2023年《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》心得感悟.docx

义务教育体育与健康课程标准（2022年版）心得感悟思考：其实，转过念一想，事情永远都做不完，如果只是一成不 变、埋头苦干，教学只会是反复反复，不见起色。如果只是应 付事情，那么还不如不做。要知道，所谓的“学生发展核心素 养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要 的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、 价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、 适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养, 其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校 中培养，随后在一生中不断完善。所以对学生核心素养的培养，是关乎一个人的一生发展， 这种历史使命感，老师们只能应有挑战自我，敢于接受新事物 的态度。毕竟，作为一名教师，要想教出抬头看天的学生，自 己也要抬头看天、与时俱进。我们都想教出好学生，我们也想 自己的孩子优秀，那么只有我们克服万难，才能培养出优秀的 孩子，是不是这个道理呢？心态二：想改但是不敢改体育评价不变，不敢改。周围的老师、学校都是这样的，我自己怎么敢改，得过且过吧，谁能知道学生最后能获得什么 呢？思考：这是一个非常现实的问题，其实核心素养最难的地方还是 评价，它就是一个导向，如果评价体系不优化，还是以分数和 升学率作为考核的主要指标，那么，核心素养在实践中的落实 还将步履维艰。相信咱们老师都会有类似感受：一方面，广大教师在为贯 彻党的教育方针而努力，可另一方面，在实践过程中，依然存 在唯分数论、过度关注升学率，学生的实践能力和创新精神缺 乏等问题，那我们是改还是不改呢?但是根据现在全国各地市 的中考、高考题目都在改变，这就是一个导向，如果不跨越这 一步，那么教育就会落后一大步。心态三：想改但不知道怎么改素养那么高大上，不知道怎么落地，习惯了这样教，一改 就不知道应该怎么教，不教又不放心。思考：问问各位老师什么是素质呢?好像是只可意会不可言传的 样子，这个不好表达和把握。其实当你把在学校学的知识都忘 掉的时候，剩下的就是素质。今天孩子在课堂里学体育，不是 让他成为运动员，也不仅仅只是锻炼身体，我们应该关注的是, 毕业以后，作为一个公民，学过体育和没学过体育有什么差异？ 体育能留给他终身受用的东西是什么?这就是核心素养。素养教育反映在整个学校的教育教学之中，在课堂、在活 动中，在教师的教法、学生的学法之中，在学校的显性和隐性 的文化中，好像抓得着，又好像抓不着，其落实也就变得格外 不易。所以课程改革、教师培训、科学评价，缺一不可。如果不了解，不清楚，那就开始学吧!新课标颁布，各大领 域的专家都会进行讲座培训。假期一到，相信教育局、学校都 会进行各种各样的培训，如果你选择假期躺平，那么一开学就 会手忙脚乱。何不趁着假期静下心来，把放松的时间合理调配， 分配一些时间进行充电。总而言之，核心素养其实就是一个桥梁，希望在高位的教 育方针和具体的教育实践之间，使广大教师在教育教学过程中, 能够时刻将自己的教育教学与核心素养相对照，使得教育评价 始终在一个科学、理性的轨道中推进。