部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿(3篇).docx

部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿（推荐3篇）部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿【第1篇】教材分析：富饶的西沙群岛是一篇反映南疆风景优美、物产丰富的散文。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位 置，再按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光 和物产，最后描写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、利用网络浏览、查询、筛选、搜集相关的信息。了解课文是 从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。从中感受西 沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。4、通过本次学习活动，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点、难点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。教学策略：使用网络课件，形成师生互动、生生互动的和谐氛围。西沙群岛位于祖国的最南端，她的富饶和美丽，对于生活在祖国 北方山区的孩子们来说十分陌生。如何让孩子们感受到她无穷的魅力， 利用网络的便利条件，带领学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的办法。 教师在课前制作准备了网络课件。（切换至课件，边说边演示）它包 沙群岛的风光秀丽、物产丰富又是本课的教学难点。二、下面我来说说第二板块：教学策略方法是打开知识大门的金钥匙。新课标倡导学生是学习和发展的 主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生 的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我采用了以 下两种学法。1、自主学习法。初读课文自主识字，再读课文，整体感知时， 我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生, 在自主读的同时教给读书的方法。2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作 学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和 情感、认识的交流，说说读懂了什么，哪些地方没有读懂。3、质疑法。学贵有疑，教学中要有意识培养引导学生质疑问难， 培养学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。课的开始， 我让学生质疑，整体感知时，让学生自主解疑，还有些疑问让学生在 课文学习中逐步解决。新课标反对以教法为中心的教学设计，一切教学以学生的学为出 发点，也就是要做到以学定教。我采用了以下两种学法。1、多媒体辅助教学法。多媒体课件能有效创设情境，课的开始我播放西沙群岛的美丽 风光片段，激发了学生强烈的学习愿望。当学生的认知水平有限时， 多媒体辅助教学就能起到很好的辅助作用。当学生对西沙群岛地理位 置不了解时，我就用课件出示中国地图，直观形象，与此同时学生很 快理解了群岛的意思。2、以读代讲法。语文是读出来的，不应以教师的分析来代替学 生的阅读实践。教学中，我以读代讲，引导学生充分“读”，在读中 识字，读中整体感知，读中体会西沙群岛的富饶。三、接下来，我来说说第三板块：教学程序。第一课时，我主要 设计了以下几个环节。第一个环节：设置情境，质疑导入第一步：欣赏西沙群岛图片，导入课题。第二步：对课题质疑。（良好的开端是一节课成功的一半，我设置情境，质疑导入，激 发学生了学生强烈的学习愿意，为后面的学习做了铺垫。）第二个环节：初读课文，自主识字第一步：认读生字词语，扫除障碍我请学生借助拼音自由读课文，划出词语，不理解的词语可以结 合生活实际，联系上下文理解，也可以借助字典，同桌讨论等方法, 还可以在书上做上记号。（这一步让学生自主学习，把自主权交给学生的同时，也教给了 学生理解词语的方法，培养了学生养成碰到困难自己解决和不动笔墨 不读书的习惯。）第二步：检查生字、词语。本课词语很多，而且有很多四字词语，但意思都较简单，可以在 课文研读中理解词义。有两组词语比较有特色，可以让学生仿说类似 的词语。五光十色，千奇百怪和飘飘摇摇、祖祖辈辈。（积累语言是新课标倡导的重要内容之一，在阅读教学中，要引 导学生积累自己喜欢的词语和句子，这一步及时我让学生积累词语。）第四步：精心写字，多元评价由于三年级写字量大，因此教师不可能每个字都范写，只能抓住 典型的字进行范写。这里范写“懒”“威”“武其他的生字让学生 自己观察，自己感悟。（写字指导是语文教学中必不可少的部分，应该给学生留下足够 的写字时间，重视学生的写字姿势。平时的课堂上大家都它放在课尾 进行，今天我大胆地把它放在了课的中间，目的是让学生由动到静, 进行心灵的陶冶，同时也保证了写字的时间和质量，激发了学生写字 的热情，这一步教学还培养了学生养成良好的书写习惯，观察思 考仿写独立完成书写，做到把字写正确、端正、漂亮。）第三个环节：再读课文，整体感知。这个环节让学生再次读课文，说说刚才的哪些问题已经解决了， 还读懂了什么？（通过这一个环节，学生自主读文，自主感悟，理清了课文主要 思路：课文是围绕西沙群岛的风景优美、物产丰富写的。主要从海水、 海底、海滩、海岛几个方面写的。充分尊重了学生，并教给了学生读 书的方法，学会质疑解疑，学会边读边思考。）第四个环节：研读课文第一段，自主品味。这一个环节主要通过出示中国地图，了解西沙群岛的地理位置。 同时也从地图上理解“群岛”，理解“海防前哨”。（这个环节借助多媒体课件不仅直观形象的了解了西沙群岛的地 理位置，而且有效的理解了 “群岛”和“海防前哨”的词义。）第四板块：我来说说板书及教学评价。富饶的西沙群岛海岛海水海滩海底板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，也是把握重 点、难点的辐射源。此板书显得生动活泼，直观形象，画出了海底、 海岛、海水、海滩的位置，还概括了课堂教学的主要内容，起到了较 好的辅助教学作用。总之，本课我采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展 开教学，引领学生自渎自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。 整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。我希望在我的课中找 不到居高临下的感觉，能看到预设与生成相辅相成的动态过程。教学 时，我随时根据学生的生成调整课堂教学环节，努力使学生在课堂中 有所得，有所提高。括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海滩、未来、西沙遨游、海 洋链接等几个方面的内容。将文字、图像、声音、动画等有机结合在 一起，再按照教学要求，随机调控、综合处理。学生们畅游在丰富多 彩的网络世界中，自然而然地有一种置身于西沙群岛美丽风光中的感 觉。下面我就具体谈一谈，如何利用网络资源深化教学的。教学过程：本课的教学过程分为四个环节：第一环节：创设情境，导入新课。（播放课件）教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图 页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西 沙。很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。第二环节：自主探究，交流汇报。此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点击课文朗读, 自由欣赏，初步感知课文。（点击播放一小段课文朗读）教师适时抛 出西沙群岛什么多的问题，引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。 让学生到西沙小站尽情地畅游。有的同学来到了海滩，在这里读懂了 千奇百怪、庞大等词的意思。有的同学来到了海底，威武的大龙虾、 蠕动的海参、美丽的珊瑚、神奇的鱼都深深吸引了他们。在这里还可 以自读、自探、自得自乐。进入海水、海岛的同学也很快弄懂了五光 十色、瑰丽无比、栖息等词的含义。接下来，就是小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后，根据自己的理解向大家汇报。下面我给大家放几段课堂实录。（播放 课堂实录）让学生自由汇报，满足了学生自主学习的愿望，使有限的 时空所有的学生参与了学习，获取更多、更丰富的信息。他们交往的 愿望也得到了满足，既受到了尊重，个性又得到了张扬；既锻炼了学 生的说话能力，又加深了学生对课文的理解与感悟。极大地提高了课 堂效率。第三环节：网络搜索，知识拓展。经过上一环节的学习，学生顺利完成了学习任务，也了解到课本 上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。于是教师请同 学们点击西沙遨游、海洋链接，进入网络去探索更神秘的西沙群岛。 教师巡视点拨，个别辅导。这时学生可以独立学习，也可以结伴而学， 收集感兴趣的内容，然后再由学生将自己查到的资料介绍给大家。有 的同学查阅了海底的生物，来到这里，真是大开眼界！有珍奇的动物， 由奇怪的植物，有科学常识，还有海洋趣闻。（演示课件）有的同学 查阅了西沙群岛的风光，美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历 史的见证尽收眼底，仿佛置身其中。（演示课件）同学们争先恐后， 众说纷纭。积极地参与探究。学生的自主能动性得以有效地发挥，能 有的放矢地进行自学。培养了学生搜集、整理、提取、运用信息资源 的能力。第四环节：全课总结，情感升华。学生借助网络资源的检索加深了对课文内容的理解，更全面、更 详细地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热 爱。让学生来总结自己的收获，感情自然充沛，达到了教育教学的最 商潮。总之，本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进行教学, 利用丰富多彩的网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解 课文内容，鉴赏语言文字，提供条件。让学生在更短的时间里检索到 更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的能力。使学生 对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮助学生 抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱 祖国大好河山的思想感情。整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平 等、愉快的氛围中，运用网络多媒体课件进行自主探知，培养学生多 方面能力，真正成为学习的主人，生动活泼地发展。部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿【第2篇】一、说教材1、教材的分析：富饶的西沙群岛是人教版九年义务教育六年制小学语文第五 册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和 富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序 介绍西山群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门 西沙群岛。本文安排在第五册第六单元中，本组课文语言生动、优美。教师 要引导学生读通课文，理解课文内容。在充分的阅读中，慢慢领略美 丽的自然风光，边度边体会作者的思想感情；使读者从这奇异的风光 中想象的看到自然风光的美丽。本文共有7个自然段，可以分三个部分来理解，这三大部分都是 围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。在教学中我结合教材的提示, 引导学生在读中想象，师生之间相互交流，各抒己见，说出自己的见 解。二、教学目标1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织学生参观有关展览或 有关图片、标本。预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出不 懂的词句。2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形 象，可引导学生在读中想象，体会意思。3、学会本课15个生字，掌握好生字构成的词语。4、了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。三、教学重点和难点根据大纲要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的美 丽富饶定为重点。通过学习我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方来培养学生热爱 祖国的思想感情为教学难点。（二）说学情这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多 数都是来自本地方。对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知，所 以让学生自己说说对西沙群岛的了解。感受西沙海岛风光的美丽；学 习课文的优美语言，积累好词佳句。学生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的美丽。围绕什 么写的，学生可边读边欣赏，朗读时要带着欣赏，赞美的心情，为了 让学生感受瑰丽风光。（三）说教法富饶的西沙群岛一文，我主要是结合中年级学生的心里特征 以及本班学生的实际情况来教学。一层深一层的理解激发学生的情感 和文中的美丽风光景色来启发学生的思想感情。我采用了：读书法、 创设情境、提问等几种教学方法。1、根据新大纲要求“以读为本”的教学精神，让学生从读中理 解文中所讲内容。2、结合课文意图了解我国南海水域的广阔与富饶。如文中提到 “五光十色、瑰丽无比“。为什么海水会有这么多种颜色？（高低不平、 有山崖、有峡谷、海水有深浅来对比）3、加强朗读，为什么文中说“一半是水，一半是鱼”有是鸟的 天下，这里老师有提示学生自读自语。划出有关的词句，这样的教学 思路既合理，又符合学生现实学习兴趣。（四）说学法“以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教 学中注重学生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交 流合作。启发想象来发展学生的思维能力。通过教材内容，让他们懂 得当时作者描写西沙群岛的思想感情。（五）说教学程序根据教材内容要求和本班的实际情况；下面是我说富饶的西沙群岛一课的教学程序。一、创设情境，初步感知同学们，西沙群岛是我过南海上的一群岛屿，这里风景优美，物 产丰富，是个可爱的地方，让我们边读边欣赏美丽的风光吧！1、我先整体入手，先让学生自由朗读全文，指名分段说出本段 或者部分所写的意思。好让学生深深的体会到西沙群岛美丽、富饶的 地方。读出“身临其境”的感觉来。设想：“一半是水，一半是鱼”文中是如何说明的。（种类多、品 种奇异）2、启发想象，帮助学生更好地深入理解课文，让学生读二至四 自然段，找出有关的句子：鱼多，鸟的天下，如何理解；这一部分为 朗读重点。第二段对海水的描写显然了海面的美丽。鸟的天下显然了： 树多鸟多鸟蛋多鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛 是“鸟的天下”。这样的教学程序既能说明作者描写合理，师生教学 也轻松。3、细读表情学生对文章的内容和作者的情感有了相当深入的理解，体会到海 岛“美丽、富饶”实际。同时使读者体会到祖国的美丽。（六）说板书设计本课的板书较为简单明了，达到突出文章的内容，结构，又能使 学生明白。22富饶的西沙群岛一、西沙群岛（南大门）水：五光十色、瑰丽无比一半是水， 一半是鱼（品种多，奇异多样）。鸟的天下树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿【第3篇】各位评委：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科 书三年级上册第22课富饶的西沙群岛。根据说课的要求，我将从 下面四大板块进行今天的说课。一、首先我来说说我对教材的理解富饶的西沙群岛是第六单元第二篇课文。本组教材围绕“壮 丽的祖国山河”这一主题，歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就， 培养学生爱祖国的思想感情。本文向学生们介绍了西沙群岛美丽的风 景，丰富的物产。本文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个 可爱的地方。”课文采用总分总的方式写的，首尾呼应。开头写“风 景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”结尾写“可爱的西沙群岛必 将变得更加美丽富饶。”本文共7个自然段,2-6自然段分几个方面写了西沙群岛的富饶。 第2自然段写了海面上海水五光十色，瑰丽无比，并说明原因。第3、 4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼。第五 自然段写了海滩上的贝壳和海龟。第六自然段写了海岛上有很多的鸟O基于以上认识，根据教材特点，结合学生学情，我将这篇课文分 两课时完成。第一课时：1、会认“饶、屿、崖”等10个生字，会正确认读多音字参【sheri】， 会写“蓝、懒、披、划、威、武”等六个生字。能正确读写“风景优 美、物产丰富、五光十色、懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈” 等21个词语。2、通过读文质疑，理清本课主要思路，通过展示中国地图，了 解西沙群岛在中国的地理位置。3、通过读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，通过欣赏 西沙群岛图片，对西沙群岛产生向往，激发热爱祖国大好河山的情感。第二课时：1、复习巩固生字词语，理解“懒洋洋、成群结队、四脚朝天、 祖祖辈辈”等词语的意思。2、通过研读课文，感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富。3、通过仿写第四段，运用总分总的方式写一段话，用上“有的 有的有的有的"句式。4、通过作业，摘录并背诵喜欢的部分，背诵祖国风光的谚语， 积累句子。我认为本课的教学重点是让学生感悟西沙群岛的风光秀丽、物产 丰富，学习课文语言的优美，积累好词佳句。由于学生对西沙群岛里的海水颜色鲜艳，异常美丽，鱼的品种、 数量多，及其他丰富的海域物产，缺乏感性认识，因此让学生感悟西