部编版语文三年级下册方帽子店教案(3篇).docx

部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案【第1篇】方帽子店教学设计【教学目标】1 .认识7个生字，其中认识一个多音字“嚷2 .正确、流利、有感情地朗读这篇课文。3 .了解故事内容理解故事中所蕴含的道理，复述课文。【教学重点】1 .读通课文，理解故事中所蕴含的道理。2 .复述课文【教学难点】复述课文【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣。1 .谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入 了方帽子店。这里的帽子好奇怪，全是方形的。(板书课题：方帽子 店，学生齐读课题。)2 .鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3 .学生自由发言，老师板书有价值的问题。(1)方帽子店里发生了什么故事？(2)哪些地方是意想不到？二、初读课文，学习生字词。出示学习活动二：借助完善后的表格复述最令你意想不到的内容，小 组内评选出代表参加班级“故事大王争霸赛”。2.班级展示出示评价标准选择4位小组代表分别讲述故事四个部分的内容，其余学生充当评 委。板块四：回顾课文，领悟道理1 .方帽子为什么会成为古董呢？从新旧帽子店的较量中，我们知道了如果不与时俱进，改变自己，顺 应时代的发展，就会被社会淘汰。2 .总结复述方法今天我们继续练习借助表格复述故事，今后我们还会学习更多的复述 方法。课下可以将这个充满意外的故事讲给你的爸爸妈妈听。你也可 以用上今天所学的方法讲述其他的故事与大家分享。部编版语文三年级下册方帽子店教案【第3篇】1、通过欣赏漂亮的帽子，引导幼儿感受生活中的美。2、在装饰帽子的活动中，巩固幼儿对三原色的认识，并鼓励幼 儿大胆的自由涂色、添画花纹。3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。4、感受作品的美感。【活动准备】1、活动前搜集有特点的帽子布置成超市。2、美工活动用的剪刀、纸、彩笔等若干。【活动过程】一、听音乐小雪花进入活动室。“冬天到了，我们应该怎样过冬呢”引导幼儿讲述，可我们现在 还没有帽子呢，今天老师带你们去买帽子好不好？二、带幼儿参观帽子店，教师有意识的引导幼儿欣赏各种漂亮的 帽子。“小朋友，你们看这里的帽子好多呀，都有些什么样的呢？”引 导幼儿用恰当的语言描述帽子的特征，有意识的让幼儿看帽子的颜色, 巩固对三原色的认识，让幼儿欣赏帽子上的.图案及帽子的样式，使 幼儿感受生活中的美。三、帮售货员摆柜台。这真是一个粗心的售货员，帽子摆的太乱了，小朋友买帽子很不 方便，要到处乱找，如果将同一种的帽子放在一起就整齐多了，下面 请你们帮帮我将帽子摆好，好吗？引导幼儿按照帽子的一种特征分类（颜色或质地）四、幼儿买帽子，要求能基本正确的说出帽子的特征。教师小结：帽子店的帽子真是多种多样呀，有红的，有黄的、还 有兰色的；有毛线做的，还有布做的；有带帽檐的还有不带帽檐的； 有冬天戴的，还有夏天戴的太阳帽，你们都买到喜欢的帽子了吗？你 们的帽子都有些什么用处呢？（幼儿讲述）对呀，帽子能遮挡阳光，还能保暖，冬天就要到了，我们出去玩的时候一定要戴好帽子，要不 会感冒的。我们都买到称心的帽子了，应该对售货员阿姨说什么呀？售货员：哎呀，我的帽子都卖完了，明天我要卖什么呀？小朋友 们，你们帮帮我吧？五、帮帽子店做帽子。将已经做好的帽子模型分发给幼儿，让幼儿进行装饰，老师已经 帮它做好了一些，可是这些帽子好看吗？“对了，小朋友都觉的有花纹才会漂亮，其实这些帽子是有花纹 的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友将好看的颜色涂上去，花 纹自然就出来了”。幼儿作业，教师指导，重点帮助幼儿巩固对三原色的认识，鼓励 幼儿大胆添画。作业讲评，可用幼儿自评或互评的方式进行，你的帽子好看吗？ 为什么？你看还有谁的帽子好看？为什么？我们的帽子都很漂亮，今天老师打算举办一个帽子展览会，让所 有的小朋友都来看看我们制作的帽子。六、听音乐进行帽子表演。教学反思：在本节教学活动中，我为孩子们提供了三种材料供幼儿选择。一 种是为卡纸帽子添画图案；一种是用彩色卡纸、皱纹纸进行剪贴装饰 帽子；第三种是利用蔬菜、废旧材料装饰草帽。在活动的开始部分我 先请幼儿欣赏了一些有不同装饰的帽子，通过对的欣赏，孩子们对装 饰帽子有了很好的了解，激发了幼儿的兴趣。接下来，我出示了几顶 我设计的帽子，帮助幼儿初步了解了以上三种形式。在请幼儿自由选 择材料进行装饰时，孩子们都能很积极的选择不同的材料，大胆的尝 试装饰帽子，很好的体现了幼儿的自主性。在孩子们精心的操作下, 装饰出了不同风格的作品。在活动结束部分，孩子们以走模特的形式 展示了自己的帽子，孩子们很有成就感。整节教学活动达到了教学目 标，突破了活动难点。在活动结束后，反思自己的教学还有很多的不 足有待改善，例如：开始部分可以请孩子们带一些帽子先进性展示, 这样孩子们会更有兴趣；另外，在的选择上对于影响教学的要进行删 减等。如果再次进行本节教学，我会对活动中的上述内容进行调整, 使本节活动更加吸引幼儿，更好的达到教学目标。1 .课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。重点强 调“浸在 脑袋 膝盖”的读音。橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董2 .同桌互相指读生字。注意读准：翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒 董”。 另外,一个多音字“嚷”在这里读“rd ng”，还有一个读音是“rng”， 组词是“吵嚷”。3 .集体交流识字方法(1)形声字识字：橱蕉扣嚷筒董(2)组词巩固：改革改变改正4 .“小老师”领着大家读一读。5 .让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。引导学生找出多音字 “兴舍”，并组词区分。三、再读课文，整体感知。1 .让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。(1)请同学开火车读一读。每人读一自然段，其他同学边听边思考： 一共有几个自然段？ (20个自然段)按什么顺序进行描写？(本文 是按照事情发展的顺序写的)(2)本文分为哪几个部分？又可以分为三大部分：第一部分(厂4自然段)：方帽子和方帽子店的情况。第二部分(514自然段)：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、 香蕉形的帽子。第三部分（1520自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘 汰了。2 .同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁。四、朗读课文，重点感悟再次读读这个故事，哪些地方是你感兴趣的，意想不到的地方？找出 来和大家交流。1 . “圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天 戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗？真不舒服！” 这里是写什么？（方帽子戴在头上一点儿也不舒服）哪些地方不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽）2 .“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒 服，又漂亮。”孩子们想到要造出什么样的帽子？为什么要造这样的帽子？3 .再读课文，复述课文。可以自己最感兴趣的部分，也可以复述全文。方帽子店教学反思方帽子店这篇童话故事通过讲述方帽子店老板一成不变地只卖方 形帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。告诉我们世界上 的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑 到这种变化，适合于这种变化的需要。办事刻板，拘泥而不知变通是 不行的。本文的教学重点是：1 .读通课文，理解故事中所蕴含的道理。2 .复述课文一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1 .读准读好课文“读”是语文学习的根本途径，它就应成为课堂的主题活动，在本课 的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线 组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助必须的方法，激发学生 阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得 正确到读出必须的语感；默读课文是让学生学会思考问题，指名读, 男女分主角读，这些多种的读书形式让孩子在读中理解，书读百遍其 义自现。2 .平等和谐的课堂气氛。在教学活动中，教师与学生是平等的，不 是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使 他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学 生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转 变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老 师，我有个问题。”“*,我对你提个意见。”“我对他有不同的看法， 我觉得老师的语言也成了： “*你先来说说好吗？ ”“能向大 家说说你是怎么想的吗？ ”“你先等一等，让别的同学先准备一下好 吗？ ”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易 于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到 感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以 赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。3 .想象是理解和朗读之间的桥梁课堂上，我多处让学生发挥想象，让学生插上想像的翅膀，比如：看 到儿子带上一顶圆帽子，他会对儿子说些什么？尊重每个学生的独特 个性和生活经验，并让他们带着自己的感受来读课文，让他们用稚嫩 纯真的童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活 有所感悟，有所提高。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学中要培养学生具有 自主性.能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学 习的效率，而交流研讨是培养和考察学生自主学习能力的主要途径。 其目的在于引发学生交流研讨的兴趣，培养学生交流研讨的能力。因 此，在每次安排自读自悟的环节以后，我都要设计一个交流的环节， 用教师生动有效的课堂评价，学生充满个性化，充满生命活力的的语 言，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂教学时 间还给学生，让学生自由支配时间，提高学生的主体地位。三、不足之处纵观这堂课，我觉得在小组合作方面运用的少了些，在具体设计教案 时这方面考虑欠妥。还有，文中方帽子老板为什么卖不出帽子时，仍 倔强地坚持？可惜我在具体讲授时并没有抓住这一精彩点展开更为 深刻的交流讨论，或者我也设想，以后再有机会，可以抓住主问题为 切入点，激发学生的兴趣，带动全文的学习。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：开课初，我和学生通过交 流预习感受，探讨总结课文四步学法：读准、读通、读懂、感悟。 即一、借助工具书和范读读准字音；二、借助范读模范断句读通句子； 三、小组合作读懂课文；创设情境，感悟品味，探究道理；联系生活， 明理养性；四、背诵积累，课外拓展。部编版语文三年级下册方帽子店教案【第2篇】方帽子店教学设计教学目标、教学重难点教学目标：1 .默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内 容。2 .识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。3 .明白方帽子成为古董的原因。教学重难点：借助表格用自己的话复述意想不到的内容。教学过程 教学过程：板块一：导入课题，梳理情节1 .谜语导入同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，猜猜看，说 的是什么？出示谜语：一物生得巧，地位比人高，戴上御风寒，脱下有礼貌。拿出一顶帽子戴在猜对的学生头上。帽子既实用又美观，夏天遮阳，冬天保暖，各式各样的帽子深受人们 的喜爱。有那么一家帽子店（出示插图）他们却只卖方帽子，我们一 起来学习方帽子店。出示课题，齐读。2 .明确略读课文的要求方帽子店是一篇略读课文，我们先来看看导语部分，自己读一读， 画一画，看看有什么学习要求。出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到，再 用自己的话复述这个部分。导语给我们提出了两个学习要求，现在就请同学们默读课文，想想哪 部分内容最让你意想不到。3 .全班交流。相机出示关键语句。4 .排序，梳理内容同学们所讲的这些让你意想不到的内容，就串联起了这整个故事。请 你再去读读课文，给这些内容排排序，想想这些内容分别对应课文的 哪些自然段。5 .交流反馈，了解故事主要内容借助示意图，说说故事主要内容。小结：课文写了方帽子店只卖方帽子，大人们只买方帽子。孩子们不 喜欢方帽子，找了些布，做了各式各样的圆帽子。方帽子店主人不让 自己的儿子戴圆帽子。孩子们长大后，有人开了一家新帽子店，与方 帽子店竞争。最后，方帽子成为了古董。板块二：借助图表，复述故事1 .复习复述方法完成了第一个学习任务，接着我们要尝试用自己的话来复述最意想不 到的故事内容了。想一想在上一篇课文中，我们学习了用什么方法来 复述？小结：是啊，我们借助表格，抓住人物的不同表现来复述。这篇课文 可以设计怎样的表格？(出示空白表格)2 .学习复述第一部分(1)我们就用这张表格去复述“方帽子店只卖方帽子”这部分的内容吧。默读第1一6自然段，想一想出现了哪些人物，圈画出描写人 物动作、语言、心理活动的词句。(2)师生合作完成表格(3)借助表格自主或同桌合作练习复述(4)展示：个人复述或同桌合作复述3 .小组合作，设计表格(1)导语：同学们已经练习了圈画关键词句，设计表格，借助表格 来复述的方法。现在请你尝试着用这种方法为后面的故事情节设计表 格吧。出示学习活动一：小组合作，为你们最意想不到的情节设计表格。(2)小组合作学习，完成表格设计，师相机指导。(3)展示反馈预设一：孩子们用布做圆帽子预设二：店主人不让儿子戴圆帽子预设三：方帽子成为了古董在这个部分，新帽子店和方帽子店的竞争是导致方帽子成为古董的直 接原因，我们可以把新帽子店和方帽子店的不同做法也填到表格中。 板块三：比赛激趣，练习复述1.自主练习，组内评比