部编版语文六年级上册京剧趣谈教学反思(3篇).docx

部编版语文六年级上册京剧趣谈教学反思【第1篇】京剧趣谈是六上第七单元的一篇略读课文，本单元围绕“艺术之 美”选编课文。本文由两篇与京剧相关的小短文组成。从京剧的道具 运用与动作造型两个角度，介绍了京剧表演虚实相生以及动静结合的 艺术特点。马鞭共三个自然段，分为两个部分。第一部分为第一自然段， 写的是马鞭成为舞台道具的背景与妙处。文章先提出无法在舞台上骑 马的尴尬问题，然后从三个方面写了运用马鞭这个道具如何将问题解 决得“无比漂亮第二部分为第二至三自然段，从马鞭这种道具拓 展开去，举例介绍了实在的道具鞋底、酒壶、酒杯，以及虚拟的道具 针线、酒水、饭菜等，进一步说明了京剧善于运用虚实结合的道具表 现生活原形的特点。亮相共三个自然段，分为两个部分。分别为静态和动态的亮 相。文中“小孩子和外宾忍不住要问”和“这，哪还是戏剧”这两处 质疑，指出了亮相表演在写实方面的不合理之处，而这恰好是京剧化 实为虚、动静结合，突出表现人物形象的高妙之处。这虚拟的亮相， 正是京剧表演的艺术特点。课文运用分类别、举例子等说明方法，分别以马鞭等道具、亮相 等舞台动作为例子，把京剧表演中虚实结合、动静相宜的艺术特点介 绍得清清楚楚。课文内容简单，语言简洁，适合学生自学。课文介绍 了京剧人物使用的道具，以及他们“对打”和“刀（枪）下场”等舞台场景，叙述方式生动有趣，画面感强。课文配有一幅插图，图中演员一身京剧的行头，手持马鞭，目视 前方，气宇轩昂。这幅骑马图，生动形象地展示了京剧人物威风凛凛 的形象，用以帮助学生直观地理解马鞭。部编版语文六年级上册京剧趣谈教学反思【第2篇】京剧趣谈配套教学反思京剧趣谈是一篇略读课文，本课介绍了我国京剧艺术中的“马鞭” 和“亮相”这两种艺术表现形式。作者用通俗幽默的语言将这些艺术 表现形式的奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作 者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。同时，这篇课文也让学生更 好地了解我国京剧艺术的独特魅力，是非常适合学生阅读的文本。本 课围绕着教学目标进行教学时，我认为以下环节我处理得较好：1 .播放说唱脸谱的歌曲，让学生从喜欢的歌曲入手去了解京剧脸 谱的知识。2 .根据歌词内容猜脸谱，以激发学生进一步了解京剧的兴趣。3 .梳理出本节课要解决的主要问题作为学生合探的主线，提纲携领地 完成学习目标。4 .让学生运用虚拟法进行模仿表演：任选“穿针引线”“骑马”“饥饿”“酒足饭饱”几个主题，通过表演悟虚拟道具之趣，活跃课堂气氛。5 .使用创新型电子板书，化繁为简，突出重点，便捷直观。6 .针对本节学习重点创设情景对话，既练习口语交际，又对所学知识 活学活用。7 .拓展运用环节，将与戏曲知识结合在一起展示，让学生赏图读文， 使他们开阔视野，增长见识，进一步激发他们对京剧对戏.曲的了解兴 趣。8 .欣赏京剧表演艺术家的表演视频，进一步感受京剧的魅力。当然本节课也有不足之处：通过这节课的学习，虽然学生们体会到了 京剧的有趣，但我觉得京剧艺术包括的内容非常多，课堂的教学时间 有限，所以有一些重要内容只能被一带而过，在这堂课教学中只能让 学生对中国的国粹有初步的了解，真正让学生完全了解京剧还有待进 一步向课外延伸。最后我要说的是下一步改进措施：今后在教学中，对这样的课程，我 会积极地收集多方面的素材，争取在较短的课堂时间里补充进来更多 的知识，使得文章的内容更加吸引学生，让学生有更多的收获。部编版语文六年级上册京剧趣谈教学反思【第3篇】语文素养有两点：一是借助语言文字展开想象，体会艺术之美；二是写自己的拿手好戏，把感受看法写出来。本课的教学目标有两个：一是了解京剧的艺术特色；二是激发学生对传统文化艺术的热爱。本节课的教学环节主要有四个：1 .谈话导入2 .初读感知3 .精读探究4 .拓展延伸听完史老师的评课，收获颇多。首先，语文教学要先关注单元目标，然后再精准把握每一节课的教学 目标。要走教材，依照教材。其次，要紧扣教学目标，精心设计每一个教学环节。整个单元课与课 之间内容要上下联系，听说读写融会贯通于每一节课中。第三，设置问题要多点思维，不要把一个大问题打乱，注重学生之间 的交流讨论。京剧趣谈这篇课文的改进之处：第一：紧扣本课的教学目标，要严格贯彻，培养学生默读课文的能力。第二：课文的中心问题，要围绕课后问题进行，给学生自由发挥的“大空间”。第三：课后问题及时布置。