部编版语文三年级上册不懂就要问导学案(3篇).docx

部编版语文三年级上册不懂就要问导学案（推荐3篇） 部编版语文三年级上册不懂就要问导学案【第1篇】 教学要求1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学 好问的精神。2、指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险, 也要提出自己不懂的问题。教学过程一、自主学习，整体感知。1、（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（课 文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？ “不懂就要问"是谁说的？他 为什么要这样说？）2、带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典， 字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声 议论议论。3、在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）4、同学们交流有关孙中山先生生平事迹。二、深入学习，质疑解疑。细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内 容的理解。1、什么叫“私塾”？ “私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从 来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事， 这也是故事发生的原因。）2、指名读第二自然段，质疑、解疑。“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的？课文 前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自 己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的? 对先生的提问为什么要“壮着胆子”？对先生请求时用了礼貌用语说 明了什么？（通过两次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、 “壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色， 表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）3、找出带有下列词语的句子读一读：“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起 戒尺、让孙中山坐下”。接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情 有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变 化？出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语 复述图意。4、学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老 师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区分清楚：过去私塾封 闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。）孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神? 课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？（明确：孙中山当时就 有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）三、深入画面，指导朗读。1、自由组合，三人为一组练习。2、请两组同学汇报。注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（如“， 有什么用呢？ ”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定 的语气；“，不怕挨打吗？ ”是别的同学感到奇怪，不明白，才 问孙中山的，要读出疑问的语气；“你会背了吗？ ”是先生厉声问的， 要读出严肃、生气的语气。又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、 期待的语气；“我就讲讲吧！”应读出表示答应的语气。）四、深入探究，学习精神。1、学习了课文，你有哪些体会？（孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提 出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不 悟”，所以先生对他小时候的.学习成绩是“连连点头”，这一点很值 得我们学习；在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不 怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种 “勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。）2、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。部编版语文三年级上册不懂就要问导学案【第2篇】教学目标：1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。教具准备：1、孙中山的相关资料。2、课件。教学过程：一、导入新课。1、课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。2、今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。板书课题， 齐读课题。二、自读感知，合作识字。1、同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。2、小组合作，学习生字。3、课件出示词语卡片，教师检查认读情况。(1)指名读，读的对就跟读。(2)全体同学齐读词语。4、教师检查生字。(1)指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？(2)齐读生字，重点强调易错的字。5、再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标 出自然段。6、指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。三、细读课文，感悟表达。1、请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有 哪些不明白的问题？2、交流：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。(1)当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时， 课件出示：先生讲得很仔细大家听得很认真从此孙中山一有不懂的事 情就主动地问养成了良好的学习习惯a、指名读读这段话。b、你能这段话加上标点吗？c、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。我们认识 了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。3、讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。(1)如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教 室里顿时鸦雀无声呢？ ”让学生读第1,4自然段，联系上下文理解。 通过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提 问题，而且先生也很严厉。孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要 求背的书一字不错地背诵出来。(2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的？(3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？(会像孙中山一样不懂就问)4、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有 什么话想对他说呢？四、读者论坛全文，体会感情。五、作业设计。1、你还知道孙中山先生的哪些事？讲给同学们听听。2、你还想了解哪些伟人小时候读书的故事？请搜集有关资料。(以上作业可任选一题)部编版语文三年级上册不懂就要问导学案【第3篇】教学要求1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学 好问的。2、指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。教学重点 理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的。教学难点 结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨 打的危险，也要提己不懂的问题。教学过程一、自主学习，整体感知。1 .（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（课 文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？ “不懂就要问"是谁说的？他 为什么要这样说？）2 .带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典， 字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声 议论议论。3 .在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。（这课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的 意思而大胆向先生提出问题的故事。）4 .同学们交流有关孙中山先生生平事迹。二、深入学习，质疑解疑。细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内 容的理解。1 .什么叫“私塾”？ “私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从 来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事， 这也是故事发生的原因。）2 .指名读第二自然段，质疑、解疑。“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的？课文 前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自 己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的？ 对先生的提问为什么要“壮着胆子” ？对先生请求时用了礼貌用语说 明了什么？（通过两次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、 “壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）3 .找出带有下列词语的句子读一读：“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起 戒尺、让孙中山坐下”。接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎 样？围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情 有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变 化？出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语 复述图意。4 .学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老 师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区分清楚：过去私塾封 闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。）孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的？课 文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？（明确：孙中山当时就有 宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵。）三、深入画面，指导朗读。1 .自由组合，三人为一且练习。2 .请两组同学汇报。注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（如“ 有什么用呢？ ”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定 的语气；“，不怕挨打吗？ ”是别的同学感到奇怪，不明白，才 问孙中山的，要读出疑问的语气；“你会背了吗？ ”是先生厉声问的， 要读出严肃、生气的语气。又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、 期待的语气；“我就讲讲吧！”应读出表示答应的语气。）四、深入探究，学习。3 、学习了课文，你有哪些体会？（孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提 出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不 悟”，所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”，这一点很值得 我们学习；在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕 挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤 学好问、读书求理”的太值得我们学习了。）2、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。