河南省创新联盟高一下学期第一次联考语文答案和解析.docx

20222023年度下学年高一年级第一次联考语文参考答案1 . D【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“都是“兴”体的文学”表意绝对。2 . B【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“只要就”混淆条件，从原文“有 时需要主创与相关专家、业内人士、人物原型进行深度互动尽最大可能保证涉及的专业知识和案例 的真实性和科学性”可看出。3 . D【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。D项为借景抒情，其他三项为“兴”的艺 术手法。4 .先阐述创作要深入生活、扎根人民。再论述创作需要理性的思考和引导。接着阐述创作需要 有读万卷书、行万里路的阅历，有艺术积累和文化底蕴的积淀。最后对创作需要的素养进行总结。（每点 1分，意思答对即可）【解析】本题考查分析行文脉络的能力。注意可以用“首先”“然后” “继而”“再”“接下来”“最后” 等词语连接起来，体现行文脉络；也可以直接说出“第几段写了什么:5 .需要哲理研究，深入自然和社会中活动。（或“读万卷书，行万里路”）创作者要有人格的涵养， 养成优美的情绪、高尚的思想、精深的学识。不仅有深入生活的定力、发现生活的能力，更要有开拓生 活的魄力和挖掘生活的阅历。需要理性的思考和引导。（每点1分，意思答对即可）【解析】本题考查筛选并整合文中信息、概括中心意思的能力。本题要求对材料信息内容加以整合, 注意答案要分条组织，不能遗漏重要信息。6 . C【解析】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。“是因为王大心的遗体已经和战 友的遗体混在一起，无法分辨了”分析有误，其原因是他认为自己和王大心及战友们融为一体，大家的心 永远连在一起。7 .D【解析】本题考查对小说重点内容的探究的能力。”表明坚定信心”无中生有，从任务条 的内容来看，“我是一三四团九连指导员王大心”表明了身份；“至今战士已经牺牲两茬”表明了战争的残 酷；”只要上级要求我们打下去，我们就会绝不动摇地打下去”表明了王大心的决心；“站在你眼前的孩子 叫小美，没爹没娘，同样也两上高地”交代了小美的身世；“我请求把他留在后方。这是我最后一个请求” 表明了请求。结合这些内容可知，并没有表明“对战争胜利的坚定信心”。8 .英勇无畏。小美两上高地，而且向师政委请求“我要回高地去”，表现了他英勇无畏的精神。 身世凄苦。王大心给师政委的信中提到了小美的身世凄苦。情深义重。停战后，小美重上战场挖掘坑道 口，寻找战友遗体，最后把后背轻轻靠在战友们身上，用冲锋号的调子慰藉战友的灵魂。严守军纪。不 偷看任务条上的内容。（每点2分，答对三点即可；其他答案言之有理，亦可酌情给分）【解析】本题考查分析小说人物形象的能力。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品 质）。可从三个方面来分析小美的形象。9 .化实为虚，从前面对战场“真实”的复现，变成了对“超真实”的拟态，突出小美和战友们之 间的深厚情谊。星辰大海具有象征性，意味着历史长河、时光流转，从而让小说透过柔弱却又坚韧的小美的视角感 悟轮回有序，使个体与集体融合，令读者产生敬畏感。营造意境，构成阔大的景象，建立一种繁复而丰 饶的文学时空。（每点2分，意思答对即可；其他答案言之有理，亦可酌情给分）【解析】本题考查鉴赏小说重要段落的表达效果的能力。本题为鉴赏艺术手法题型的变体。题目要求 具体探究末段的艺术特色，可从虚实、象征、意境意象等角度来分析。10. B【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点：人欲自见其形，必资明镜。君欲自知其过，必待忠 臣。苟其君愎谏自贤，其臣阿谀顺旨，君既失国，臣岂能独全。1 1.B【解析】本题考查理解古代文化常识的能力。“专指臣下杀死君主，是专用词汇，不能用于普通 百姓"解说错误。封建时代臣杀君、子杀父母均可称为“弑”，并不是“专指臣下杀死君主”。12 . A【解析】本题考查理解文章内容的能力。“温彦博认为魏征不避嫌疑，应予责备”概述错误。根 据原文温彦博所说“征不存形迹，远避嫌疑，心虽无私，亦有可责”可知，温彦博是认为魏征做事没有留 下痕迹，远远避开嫌疑之事，内心即使没有私心，也有可以责备之处。13 . （1）秦始皇修建宫殿而百姓怨怒反叛，是因为他使百姓困苦而使自己获利。（关键点：“营”、“病 人”、判断句每点1分，大意1分）（2）对。我与你们应该同心合力相互辅助治国理政，希望可以避免被人耻笑。（关键点：“然”“戮力”“庶”每点1分，大意1分）【解析】本题考查翻译文言语句的能力。第（1）小题：“营”,建造，修建；“病人”，使百姓困苦，古 今异义词；“者，也”，判断句的标志。第（2）小题：“然工对；“戮力”，尽力，合力；“庶”，表示 可能或期望。14 .良臣与君主同心，也与君主共享尊荣。忠臣和君主当面争论，自己被杀，国家也灭亡了。（答 对一点得1分，答对两点得3分，意思答对即可）【解析】本题考查筛选并整合文章信息的能力。解题时，先要找到问题的答题区间，进行分析探究, 然后分条作答。【参考译文】冬十二月，有人报告说右丞相魏征袒护他的亲戚，唐太宗派御史大夫温彦博调查此事，但查无所获。 温彦博对太宗说魏征做事没有留下痕迹，远远避开嫌疑之事，内心即使没有私心，也有可以责备之处 太宗命令温彦博责备魏征。有一天，魏征入朝觐见，对太宗说：“我听说君主和臣下应该上下一心，互相竭 诚相待。如果上下都有所保留，那么国家兴亡就难以预料了，我不敢奉诏J太宗惊讶地说：“我已经后悔 了。”魏征再次跪拜说：“我有幸能侍奉陛下，愿陛下能使我成为良臣，不要成为忠臣。”太宗说：“忠臣和 良臣有差别吗？ ”魏征回答说：“稷、契、皋陶，君臣同心，共享尊荣，这就是所谓的良臣。龙逢、比干在 朝廷上和君主当面争论，自己被杀，国家也灭亡了，这就是所谓的忠臣J唐太宗神采奕奕，英伟刚毅，大臣们觐见时都手足失措。太宗知道这种情况，每次有人奏事，总是尽 量和颜悦色，希望听到规谏的话。太宗曾对公卿们说：“人想要看见自己的形体，必须借助明镜。君主如果 想知道自己的过错，必须依靠忠臣。假如君主刚愎自用，那么他的臣子就会阿谀奉承，屈从旨意，君主失 去了国家，臣子怎么能独自保全。像虞世基等人谄媚侍奉隋炀帝以保持自己的富贵，炀帝被杀，虞世基等 人也被诛杀了。你们应以此为戒，政事如有过失，一定要无所保留畅所欲言有人向唐太宗进言主张秦王府原来的士兵都应授予军职，补进御林军中。太宗对他说：“我以天下为一 家，只要是贤良之士我都亲近、任用，怎么能认为旧属士兵之外就没有可以信赖的人呢？你的这种意思, 不是让我的德行广布于天下J太宗对公卿说：“从前大禹凿山治水而百姓没有指责的怨言，原因在于他能 与民同利。秦始皇修建宫殿而百姓怨怒反叛，是因为他使百姓困苦而使自己获利。奢华珍奇的东西，固然 都是人们想拥有的，但如果无止境地放纵欲望，那么国家的危亡很快就会到来。我曾想修建一座宫殿，材 料已准备好了，鉴于秦朝灭亡的教训又停止了。王公及以下的群臣，应该体会我的此番用意J从此二十年 间，社会风气朴素，没有人穿锦绣的衣服，官府百姓都很富足。唐太宗对侍臣说：“我听说西域的胡商得到美珠，就剖开身体来收藏它，有这样的事情吗？ ”侍臣说： “有。”太宗说：“人们都知道嘲笑胡商爱珠，却不知道爱惜自己的身体。然而，接受贿赂而触犯法律的官 吏和穷奢极欲而亡国的帝王，和那些胡商的可笑之处有什么差别呢？ ”魏征说：“过去鲁哀公对孔子说：“有 个非常健忘的人，搬家却把自己的妻子给忘掉了 J孔子说：“还有比这更严重的，夏桀和商纣贪恋身外之 物，竟然把自己都忘掉了 J也像这样的人太宗说：“对。我与你们应该同心合力相互辅助治国理政，希 望可以避免被人耻笑。”15 . B【解析】本题考查鉴赏诗词的表达技巧、语言和评价诗词观点态度的能力。“只略辨宫商”理解 有误，“那能略辨宫商字”意为“难辨宫商”；另外“远超"天籁,之音"夸大其词，应为“可以相媲美”。16 .词的上片写丰收季一片欢欣的景象，下片写农民的梦中乐和迎宾乐，词人为此而陶醉、高兴, 这是抒情中“扬”的手法。词的尾句“冷淘饪博”体现了农民长年累月的穷苦艰难生活，词人对此寄托 了无限同情，此为“抑二(每点3分，意思答对即可)【解析】本题考查鉴赏诗词艺术手法的能力。首先审题，题目为“这首词是如何抒发作者的感情的”， 要求探究抒发感情所用的艺术手法，再按照鉴赏艺术手法型的答题思路答题即可。17 . (1)可使有勇且知方也(2)夫子哂之吾与点也（3）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（每空1分，有多字、错字、漏字等均不得分）【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。本题内容分别出自子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 和李白梦游天姥吟留别，都为普通高中语文课程标准（2020年修订版）中推荐背诵篇目。18 .辨识一无所知绵延不绝（每处填入的词语恰当且书写无误得1分，不恰当或书写有误该处不 得分）【解析】本题考查正确使用词语的能力。第一处，“区分”强调的是两者比较之后的结果选择，而此处 语境强调的是根据线索分析得出姓氏名称，所以要用“辨识”；第二处，“不知所以”指不知道原因，语境 强调的是记忆消失，所以应该用“一无所知”；第三处，“生生不息”意思是不断地生长繁殖，而此处对应 的是空间上的十里、万里，所以应该用“绵延不绝”。19 .画横线句运用比喻的修辞手法，将家族的重新崛起比作莲花的盛开；意象美好，想象生动，凸显 了家族代代传承的特点以及对家族发展的期待。（手法和构成2分，表达效果2分）【解析】本题考查正确分析常见修辞手法及表达效果的能力。20 .唯有记忆不能遗传 屋门上的匾额就是纪念碑的碑文 就成了我们民族共同的史书（每处2 分，意思答对即可，字数不符酌情扣分）【解析】本题考查语言表达之情境补写的能力。21 . C【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。文中画波浪线部分的引号和C项引号都表示特定称 谓。A项表示引用；B项表示强调；D项表示反语、讽刺。22 .航迹遍及7省（区）130多个县（市），作业面积2600余万亩，为坚决打赢脱贫攻坚战、促进地 方经济发展贡献了空军力量。（每处修改正确得2分）【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有两处语病：一是“遍及到”成分赘余， 删掉“到二二是“大约2600余万亩”不合逻辑,删掉“大约”或删掉“余23 .【写作提示】本题考查写作能力。分析材料可知，材料表达了两方面的内容，一是强调人才的重要性，二是阐述我们国家人才培养观念 的转变和培养人才的具体措施。材料强调的重点应在第二个方面。科技是第一生产力，要想使我国的科学 技术水平向更高层次发展，科研能力更有后劲，必须培养自己的人才。人才队伍建设关系到我国经济结构 调整和产业转型升级的顺利实现，也关系到经济社会发展的大局。再者，在当前国际形势下，世界面临百 年未有之大变局，国际贸易保护主义加速演化，中国面临着严峻的国际形势，从国外引进人才、引进技术 变得越来越困难。要想在世界科技竞争中保持不败之地，培养自己的科技人才已是刻不容缓。事例的选用 上，既可以选用当年大批留学国外的科学家回国作为论据，可以选用像钟南山、陈薇这样的我们国家自己 培养的栋梁作为事例，也可以选择像颜宁、曹原这样的具有中西背景的人才作为事例。参考立意：培养造就高素质人才，夯实强国建设之基；人才是国家民族兴旺的基石；等等。题意评分等级文章特征符合题意一类文5460 分A.立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立 意鲜明，主旨集中、明确。B.内容充实，结构严谨，思路清晰。C.能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.所选文体特征鲜明。一权4853 分A.立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明 确。B.内容具体，结构完整，思路基本清楚。C.能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.符合所选文体的特征要求。三类文42-47 分A.立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨， 符合材料内容及含意范围。B.内容具体，结构大致完整，思路基本清楚。C.基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.基本符合所选文体的特征要求。基本符合题意四类文3641 分A.立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨， 局部观点游离材料的主要思想内涵。B.内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思路混乱。C.未能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.不符合所选文体的特征要求。偏离题意五类文35分及以下完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取材料、要 求或背景的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。【补充说明】（一）错别字等扣分缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（二）字数等扣分L 400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）24 400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。25 200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4 .只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5 .只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可以打0分。6 .完全空白的，评0分。