八年级语文下册第三单元11核舟记练习新人教版.docx

11 *核舟记训 练 案分层训练-巩固提升基础巩固“ / ”给下面句子断句。（断两处,不加标点符号）鲁直左手执卷末右手指卷如有所语答案:鲁直左手执卷末/右手指卷/如有所语2 .解释加点词的意思。舟尾横卧一楫（船桨）*其船背稍夷（平）珠可历历数也（分明的样子） 若听茶声然（好像的样子） 盖大苏泛赤壁云（泛舟,坐着船在水上游览） *钩画了了（清楚明白） 3.下列加点词的意义和用法相同的一组是（B ）之己而之细柳军 B.若听茶声然若啸呼状 可二黍许不可久居 D.属引凄异，哀转久绝神情与苏、黄不属 4 .下列加点词用法不同于其他三项的是（D ）A.谢右臂支船 *衡木,右手攀右趾要还家,设酒杀鸡作食楼之课内阅读阅读核舟记，回答58题。5 .下列句子中加点的字解释有误的一项是（C ）因势象形（顺着、就着）许（上下）类弥勒（同类）D.若听茶声然（好像） *6 .按照下面括号内的提示,用文中相关词语填空。苏东坡峨冠多髯（肖像特征）佛印绝类弥勒或矫首昂视（神态特征）7 .翻译下列句子。其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。译文:他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下面的衣褶里。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。译文：（他）曾经送给我一个用桃核雕制成的小船,刻的是苏轼游赤壁（的情景）。8 .从本文段看,雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？答案:主要表现在以下三个方面:用料体积小;所刻东西（字、景、人、物）多;刻画细腻 逼真，情态毕备，富有诗情画意。类文迁穆阅读下面【甲】【乙】两文，完成问题。【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗,左右各 四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来, 水波不兴”，石青稷之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右 手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足,鲁直现左足, 各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄 不属。卧右膝,讪右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸 呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂，若听茶声然。【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千 儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许 声,抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口， 口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（节选林嗣环口技） 9 .解释下列句中加点的词语。其两膝相比者（靠近）谢右臂支船（同"屈"弯曲）两股战战（大腿）不能名其一处也（说出）10 .下列加点的字意义和用法相同的一组是（C ）而观俄而百千人大呼 绝类弥勒 群响毕绝 为舱 中峨冠而多髯者为东坡 可二黍许 珠可历历数也 11 .翻译选文中画线的句子。其人视端容寂,若听茶声然。译文:那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。中间力拉崩倒之声。译文:其中夹杂着僻里啪啦房屋倒塌的声音。12 .【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题,作者采用了钿说明顺 序；【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动作等细节，运用侧面（间接） 描写烘托了口技表演者技艺的“善”。13 .【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着独特魅力的中 华文化遗产,正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？（写出两条 合理建议）答案：（示例）宣传倡导，全民参与。开展技艺表演进校园（社区）活动。（或:建议相关部门 高度重视;成立课外兴趣小组，学习技艺要求:具有可操作性）