全国课一等奖初中八年级音乐《班内》教学设计.docx

班内教材分析:班内选自人音版8年级下册第4单元第4课时，乐曲是一首印度尼西亚 民间乐曲，原来是在节日或有尊贵客人来到时，由宫廷乐师演奏的欢迎曲，现已 成为佳美兰乐队的保留曲目。乐曲第一部分由低音排琴演奏的3小节引子,之后, 从第4小节起，中、高音排琴和鼓相继加人，不同旋律层开始围绕着核心旋律进 行演奏。在核心旋律被反复连续演奏设了四遍后，变换着伴奏的音色又演奏了三 遍。在节奏层，打击乐双面鼓以“窿xn肆x两种节奏型交替演奏。核心旋律在演奏了四遍后，乐速变慢又演奏了两遍。在经过多次反复遍，围绕核 心旋律快速的演奏之后，由管钟奏出尾声，并以渐慢的速度结束全曲。 学情分析：八年级学生思维能力比较强，有很多自己的想法，但这个年龄段又比较羞涩，不愿展示 自我和表达，同时也正处于青春期，特别叛逆，通过对不同国家的音乐的学习，让他们了解 和喜欢不同国家的音乐。因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强 音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学 习音乐歌曲，这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。让学生用一些简单的肢体表 演来展示歌曲的内涵，结合“说、唱、伴奏”等形式进行，全面开发学生的方面的能力，培 养独特的艺术感觉。教学目标：1、通过学习能对亚洲不同国家的民间音乐产生兴趣，并喜欢它们，认识学习世界多元音乐 文化的意义，培养学生对世界音乐的兴趣。2、聆听班内感受和体验印度尼西亚“佳美兰”乐器音色及演奏特点。3、能在教师的引导下，主动参与、分析、乐曲的风格特点，通过开展欣赏、歌唱、体验、 探究等丰富的教学活动，启发调动学生感受印度尼西亚民间音乐的美。教学重、难点：重点：感受印度尼西亚民间音乐风格。初步了解佳美兰音乐相关知识。难点：歌唱、体验、探究的同时了解和分析作品。教学过程：（一）1、视频导入思考：视频中出现的是哪个国家的歌曲？ 生：印度尼西亚2、介绍印度尼西亚：简称印尼，是全世界最大的群岛国家，另U称“千岛之国”。在印尼人民的生活中，音乐占有 十分重要的地位。其中最有代表性的是在中爪哇发展并流行于全爪哇岛和巴厘岛的一种叫做 “佳美兰”的音乐，印尼人民视“佳美兰”音乐为国宝。3、介绍佳美兰：印度尼西亚代表性的音乐形式，主要流行于爪哇岛和巴厘岛。以固定音高的金属敲击乐器为 中心，配以少量管弦乐器而构成的大型乐队。佳美兰常用于伴奏各类戏剧、舞蹈，以及在各 类喜庆活动中演奏。导入课题佳美兰班内4、介绍课题原是在节日或有尊贵客人来到时' 由宫廷乐师演奏的欢迎曲，先已成为佳美兰乐队的保留曲 目。二、新授（一）看视频、识乐器师：同学们的耳朵特别灵敏!那么，除了鼓以外，还有其他乐器是什么呢？师介绍乐器：铜排锣、铜排琴、吊锣、双面鼓小结：印度尼西亚传统器乐合奏形式，主要是以打击乐器（旋律性和节奏性）为主的合奏音 乐，同时泛指一切合奏音乐，还用来表示演奏这些音乐的乐队。（二）聆听乐曲师：接下来，让我们把心静下来，深呼吸，一起走进印度尼西亚的音乐净土，感受“心灵的 对话”。思考：1、乐曲的速度有何特点？2、旋律创作有何特点？生：渐快、重复创作方法3、聆听乐曲你能将听到的旋律哼唱出来吗？学唱简谱4、思考：打击乐器是同时演奏还是先后演奏的？生：先后演奏介绍；核心旋律层、对比旋律层三、巩固新知班内：国籍：印度尼西亚；体裁：佳美兰；演奏形式：打击乐合奏；乐器：排琴、排锣、 吊锣、鼓；结构：复音层叠：核心旋律层、装饰旋律层、四、总结有人说喜欢朋克摇滚是年少轻狂的愤怒与发泄，喜欢民谣是女孩子青春期的憧憬与彷 徨；喜欢爵士音乐是小资情调的懵懂和向往；那么，尽情感受和体验绚丽的世界音乐，则宛 然海纳百川的坦荡，同学们，这些披着神秘面纱的民族音乐之花在世界文化骄阳的沐浴下盛 开，怒放，散发着无穷的魅力！值得我们去了解和探寻。