部编版语文三年级下册火烧云导学案(3篇).docx

部编版语文三年级下册火烧云导学案（推荐3篇）部编版语文三年级下册火烧云导学案【第1篇】教学要求1 .通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自 然的兴趣，培养想象能力。2 .学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。3 .有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。教学准备课件、多媒体设备教学过程谈话激情：现在，老师送给同学们一句话（微机出示自信课前谈话是走向成 功的桥梁”），同学们一起来读。的目的是对，只要相信自己，课上敢 于思考，积极发表激发学生的自己的见解，就一定会有收获。好，上 课。课上参与一、导入新课热情。同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？这美丽的云霞就是火 烧云板书：火烧云。这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然 所赋予我们的美丽景色吧！（出课件）二、检查朗读通过检查谁能把课文读给大家听？（其他同学认真听，读让学生听他有没 有读错的地方。）整体感知三、自主学习课文。A.请同学们再把课文认真地读一遍，看看你通过学生自会有哪些 收获？（学生自由读）学探究理解课。B.同学们都读得那么认真，下面请你们前后文内容培养四人交流 一下，比一比，谁的收获多。（学自主学习的生交流，师巡视。）习惯。C.谁能把自己的收获说给大家听？（1）知道了霞光照在地上是什么样的？让学生谈自小结：火烧 云上来时地面上发生了这么多让己的收获。人惊喜的变化，真美！你们还有什么收获？（2）知道了火烧云的颜色根据学生的与鼓励增强回答板书： 颜色、形状学生的信心四、朗读体会与积极性。（一）颜色A.同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云引导学生联的'颜 色和形状来谈，很好！谁再把描写火烧云系课文内容颜色的这一部分 读读。（指名读）解决问题，师：（出示文字）同学们自己去读读这一训练学生的段，体会一 下火烧云颜色有什么特点？（让分析和归纳学生看屏幕读）的综合能生：颜色多。板书：多。并训练学师：有什么颜色？就这些颜色吗？你怎么体生有感情的会到的？ 朗读课文。师：火烧云不但颜色多它还有另外一个特点，读读课文试试能不 能体会出来？根据对颜色的生：变化快。板书：变、快学习让学生自B.天空中的火烧云不断变化它的颜色，那会学形状这部是一种怎 样的景象呢？请同学们看大屏幕欣赏分，目的是（播放课件）培养学 生思师：这是一幅多么绚丽多彩的画面，自己试维的深刻性一试怎样读才能把这种美表达出来。（自由读和逻辑性。指 读范读体会读齐读）（二）形状A.刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多、变化快，那么它的形 状有什么特点呢？老师相信你们通过自己的读也能体会到。好，读吧。师：谁来谈火烧云的形状有什么特点？怎样体会到的？师：作者对火烧云形状的描写非常有趣，你喜欢哪种动物自己选 择试着读读，把那种喜欢的感觉读出来。（指名读）师：火烧云形状变化可真奇妙，一会儿像狗，发挥学生一会儿像 马，接下来会像什么呢？请你想象一下。的想象，激师：同学们的想象力可真丰富，读的也不错。五、课堂质疑维的火花，谁还有什么不明白的地方？（小组或集体讨论解培养学生的决）自主意识和（机动课时）这节课同学们通过读确实体会到火创新精神。烧云的颜色、形状那么多，变化又那么快，这篇文章写得多么美 啊，你们喜欢这篇文章吗？好，选择你最喜欢的段落背下来。六、课堂总结：我们跟随作者欣赏了火烧云美丽壮观的景色，就让我们把这美丽的云彩、美丽的语言，永远的记在心中吧！部编版语文三年级下册火烧云导学案【第2篇】今天上火烧云第一课时，教学流程如下：1 .范读课文。学生轻声读课文2 .学习生词3 .简介作者，解释火烧云4 .课文从哪两个方面介绍火烧云？（学生说颜色和形状）提炼颜色和形状的特点（变化极多，变化极快）5 .指导朗读颜色部分。指导理解：梨黄 茄子紫的词语结构（学生提出“葡萄灰”不好理解）简单讲述作者的语言特点2021年5月17日星期一今天继续讲火烧云，教学流程如下：1 .齐读课文，复习上节课的内容（颜色变化极多，形状变化极快）2 .指导背诵第三自然段齐读归类描写颜色的词语背诵3 .指导朗读4至6自然段4 .圈出描写时间的词，感受变化极快。5 .圈出“马、狗、狮子二 讨论：为什么作者会把火烧云想象成这些 动物？（小杨说，这些动物是作者印象深的。小于说，这些动物是作 者生活中经常见到的。能说出这样的答案非常不容易了。）6 .完成分段7 .猜猜作者为什么“恍恍惚惚”（学生从不同的角度分享自己的感受。）8 .理解“烧”字的好处9 .完成课后习题部编版语文三年级下册火烧云导学案【第3篇】教学要求1 .通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自 然的兴趣，培养想象能力。2 .学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。3 .有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。教学准备课件、多媒体设备教学过程谈话激情：现在，老师送给同学们一句话（微机出示自信课前谈话是走向成 功的桥梁），同学们一起来读。的目的是对，只要相信自己，课上敢 于思考，积极发表激发学生的自己的见解，就一定会有收获。好，上 课。课上参与一、导入新课热情。同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？这美丽的云霞就是火 烧云板书：火烧云。这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然 所赋予我们的美丽景色吧！（出课件）二、检查朗读通过检查谁能把课文读给大家听？（其他同学认真听，读让学生听他有没 有读错的地方。）整体感知三、自主学习课文。A.请同学们再把课文认真地读一遍，看看你通过学生自会有哪些 收获？（学生自由读）学探究理解课B.同学们都读得那么认真，下面请你们前后文内容培养四人交流一下，比一比，谁的收获多。（学自主学习的生交流， 师巡视。）习惯。C.谁能把自己的收获说给大家听？（1）知道了霞光照在地上是什么样的？让学生谈自小结：火烧 云上来时地面上发生了这么多让己的收获。人惊喜的变化，真美！你 们还有什么收获？及时的肯定（2）知道了火烧云的颜色根据学生的与鼓励增强回答板书：颜色、形状学生的信心四、朗读体会与积极性。（一）颜色A.同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云引导学生联的颜色 和形状来谈，很好！谁再把描写火烧云系课文内容颜色的这一部分读 读。（指名读）解决问题，师：（出示文字）同学们自己去读读这一训练学生的段，体会一 下火烧云颜色有什么特点？（让分析和归纳学生看屏幕读）的综合能力生：颜色多。板书：多。并训练学师：有什么颜色？就这些颜色吗？你怎么体生有感情的会到的？ 朗读课文。师：火烧云不但颜色多它还有另外一个特点，读读课文试试能不 能体会出来？根据对颜色的生：变化快。板书：变、快学习让学生自B.天空中的火烧云不断变化它的颜色，那会学形状这部是一种怎 样的景象呢？请同学们看大屏幕欣赏分，目的是一下。（播放课件） 培养学生思师：这是一幅多么绚丽多彩的画面，自己试维的深刻性一 试怎样读才能把这种美表达出来。（自由读和逻辑性。指读 范读 体会读齐读）（二）形状A.刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多、变化快，那么它的形状有什么特点呢？老师相信你们通过自己的读也能体会到。好，读吧。师：谁来谈火烧云的形状有什么特点？怎样体会到的？师：作者对火烧云形状的描写非常有趣，你喜欢哪种动物自己选 择试着读读，把那种喜欢的感觉读出来。（指名读）师：火烧云形状变化可真奇妙，一会儿像狗，发挥学生的想象, 一会儿像马，接下来会像什么呢？请你想象一下。师：同学们的想象力可真丰富，读的也不错。五、课堂质疑维的火花，谁还有什么不明白的地方？（小组或集体讨论解培养学生的决） 自主意识和（机动课时）这节课同学们通过读确实体会到火创新精神。烧云的颜色、形状那么多，变化又那么快，这篇文章写得多么美 啊，你们喜欢这篇文章吗？好，选择你最喜欢的段落背下来。六、课堂总结：我们跟随作者欣赏了火烧云美丽壮观的景色，就让我们把这美丽 的云彩、美丽的语言，永远的记在心中吧！附板书设计：火烧云颜色多变形状快