01.2《杠杆》课堂教学教案教学设计(沪科版).docx

第一单元简单机械第二课杠杆一、 教学目标：1 .知道杠杆是一种简单机械，初步了解重物，用力点的位置与杠杆省力、费力的关系。2、通过实验操作和数据整理分析，探究杠杆的省力、费力情况，提高探究能力。3、了解杠杆在生活中的一些应用，产生对杠杆的探究兴趣，具有勇于探索，乐于交流 的科学精神。二、 教学重点与难点（一） 教学重点：用实验的方法了解重物，用力点的位置与杠杆省力、费力的关系。（二） 教学难点：培养学生分析，归纳的能力，及科学探索的一般方法。三、 教具准备：杠杆，祛码。四、教学过程:淑J教师学生指导要点导入：四年级的时候，我们学习了杠杆的有关知识，体会实践的学生通过以前的知识杠杆你们能不能用老师提供的勾码，使杠杆平衡？过程。能力来操作实验。活动一：认根据刚才的实验，继续挖掘内容：讨论：识杠杆你们是怎么做到让杠杆平衡的呢？杠杆的原理结论：平衡尺是一种杠杆。在力的作用下绕某一固 定点转动的硬棒，称为杠杆。O着重让学生自己探 究、摸索，收集数据， 进行归纳小结。活动二：实验1:用杠杆举起重物，怎样比较省力？（支着重让学生自己探认识杠杆点在中间）动手操作究、摸索，收集数据，原理试验2：杠杆举起重物，怎样比较省力？（支点采集数据进行归纳小结。在一边）让学生自己探究、摸 索，收集数据，进行 归纳小结。观察：形形色色的物体中，哪些使用了杠杆？组内讨论，发现，得：找出支点学生先凭自 己的判断初出结论（适当引导）杠杆的使用实例：步认定哪些解释一下阿基米德的1 你如何搬动一块大石头？2 .不同重量的人如何玩跷跷板？3 .手动水泵的使用利用了杠杆吗？4 .镰刀是不是杠杆的设计呢？是杠杆？思考杠杆在 生活工作中 起到了什么 作用？名言。从情感上，让 学生理解人类对杠杆 的使用有一段悠长的 文明史。鬲二：杠杆的应 用观察：形形色色的物体中，哪些使用了杠杆？:小组讨论，哪些是杠杆，:思考：我们运用杠杆的好处是什么？为什么 生活中有那么多运用杠杆的事例呢？杠杆的好处：省力或者省距离。了解杠杆有省 力杠杆和费力杠杆之分。学生先凭自 己的判断初 步认定哪些 是杠杆？ 讲讲羊角锤、 吊车、起子、 托盘天平、铁 楸、缝纫机是 怎样利用杠 杆来工作 的？适当让学生了解怎样 判断省力杠杆和费力 杠杆。拓展杠杆在中国古代的应用：早在几千年前，杠杆 在我国就有了许多巧妙的应用。如：捣谷用的 舂，杆秤名言：给我一个支点，我就能撬起一个地球叙述古人是 怎样利用杠 杆来省力的。了解杠杆的历史，培 养兴趣爱好。解释一下阿基米德的 名言。从情感上，让 学生理解人类对杠杆 的使用有一段悠长的 文明史。板书：杠杆支点表格1重物到支点（格）用力点到支点（格）用力情况（牛顿）20202020我发现：，比较省力。,比较费力。表格2重物到支点（格）用力点到支点（格）用力情况（牛顿）10101010我发现：，比较省力。,比较费力。表格3支点在一端重物到支点（格）用力点到支点（格）用力情况（牛顿）10101010重物到支点（格）用力点到支点（格）用力情况（牛顿）35353535我发现：，比较省力。,比较费力。