和变异 1、遗传 1）小嬉戏：查找亲人 2）活动：观赏和评价有关性状遗传的漫画：新鼻子旧砖上脱落的碎片。 争论： 新鼻子中的钩鼻子和旧砖上脱落的碎片中的断腿有什么不同？ 哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？请同学们说说以上两项活动的体会：父母和子女之间的性状有相像性，说明性状可以由亲代传递给子代。 从而引出：遗传子女和父母之间的性状存在相像性,说明性状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传。 3）展现4组与遗传有关的图片。 4）思索：子女和父母之间以及子女个体之间性状肯定相像吗？展现3组有亲缘关系的图片，请同学们观看他们之间的性状差异。从而引出：变异子女和父母之间以及子女个体之间的性状表现存在。 八年级生物教案 篇2 教学目标： 学问目标： 1、描述植物的有性生殖过程； 2、说出花的构造与果实发育的关系； 3、举例说出果实或种子与传播相适应的构造特点。 力量目标： 1、培育学生观看、表达沟通的力量； 2、培育学生收集资料，探究学习的力量。 情感目标： 1、激发学生自主学习的兴趣； 2、培育学生团队合作精神 教学重点和难点 重点：1、描述植物的有性生殖过程； 2、说出花和果实的发育关系 难点：描述植物的有性生殖过程 课时：2课时 教学过程： 引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的构造，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些构造？ （花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊） 问：在花的这些构造当中什么是主要构造？ 述：现在我们一起来回忆一下雌蕊和雄蕊的构造。 问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质？ 述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。 问：传粉有哪两种方式？ 1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄；（CAI展现） 2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果 （CAI展现） 补充：花粉的传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢？ 虫媒：苹果花； 风媒：玉米花 师生回忆子房的构造，结合植物的有性生殖和发育过程示意图 叙述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉开头萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。花粉落到柱头上便开头了受精过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的构造。 述：花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，（胚珠位于子房内） 述：接下来的步骤就是通过精卵细胞的构造完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来具体了解一下子房的构造。 子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等 极核：卵细胞（靠近珠孔） 述：绿色开花植物的受精过程被称为双受精，为什么这么说？我们一起通过图片来了解。（动画：双受精） 述：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端裂开，精子释放出来，与卵细胞结合形成受精卵，与极核结合形成受精极核，完成双受精过程。 精子与卵细胞融合受精卵（受精）两个精子分别与卵细胞和极核融合双受精 述：由于完成了精卵细胞的结合，所以这种生殖方式也被称为有性生殖，请大家在书上勾划出有性生殖的概念。 述：观在我们再通过一个动画来回忆一下植物有性生殖及个体以育的过程（动画） 果实和种子形成述：在完成了双受精作用之后，花的各局部又发生了怎样的变化呢？ 述：我们曾经讲过，果实有哪两局部组成 问：果皮和种子又分别由子房的哪两个构造发育而成呢？ 问：种子又由哪些局部组成？ 问：它们又分别由子房的什么构造以育而来？（CAI展现 ） 问：我们常常在生活中会发觉桃子、李子这些植物的果实只含有一粒种子，而像西瓜、碗豆等植物的果实中含有多粒种子这又是怎么回事呢？ 果实和种子的传播述：当果实和种子形成后，植物体要尽可能将它们传播出来（果实中有种子），这样才能够扩大自身生活范围。你们所知道的植物传播果实或种子的方法有哪些？ 播放影片，展现种子的传播方法。 课堂小结：（略） 习题稳固（CAI及教材） 八年级生物教案 篇3 教学目标 1、说明细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。 教学重难点 重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。 难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。 课时安排：1课时 教学方法：讲授与自学指导 课前预备：教 师课前预备好腐烂的梨、菜叶，地衣。 教学过程 一、情境导入新课 教师拿出预备好的腐烂的梨、菜叶问道：同学们知道是什么让我手上的梨和菜叶坏掉的吗？学生猜想：是细菌和真菌。 引出新课：细菌和真菌在自然界中的作用 二、出示学习目标目标 1、理解作为分解者参加物质循环 2、理解引起动植物和人类患病 3、理解与动植物共生 三、自学指导 用约5分钟时间，阅读教材7982页，并思索以下问题： 1、细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。 四、争论沟通 1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？ 2.细菌和真菌是怎样生活的？ 经学生观看思索，争论沟通后得出结论： 1.杆菌以水果为养分源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。 2.细菌和真菌是利用现成的有机物来进展腐生生活的。 五、课堂小结 通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它们在自然界中都有哪些作用？ 学生稳固答复：作为生产者参加物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。 提出思索题： 每年的秋天，一局部植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：燃烧、填湖、掩埋。请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。 六、课堂练习 课后练习 七、布置作业 本课时练习册 八年级生物教案 篇4 一、教学目标 学问目标： 1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖 2、列举一些常见的无性生殖 力量目标： 引导学生通过资料分析或小组争论活动来获得结论，培育学生的推理推断力量 情感目标： 通过对花的观看引发学生对大自然的喜爱，陶冶情操。 二、教学重、难点 重点： 概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插 三、教学用具 桃花模型 小黑板 多媒体课件 挂图等 四、教学过程 （一）导入新课 1、创设情景，导入新课 由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题 2、板书课题、出示目标 （二）自主学习 出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进展自学，教师巡回指导，为讲解打下根底） 1、生命在生物圈中的连续和进展，最根本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。 2、被子植物生殖后代一般是由果实中的完成的。 3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由 发育成新个体的生殖方式就属于。 4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。 5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。 6、无性生殖和有性生殖的主要区分是 。 7、在生产实践中，人们常常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有和等。 8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物 体上，使结合在一起的两局部长成一个完整的植物体。嫁接分为 和。例如：苹果、梨、桃等很多果树都是利用来繁育优良品种的。接上去的局部叫做，被接的植物体叫做。 9、嫁接时应当使接穗与砧木的严密结合，以确保接穗成活。 （三）合作探究，精讲点拨 1、生命在生物圈中的连续和进展，最根本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和发育方式？ 让学生思索并进展答复, 教师进展补充； 课件展现:被子植物传粉、受精、果实和种子的”形成过程： 2、什么为“有性生殖”？ 让学生回忆学过的学问并填写书本p2页的框图。 教师进展引导，学生进展总结并答复：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精 卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。） 3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进展举例自由发言 教师进展引导，学生进展总结并答复 4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片 5、 通过观看这两个幻灯片，大家可以思索（让学生小组进展争论） 这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？ 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？ 教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区分。教师引导学生自己总结。 6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植 物来说各有什么好处？（让学生进展了解） 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。 无性生殖的生殖速度快，后代性状较为全都。所以短期内可获得大量性状全都的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 7、课堂小结 （1）学生总结本节课的收获和怀疑 （2）试画本节的学问构造图。 （3）学习了本节学问你预备有哪些制造和创造。 六、课后反思(优点、缺乏、改良与设想) 八年级生物教案 篇5 课前检测： 1昆虫的生殖方式属于 ，发育是 2有些昆虫如蚕的发育经过 、 、 、 四个时期， 这种发育过程被称为 发育。 3蝗虫的发育过程经过 、 、 三个时期，属于 变态发育。 4、两栖动物是指幼体生活在 中，用 呼吸；成体生活在 ，也可以生活在水中，用 呼吸，兼用 帮助呼吸。两栖动物常见的有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈。 教学目标： 1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 重点难点：两栖动物盛衰的缘由 教学设计： 一、青蛙的生殖和发育 1、生殖：有性生殖 雄蛙有鸣囊，有婚垫，雄蛙的鸣叫是为了吸引异性，雌雄蛙抱对使受精更加简单。 2、发育： 变态发育 青蛙为雌雄异体，体外受精，受精卵在水中发育成蝌蚪，蝌蚪形状和内部构造都很想鱼，用鳃呼吸，所以青蛙为变态发育。 卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 生活在水中 生活在陆地上 注：蛙卵团状，蟾蜍卵带状。 二、两栖动物的生殖发育与环境 1、资料分析： 距今也许的年数 两栖动物进展状况 环境条件 3.45亿2.25亿年 种类繁多，是两栖动物进展的繁盛时期。 气候暖和潮湿，水域密布，食物丰富。 2.25亿年至今 两栖动物走向衰退，种类削减，分布范围小。 局部地区消失了干旱和沙漠，气候枯燥。 上表说明，两栖动物由繁盛到衰弱,与环境的变迁有关。两栖动物的生殖和发育都离不开水,而成体需要在潮湿的陆地上生活,随着气候向枯燥方向的变化,使得池塘、河流、湖泊等水域环境缩减，这直接影响了两栖动物的分布范围。 2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质 3、假如采集一些蛙卵放到鱼缸中培育，应当为蛙卵的发育供应什么样的环境条件？ 答： 蛙卵发育需要肯定的温度和充分的氧气等条件，所以，培育蛙卵的水环境应是水质清亮，向阳暖和，水中最好放一些水草。 蛙卵发育成蝌蚪后，应用一些碎饭粒或碎菠菜饲喂蝌蚪。还应饲喂煮熟的蛋黄和水蚤等动物性饲料。还应常常换水，保持水质的清洁。 当蝌蚪长出四肢时，应在水中放置一块石块或木板，以便蛙能登陆到陆上生活。 板书设计： 第三节 两栖动物的生殖和发育 一、青蛙的生殖和发育 1、生殖：有性生殖 鸣囊、抱对 2、发育： 变态发育 卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 生活在水中 生活在陆地上 二、两栖动物的生殖发育与环境 环境影响两栖动物的生殖和发育 课后稳固： 1都属于两栖动物的一组是（ ） A乌龟、青蛙、鳄鱼 B大鲵、小鲵、乌龟 C蝾螈、大鲵、蟾蜍 D蟾蜍、鳄鱼、水獭 2以下对青蛙的生殖和发育特点表达正确的选项是（ ） A体内受精，水中发育 B体内受精，土中发育 C体外受精，水中发育 D体外受精，土中发育 3两栖动物是指（ ） A幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物 B有时在水中生活，有时在陆地上生活的动物 C既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物 D幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生活的动物 4明辨是非 水质污染可导致畸形蛙的消失。（ ） 全部两栖动物的幼体都必需在水中发育。（ ） 全部两栖动物的成体既能在水中生活，也能在陆地上生活。（ ） 雄蛙和雌蛙都能鸣叫。（ ） 既能在水中生活又能在陆上生活的动物，就叫两栖动物。 【八年级生物教案范文汇编5篇】