部编版语文六年级下册石灰吟教学设计(3篇).docx

部编版语文六年级下册石灰吟教学设计（推荐3篇）部编版语文六年级下册石灰吟教学设计【第1篇】教学目标：1、理解古诗，体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。2、联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高 品质0重点：能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色 的形象。难点：联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高 品质O教学过程：一、温故知新，导入新课：（5分钟）1、同学们，在众多诗人中，你最喜欢谁？为什么最喜欢这位诗人？ 你能背诵这位诗人的一首诗吗？2、同学们背得真不错！还记得老师教给你们的学习古诗的步骤吗？ （“一读，二查，三想象”）今天咱们仍然按照这样的步骤来学习明代于谦的石灰吟。3、朗读课题，顺势解题：“吟”是古代诗歌的一种体裁，是吟诵、赞 美的意思，“石灰吟”的意思就是“吟诵、赞美石灰”。如游子吟、 暮江吟。这首诗还有个题目叫咏石灰，“咏”也是古代诗歌的 一种体裁，如咏柳、咏鹅。古代诗歌的体裁还有很多，感兴趣（一）墨梅1、个人自学依照学法自学墨梅2、小组交流学生在小组内进行自学合作探究，提出不懂得问题。教师深入小组, 适当指导。3、大组汇报学生按照刚才总结的学法，依次汇报。结合查阅的资料、结合插图等 等，尤其是对重点字意诗意，说一说、议一议，互动补充。4、诵读感悟在理解诗句含义、初步体会思想感情的基础上，指导有感情的朗读。 先自由练读，再指名纠正示范，然后再试读。使得熟读成诵，并能有 感情的背诵。（二）竹石石灰吟在有了学习墨梅的经验方法的基础上，自学并汇报这两首古诗。（三）写法引导学生学习借物言志的写法：综合来看这三首诗，都是写物的，作 者分别描写了它们的什么特点？仅仅是赞美它们吗？作者借这个物 抒发怎样的情感、赞美怎样的精神？三、巩固用不同形式背诵三首古诗，注意难写易错字和标点符号。四、拓展搜集交流托物言志诗，如青松（陈毅）、梅花（王安石）等。教学反思：1、让学生在课前按照学法进行充分的预习，这样可以让学生在课堂 上直接把三首古诗一起交流，节省时间，提高课堂效率。2、在理解古诗诗意的时候，不要求逐字逐句的解释，只要说出大意 即可。3、在交流汇报的时候，形式不要过于单一、三首诗同一个模式汇报 下来，要让学生采用自己喜欢的方式交流汇报。4、对古诗的朗读练习还不够到位，一定要保证充分的读的时间，多 读、熟读、有感情的读、有感情的背诵。5、朗读、背诵古诗的形式也要灵活多样。6、可以扩展第二课时作为古诗背诵大赛，摘抄积累，模仿创作，激 发学生对古诗产生浓厚的兴趣。的同学课外可以去了解一下。4、同学们，相传石灰吟是于谦在少年时代创作出来的，少年于 谦想透过这首诗抒发什么思想情感呢？让我们走进诗歌，在读中思考, 在读中去发现。二、以读代讲，理解诗意：（10分钟）1、点名读古诗，一读正字音，二读定节奏，三读读出韵。（押韵）2、自主学习：俗话说：“书读百遍，其义自见。”刚才我们已经反复读了好几遍石 灰吟了，你从诗中读懂了什么？3、汇报学习所得，相机引导，了解石灰承受了哪些考验。4、引导学生反复品读，体会石灰精神：（1）千锤万凿看着“千锤万凿”这四个字，你眼前仿佛出现了一副怎样的情景？在 这个词中，“千”和“万”并不是指具体的一千一万，而是形容很多。类似的词语还有很多，谁来说几个词语：千（）万（）（2）烈火焚烧石灰石经过千万次的敲击锤打，历经千辛万苦运出了深山，被放入土 窑中去经受烈火的焚烧。如果石灰石有表情会是怎样的表情？如果石 灰石会说话，它会说些什么？（3）粉骨碎身经过烈火的焚烧，石灰石已经变成浑身雪白的石灰，人们把它浸到水 里，为了把洁白无瑕的颜色奉献给人类，石灰承受住一次又一次的痛 苦折磨，你觉得这是怎样的石灰？（顽强不屈、大公无私、英勇无畏、 无私奉献）（4）石灰顽强不屈和英勇无畏的精神在古诗中的哪两个词体现出来 了？A、理解“若等闲”“若”是什么意思？ “等闲”这个词我们以前在长征这课中学过， 它是什么意思？石灰把什么看成平平常常的事？B、理解“浑不怕”“浑”有几种意思（出示“浑”字的解释）你能根据字义组词吗？ “浑” 在课文中是什么意思？诗中写石灰对于什么全不怕？5、教师小结：同学们，这就是石灰，为了理想为了奉献，它勇于自我牺牲。此时, 你对石灰产生了怎样的情感？（钦佩、敬佩、喜爱）6、指导有感情地朗读，读出对石灰的喜爱和赞美之情。三、交流所“查”，体会感情：（10分钟）1、从诗中，我们感受到了诗人于谦对石灰的喜爱与赞美，但他又不 仅仅是在赞颂石灰，他还借赞美石灰来表达自己的志向，在立下自己 人生的誓言，那就是成为一个拥有石灰精神的人，这种写法叫“借 物言志”。2、同学们，在这首诗的字里行间可以看出诗人于谦立志要成为一个 怎样的人？3、于谦在少年时代就立下了自己的人生志向，他是这样想的，他又是怎样做的呢？同学们课前去了收集于谦的相关资料，谁来说一说你 对于谦的了解。4、补充阅读于谦的小故事两袖清风，进一步了解于谦。5、同学们，从我们刚刚交流的资料来看，于谦一生都在遵照自己的人生志向，严格要求自己。下面请同学们看到这道连线题，人们都说石灰吟这首诗是于谦整个人生的真实写照，下面请同学们认真思考，想想每句诗对应了于谦哪个人生阶段，完成下面的连线题。千锤万凿出深山宁死不屈，玉洁冰清的高大形象永存后人心烈火焚烧若等闲少年立志，发奋苦读，成为国家栋梁粉骨碎身浑不怕身在官场，从容不迫面对一切考验要留清白在人间不畏强暴，视死如归，不向恶势力低头四、情境想象，升华感悟：（10分钟）1、确实，石灰吟一诗伴随了于谦的一生，也见证了于谦的一生。下面 让我们一边朗读，一边想象，再次感受于谦的高尚情操。一诵：少年抒怀 少年于谦，第一次写下这石灰吟，他会意气风发、豪情万丈地高 声诵读这首诗点名读，再齐读。二诵：为官感悟 多年后，于谦考取了功名，踏进了官场，同时他也感受到了官场的黑 暗和腐败。这时，他会想起这首诗，他会以坚定执著、英勇无畏的语 气再次吟诵这首诗，来，齐读三诵：临刑陈词遭到恶势力的陷害，于谦被昏庸的皇帝判为死刑。当于谦戴着脚镣走 上刑场，在这生命的最后时刻，他不后悔自己的一生，哪怕生命就要 画上一个句号。他昂着头，视死如归、大义凛然，吟诵起这首石灰 吟男生读，女生读，齐读。四诵：后世评价于谦的一生如石灰一样清白，他活着的时候心里装的是国家是百姓, 他死了以后，百姓把他装在了心里，永远地记住了他。每当想起于谦， 人们总会想起他写下的这首石灰吟全班齐读。2、同学们，古往今来像于谦这样的人物，有千千万万，你能说出他 们的名字吗？（精忠报国的岳飞、视死如归的文天祥、鞠躬尽瘁死而 后已的周总理）五、拓展练习，学以致用：（5分钟）1、借物言志或借物喻人是古诗中经常采用的写作手法，请同学们想 想下面的诗句赞颂的是什么精神？（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（）（2）野火烧不尽，春风吹又生。（）（3）落红【注释：落花】不是无情物，化作春泥更护花。（）2、拓展阅读于谦另一首诗入京，初步理解诗意、体会诗情。点名 说说自己读懂了什么（不做过高要求）。部编版语文六年级下册石灰吟教学设计【第2篇】教学目标1 .学会3个生字，认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语：焚 烧、千磨万击、千锤万凿。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。3 .了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情 怀，领悟本课借物言志的表达方法。02教学重难点1 .理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。2 .想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。03教学过程一、导入新课，揭示课题。了解于谦，交流于谦的故事。二、讲读古诗石灰吟。1 .初读指导，理解字、词意思和全诗大意。(1)解题。板书题目。吟：歌唱。指名读题，说说题目的意思。(2)教师范读。(3)学生试读。思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？(4)学生试讲，逐句理解。(注意书上的注解。)2 .精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。(1)自由读全诗，连贯讲诗意。(2)思考议论，加深理解。读诗句"烈火焚烧若等闲”，说一说“若等闲”在这里的作用？这首诗运用了拟人的方法，说一说在这里的作用？(3)体会作者表达的思想感情。轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？有感情地朗读，想象情景。三、巩固练习。1 .读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。(1)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。(2)粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。2 .欣赏三首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。3 .背诵三首古诗。四、总结：这两节课，我们学习了唐代诗人的三首古诗。这三首诗语言质朴，感情真挚。同学们，我们要在读懂诗句、理解思想内容的基础上，掌握 诗人用语言文字表达思想感情的方法，学习诗人朴实无华的文风。04教学板书墨梅（清气） 竹石（坚劲） 石灰（清白）借物抒情部编版语文六年级下册石灰吟教学设计【第3篇】教材说明：本课选了三首古诗，三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同， 但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。墨梅是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意 是：我平常画画洗砚的水池边上有一颗梅树，那一朵朵盛开的梅花, 是用淡淡的墨汁点化而成。它不需要人们夸赘它的颜色鲜艳，只求在 天地间留下清香的正气。全诗表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯 洁品格O竹石也是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。诗的 大意是：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨 难万种打击仍然坚忍不拔，不管你刮的是什么风。全诗表现了诗人那 种刚烈、坚韧，不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。石灰吟的大意是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火 的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也 不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白 做人的高尚情操。教学目标：1、学会3个生字，认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语： 焚烧、千磨万击、千锤万凿。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚 情怀，领悟本课借物言志的表达方法。教学重点：指导学生有感情地朗读古诗。教学难点：学习咏物言志的写法。教学设计：一导入1、忆古诗，激发兴趣。同学们，古诗是我国古代文化中的一块瑰宝，那么你都会背诵哪些古 诗句呢？2、忆学法，迁移旧知，为自学古诗做好铺垫。今天我们再来学习几首古诗。先请同学们回忆一下，我们以前是怎样 学习古诗的？知诗人，解诗题；抓字眼，晓诗意；入意境，悟诗情。二、授新