部编版语文六年级下册竹石反思(3篇).docx

部编版语文六年级下册竹石反思（推荐3篇）部编版语文六年级下册竹石反思【第1篇】竹石是一首咏物诗，借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的 精神。本诗浅显易懂，学生不难理解，我放手让学生自学，引导学生 读、悟，体会作者表达的思想感情。上课伊始，说到诗人郑燮，有些学生很陌生，但课前做了充分准备的 学生知道郑燮就是著名的“扬州八怪之一”郑板桥，他素有“诗书画” 三绝。诗人十分喜爱竹，所以写下这首脍炙人口的竹石。学生在 了解了诗人和创作背景后，自由读诗，抓住关键词语“咬定”“千磨 万击”等词感受竹石的高尚品质。开头用“咬定”二字，把竹拟人化， 已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的 磨难，长就了 一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。 郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他也的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写 作者自己那种正直倔强的*格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。 同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困 难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。领悟了 古诗表达的思想感情后，再引导学生读诗，以诵读加深对诗歌的理解。 部编版语文六年级下册竹石反思【第2篇】竹石是一首咏物诗，借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的 精神。本诗浅显易懂，学生不难理解，我放手让学生自学，引导他们 用眼去看、用脑去想、用心去品来体会作者表达的思想感情。上课伊始，先让学生欣赏郑板桥的四幅名画，来激发学生的学习 兴趣。为了让欣赏更有意境，我在欣赏的同时插入了琵琶语这首 更富古典韵味的古筝曲来烘托气氛。之后了解诗人和这首诗的创作背 景，学生在了解了诗人和创作背景后，自由读诗，抓住关键词语“咬 定” “千磨万击”等词感受竹石的高尚品质。开头用“咬定”二字， 把竹拟人化，已传达出它的神韵。这首诗表面上写竹，其实是写人, 为了让学生更容易理解这首诗，我在品读词句明确诗意这一环节为学 生讲述了两袖清风的郑燮这一故事来填补本课的空白，同时也让 学生能对千磨万击和东西南北风有更深层次的理解。为了让学生更喜 欢品读古诗，在品读环节我采用了指名读、男女生互读、小组读、齐 读、配乐读等多种方式，让学生在读中感悟诗人写作的目的。从而体 会作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风 骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战 胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。我 在拓展阅读中又引入了两首关于竹子的古诗让学生来拼读，增强了学 生的阅读量。课堂是一门遗憾的艺术，我的课堂自然也不例外。本课由于品读 环节用时过长，导致在拓展阅读环节知识处理得不够到位，今后在课 堂教学中一定要准确把握时间，争取让自己的课堂更完美！ 部编版语文六年级下册竹石反思【第3篇】 教学反思本文是一首题画诗，因此通过竹石画，来进一步了解生长在艰险环境 下的竹子不畏艰难、不屈不挠的特点，同时在教学过程中有注意学生 的主体性和互动感，培养了学生勤于思考、乐于分析的能力。当然, 在诗歌的教学过程中，要多创设情境，给学生以身临其境之感，更有 助于学生分析古人作者的心境和想法。本节课实现了三维目标，突出 了重点，突破了难点。