部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思(3篇).docx

部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思（推荐3篇）部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思【第1篇】动物笑谈教案课时：2课时教学方法：讲授法、练习法、读书指导法第一课时【学习目标】1 .识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用2 .整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点3 .学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质【教学重难点】1 .重点：理解课文，整体感知，体会文章语言诙谐幽默的特点2 .难点：学习细节描写来生动形象地展示人物特点，运用到写作实践 中【教学过程】1.课前导入所罗门王的指环选段：穴鸟的记忆极好，任何东西只要捉过它们 一次，它们就终生不忘，而且还会彼此示警。（后略）概括选段内容：“我”通过化妆，来给穴鸟系上锡环预习检测：给加点字注音敛翼（I i d n） 嗔怪（ch e n） 雏凫（ch 6 u f u ） 禁锢（j 1 n g四、作业：请同学们以小组为单位选择两种颜色以上的彩泥制作一个可爱 的小动物吧。五、评价小结。还有谁学生互相看、互相评。u ) 哺乳(b u ) 羞怯(qi e ) 匍匐(p Ci f u ) 温驯(x u n)煞白（sh d ） 余晖（hu T ） 蹿（cu d n） 蹒跚（pan sh a n）怪诞不经（）大相径庭（）神采奕奕（y I ）2解题（理解文章内容）【板书“动物笑谈”】“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑 话。因此，本文的主要内容是写“我”和动物之间的事，其中，最主 要的是趣事（或者笑话）。3划分文章段落，引导学生整体把握文章并概括段意第一部分：（1）谁干什么？发生什么事？预设：“我”在研究动物时常常会发生一些趣事第二部分：（2-9） “我”做了什么事?预设：“我”进行水鸭子实验的趣事（板书）第三部分：（1079）谁又做了什么事？预设：“我”和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事（板书）4精读课文（配合思考探究）（1） “逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的 行为？“我”学母凫的叫声、“我”成为了小凫们的母亲、“我”带着小凫们 走在园子里（板书）（2）作者和可可之间发生过怎样的趣事？“我”在车站学鹦鹉声叫唤可可、可可咬下父亲衣服的扣子、可可把 母亲的毛线缠在树上（板书）(3)可可被“我”收养后有什么变化？你从这些变化中读出了什么？ 开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而 神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与 爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。(4)从文中的一系列趣事，“我”的研究行为和动物们给你留下怎样 的印象？研究行为：怪诞不经(板书)研究对象：调皮可爱(板书)第二课时【教学过程】1. 在文中找出下列句子，运用所学知识进行赏析(1)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不 出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大 哭特哭的理由呢！(这句调侃的话，是用了什么手法？流露出作者怎 样的情感？)预设：作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行 为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱 之情。(2)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬 头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。(把作者 和人们的神情对比，用了什么手法？有什么作用？)预设：作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心 理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了 “我”的研究行为在别 人眼中是多么地怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐 幽默，充满趣味性。(3)“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表 示它正要去做长途飞行？”(一个感叹，两个反问，反映了此时“我” 怎样的心理活动？表达了作者怎样的情感？预设：一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即 将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。(4)经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了 揣摩“我” 此时的感受。预设：，叫，一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也 表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可 的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回艮。(5)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手 紧紧地抓住裤脚。“弯”“蹒跚” “抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情 和自己的可笑之状。2.自主探究本文以“笑”作为文眼，请同学们进行小组讨论，在文中找出认为有 趣的句子和同学分享：有趣在哪些地方？有什么作用？预设：要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我 不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得 大哭特哭的理由呢！我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧 地抓住裤脚。3.考试技巧：如何概括文章内容作用：正确地概括文章内容，有助于我们掌握文章的主要内容和深入 理解文章的中心思想原则：明确、完整、简要、通顺方法：(1)题目拓展法：题目是文章的眼睛，透过文章题目，对它稍 加拓展充实，就能够归纳出文章的主要内容。(2)段意连接法：段意是一段话的主要内容，在整篇课文中是“局 部”，把每段段意连接起来，组合成“整体”即整篇课文。(3)要素串连法：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、起 因、经过、结果六个基本要素，把这些基本要素用词语连接起来，就 是文章的主要内容。例1.纪念白求恩桂林山水动物笑谈怎么运用题目拓展法例2.猫鲸怎么运用段意连接法例3.金色的鱼钩狼牙山五壮士怎么运用要素串连法 练习巩固4.作业布置部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思【第2篇】知识目标了解作者与动物相处的趣事。能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。情感目标 爱护动物，学会和动物和谐相处。教学过程一、导入新课对于动物来说，人类就是它们的“神人类的周 围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既 是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重 要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类 周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”一 有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他 们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特 殊的侧影，成为感情 的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习动物笑谈二、教学新课目标导学一：听读课文，整体感知1 .读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时， 常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自 己。2 .课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊 叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘 气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。3 .作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建 立的试结合课文做具体说明。示例：小鸭出壳后，我学着用水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用 叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又 爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。目标导学二4 .本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章 的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。示例一：那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤 满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这 时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委；但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所以我只 友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。分析：这处心理描写交代了 “我”不向他们解说一番的远原因, 从这里我们看到作者以动物研究为趣，沉浸在自己的研究之中。示例二：“老天！这不是可可吗它的翅膀稳定地动着，不是很清楚 地表示它正要去做长途飞行”“我怎么办该不该喊它一声呢”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心。5 .指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。(1)果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我， 挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可 爱的情状。(2)1.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的 方式示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。2.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成 一片，这表现了作者怎样的科学态度作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于 科学研究。部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思【第3篇】一、导入新课表演猜谜：出示“青蛙” “鸭子” “羊”“小鸡”等动物让学生表演“你比划我来猜”。（游戏规则：一个小朋友可以模仿该动物的声音 或者是动物，另一个小朋友猜是什么动物。）引出课题：这些都是我们生活经常见到的可爱的动物。二、教学过程1、接下来老师带领同学们一起去美丽的动物王国里去瞧一瞧， 都有些什么可爱的动物请同学们说一说你们最喜欢哪种动物它有什 么特点2、在这个动物王国里面生活着百兽之王老虎，活泼可爱的金丝 猴，胖胖的大熊猫，在天空中飞翔的老鹰，还有脖子长长的长颈鹿, 等等一些动物。这些动物自由自在的生活在美好地大自然中，可真幸 福！3、在这幅中，你们知道有哪些是我国特有的珍稀动物吗这些动 物都是人类的好朋友，我们应该保护动物，爱护动物。三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品1、我们生活中有好多人像我们一样非常喜欢小动物，我们一起 来看看他们都是怎么做的（有装裱成画的老虎；有陶泥做的小鸡；石头雕刻出来的大象和兔 子；还有用纸折出来的小动物）这些作品是不是做得和真的一样呀！2、今天我们就试着用橡皮泥来捏一捏，想一想如何用彩泥捏出 生动的小动物。（老师也给大家准备两幅作品一起来看看，有可爱的 螃蟹，有漂亮的小蜻蜓，还有温顺的小绵羊）3、接下来同学看看老师来捏一捏，看看老师捏的是什么