部编版语文六年级下册习作心愿反思(3篇).docx

部编版语文六年级下册习作心愿反思（推荐3篇）部编版语文六年级下册习作心愿反思【第1篇】心愿这篇课文记叙了我“在巴黎街道公园里同一位法国小姑娘和 她的父母友好亲切的谈话，表现了法国人民对*人民的深厚情谊，表 达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。教育孩子们爱好和*, 做和*合使者。文中维勒尼克的一家人都是“*迷”，她的父亲从*带回了广东凉 席、福建纸伞、苏州刺绣我巧用课件给学生展示了这些具有浓郁 *特色的物品，配上了古筝曲高山流水），激发学生对祖国灿烂文化 的.热爱之情。此时，我利用了文中“有的艺术品他们连名字都叫不 出来”，让孩子们去发挥充分的想象，父亲带回的这些艺术品还会是 什么呢孩子们的答案非常多，有北京糖人、*字画、京剧脸谱、*唐 装在增补了想象空白之时，孩子们更加体会出小女孩的父亲是个 “*迷”，加深了对课文内容的理解，体会出祖国灿烂文化的具大魅力。在文章结尾处的处理上，我考虑到今年是中法建交40周年，我 巧妙抓住这一有利契机，在课后延伸时给孩子们播放了中法建交40 周年之时，也就是20xx年1月23日，*农历猴年春节时，*人民在法 国香榭里舍大街进行舞龙、扭秧歌等极富*民族特色的表演录像，看 了录像后，孩子们更加深刻地意识到两国之间的文化、经济各方面都 在扩大交流，修建一座友谊的桥梁，是中法两国人民的共同心愿。从 而进一步从感性和理性上加深了对课文内容的深层次理解，激发了学 生做友好使者的强烈愿望。整堂课学生不仅在知识、技能和方法上有 所收获，情感、态度、价值观方面得到了更大提高！部编版语文六年级下册习作心愿反思【第2篇】课标中指出：教学中要以读为主，在读懂课文内容的基础上，体 会文章的思想。因此，我是这样设计心愿的教学过程的：一、初读课文，理清写作顺序。教学中要指导学生从整体入手，理清文章的写作顺序。初读课文 后，让学生谈谈自己的预习情况，弄清这篇文章主要写了 一件什么事， 是按怎样的顺序写作的。在这个教学步骤中，要注意面向全体学生, 确实让所有的学生都动起来，以自学为主，给他们动脑、动口、动手 的时间，提高学生的自学能力。这条原则要贯穿整个教学过程。二、再读课文，理解主要内容。文章紧紧围绕“心愿”这条线索展开，在理解的过程中，有一些 反映法国人民心愿的句子我把它作为重点来处理。注意引导学生理解 句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中去理解。1 .读。通过指导朗读，让学生从课文整体入手，根据课后阅读要 求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。“我完全理解 小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的*人，把真诚的友谊带进了 一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出美丽的花朵。”这个 句子感情充沛，要指导学生读出语气和感情，”不说话的*人”、“真诚 的友谊”要读重音，“生根发芽”既要读出重音，又要放慢速度，通 过朗读让学生从中体会句子的意思。维勒尼克的爸爸从*带回了泥人, 陈列在家中，所以小姑娘一眼就认出“我”是*人，表明了爸爸对* 人民真诚的友爱，连小姑娘也成了 “*迷”。2 .想。在朗读课文的过程中，让学生独立思考这些反映法国人民 心愿的句子。维勒尼克的爸爸说：“*是一个伟大的国家，有永远值得 引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大 的潜力，这是谁也比不上的。”说明爸爸对*灿烂的文化和现状了解得 很清楚，对*有着深厚、诚挚的感情，对*的发展充满信心。对于这类 句子的理解，可设计几个问题分层理解。3 .议。以小组或同桌互议的形式，交流学习体会，加深对句子的 理解和认识。“我希望她学中文，以后到*留学，做架设友谊桥梁的工 程师！”通过朗读，讨论弄清什么是“友谊桥梁”，“架设友谊桥梁的 工程师”是什么意思，这句话表明爸爸希望女儿长大后做促进法中人 民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出贡献，表达了巩固和发展 两国人民友谊的美好心愿。4 .讲。以讨论小组为单位选派发言人，讲解对这些句子的理解和 体会。教师点拨，给学生以正确答案。本单元教材的重点是围绕“心愿”这一主题，抓住这一点，进行 心愿这课的教学，充分发挥学生的主体作用，让学生通过朗读, 自主去体验文章的重点内容。部编版语文六年级下册习作心愿反思【第3篇】教学反思1 .通过这次习作，让学生懂得了：生活中不是没有写作的材料，而是大 家很少关注自己的内心世界；作文时要善于运用表达的方法。通过这 节课的点评，同学们受益匪浅。2 .在平时的语文教学中我对修辞运用、词语积累不够重视，学生的文 章缺乏文采,语言不够丰富多彩。