部编版语文三年级下册方帽子店教学设计(3篇).docx

部编版语文三年级下册方帽子店教学设计（推荐3篇） 部编版语文三年级下册方帽子店教学设计【第1篇】 活动目标1 .引导幼儿观察、认识各种帽子，并能大胆讲述帽子的特征和 用途。2 .引导幼儿在游戏中根据不同的职业和需要，选择相应的帽子， 提高他们学习的兴趣。3 .发展幼儿的观察比较能力。4 .使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。重点难点重点：学习帽子的特征和用途难点：利用帽子进行分类活动准备各种帽子实物：军帽、厨师帽、太阳帽、棉帽、草帽，正方形布， 小动物卡片若干。活动过程一、导入课前跟随音乐做律动，吸引幼儿的眼光。二、引出教师（用布将所有帽子盖住）：小朋友，你们想知道用布盖着的 是什么吗？三、进入主题交流：方帽子为什么会变成古董了吗？【设计意图】总结复述方法，激发学生用多种复述方法复述故事， 把复述贯穿到实际生活中去。最后回应课文，引导学生对故事所反映 的现实问题和生活态度有了正确的体悟和感知。1 .通过观察感知让幼儿体现帽子的不同之处材料不同：棉、毛绒、布、草颜色不同：红、蓝、黄摸起来感觉不同：硬的、软的、光滑的形状不同：圆的、方的2 .鼓励幼儿大胆介绍自己所认识的帽子的名称和用途。师：请个别幼儿随意拿一顶帽子，介绍一下手中的帽子？师：通过解说帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子（厨师帽、 草帽、军帽等）3 .小结。四、游戏：猜猜我是谁教师请几个小朋友带着小动物的头饰，同时手中拿着各种帽子， 当老师说（XX动物，它的帽子叫什么名字）相应的小朋友就快速举 起帽子，然后又藏起来看哪位小朋友猜出来，可以搭上火车去玩游延伸活动制作帽子（亲子）一、观看入手，引导幼儿观察亚马逊土著人的特征、特点，并 且鼓励孩子大胆用语言表达出来。二、出示老师制作的土著人头饰，激发孩子制作的兴趣。三、老师示范讲解制作方法.1 .示范步骤。2 .小结操作。3,提出注意点：对折后一定要从开口的一面开始剪，每次剪时 不要剪断，以离开边一点距离来制作。4 .亲子共同完成作品。5 .戴上制作好的帽子，进行土著人表演活动。四、放音乐，孩子们帽子时装表演。教学反思1 .通过谈话的活动，抓住幼儿兴趣，进而导入主题，让幼儿从 中学会帽子的分类、用途，以及发挥幼儿的创作思维。2 .在游戏中出示各种帽子，解说不同的职业，含糊、表达不是 很明确。3 .游戏活动“猜猜我是谁"，通过动物头饰找到相应帽子以及做 相应动作，幼儿参与比较积极。4 .延伸活动：幼儿与家长共同创作特色帽子，从而达到家园共 育。如果让我重新上这一节课，我会让幼儿充当角色扮演（如厨师、 警察、工人等等），以加深巩固幼儿对各种各样帽子的作用，给幼儿 多点空间，让幼儿充分发挥自己的想像能力。部编版语文三年级下册方帽子店教学设计【第2篇】方帽子店教案3【教学设想】认识7个生字，其中认识一个多音字“嚷”，正确、流利、有感 情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣。1 .谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又 迈入了方帽子店。这里的帽子好奇怪，全是方形的。(板书课题：方 帽子店，学生齐读课题。)2 .鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3 .学生自由发言，老师板书有价值的问题。(1)方帽子店里发生了什么故事？(2)哪些地方是意想不到？二、初读课文，学习生字词。1 .课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。重点强调“浸、在、脑、袋、膝、盖”的读音。橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董2 .同桌互相指读生字。注意读准：翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒 董”。另外，一个多音字，嚷，在这里读，mg”,还有一个读音是“rng”, 组词是“吵嚷”。3 .集体交流识字方法(1)形声字识字：橱蕉扣嚷筒董(2)组词巩固：改革改变改正4 .“小老师”领着大家读一读。5 .让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。引导学生找出多 音字“兴舍”，并组词区分。三、再读课文，整体感知。1 .让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。（1）请同学开火车读一读。每人读一自然段，其他同学边听边 思考：一共有几个自然段？ （20个自然段）按什么顺序进行描写？ （本文是按照事情发展的顺序写的）（2）本文分为哪几个部分？又可以分为三大部分：第一部分（/4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。第二部分（514自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、 尖的、香蕉形的帽子。第三部分（1520自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打 垮，淘汰了。2 .同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁。四、朗读课文，重点感悟再次读读这个故事，哪些地方是你感兴趣的，意想不到的地方？ 找出来和大家交流。1 . “圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽， 冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗？真不舒服！”这里是写什么？（方帽子戴在头上一点儿也不舒服）哪些地方不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽）2 .“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上, 又舒服，又漂亮。”孩子们想到要造出什么样的帽子？为什么要造这样的帽子？预设：孩子们想造圆形的帽子。预设：因为圆形的帽子“戴在头上，又舒服，又漂亮J预设：又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀，这也是圆形帽子最终 战胜了方形帽子，在市面上流行开来的原因。3 .再读课文，复述课文。可以自己最感兴趣的部分，也可以复述全文。部编版语文三年级下册方帽子店教学设计【第3篇】教学目标1 .默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述最意想不 到的部分。2 .运用形声字构形规律识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字 “嚷、溜”。3 .体会方帽子成为古董的原因。教学过程板块一反馈预习梳理情节1 .导入课题，明确略读课文要求。导语：方帽子店是一篇略读课文。我们先来看看导语部分,自己读一读，划一划，看看有什么要求。出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不 到的，再用自己的话复述这个部分。2 .交流预学单，识记生字。导语：课前，我们做了预习单，主要运用形声字构形规律识记 了生字，一起读一读。这里有两个多音字，放在句子里，谁能读？相机出示句子，指导读准多音字。3 .梳理故事情节，聚焦“最意想不到”。(1)出示学生完成的预学单截图。导语：在学习羿射九日时，我们已经学会了通过起因、经 过、结果来了解故事的主要内容。这次预习，我们也用上了这个方法， 这是某某同学的预学单，他把故事的情节基本补充完整了，你能看着 预学单来说说方帽子店讲了一个什么故事吗？小结：是啊，一开始 憎子店只做方帽子，大人们只戴方帽 子。后来 卜孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，于是就试做新帽 子，有一天方帽子店店主见儿子也戴圆帽子，很吃惊。后来家新帽子店开张，新旧帽子店竞争，结果方帽子成为古董。(2)说一说哪部分内容是你最意想不到的？师：这个故事真有意思！那哪部分内容中是你最意想不到的啊？【设计意图】本单元要落实的核心语文要素是“了解故事的主要 内容，复述故事”。因此，根据导语要求设计了预学单，运用形声字 构形规律识记生字，并通过已学的方法来补充故事情节，了解故事内 容，为下文的复述做好铺垫。板块二借助表格 练习复述1 .回忆上一课复述的方法。导语：那怎么来复述呢？我们先来回忆一下慢性子裁缝和急 性子顾客，谁还记得当时我们是怎么复述的？是呀，我们就是填写 了这样一张表格。那现在我们就用上表格这种复述法宝，来复述方 帽子店的起因。2 .头脑风暴，四人小组合作填表。(1)出示表格，授之以法。导语：要复述先要找到人物，找一找起因部分都出现了哪些人 物？抓住了人物就要找人物的表现。人物的表现，我们可以找人 物语言，动作或者表情等等。师示范找一个人物及人物的表现，学生习得方法后开始小组合 作填表。导语：接下来，我们四人小组合作，默读1-6自然段，找出能 帮助复述的关键词，一起来完成这张表格。组长负责填写关键词，注 意写的时候字要大。完成后试着借助表格复述这一部分。(2)四人小组合作填表，计时3分钟。(3)多种形式，练习复述。导语：哪一组来想来展示你们的表格？(出示小组完成的表格)你能试着来复述吗？还记得我们的复述要求吧(相机出示复述要求)用上自己的话，主要内容不改，按顺序说清楚。以师生合作复述，个别复述，同桌间互相复述练习复述，并 及时评价指导。3 .迁移运用，同桌合作填表复述。出示开放式表格的“复述手卡”，明确要求。导语：我们借助表格复述了故事的起因，方帽子店的经过 到结果都充满了让人意想不到的地方，你们能不能试着抓住人物的表 现自己也做一份这样的表格来复述呢？请同桌两人拿出信封，快速商 定，你们要复述经过，还是结果？根据你们选择的部分填写表格并练 习复述。时间5分钟，时间一到，我们就停止练习。等会我们来比一 比，哪组同桌复述得最好。4 .复述“擂台赛”。要求：用上自己的话，主要内容不改，按顺序说清楚。【设计意图】回顾上一节课的复述方法，通过训练加以巩固是本 课学习重点。借助“头脑风暴”引导学生讨论交流如何填表复述，并 以四人小组形式展开合作。授之以法，扶放结合，帮助学生就最意想 不到的内容借助表格搭建复述支架开展复述。板块三回应课文领会道理1 .总结复述方法。导语：现在你会哪些复述方法了呢？课后我们可以把一些有趣 的故事复述给更多的人听。2 .揭示故事道理。