北京市海淀区2021-2022学年七年级下学期语文期末试题（含答案）.docx

北京市海淀区2021-2022学年七年级下学期语文期末试题（含答案）一、基础知识综合（2022春北京海淀七年级统考期末）本学期，学校开展了“校园徽农场”劳动实践活动。 目前，微农场活动已暂告一段落。同学们准备分三个专题向学校展示汇报。欢迎你参与 到准备工作中来。专题一：开耕节里觅传统1.下面是“开耕节”活动中主持人介绍春耕历史的一段文字。请你阅读并完成后面的任 务。我国是古老的农业大国，o从西周时起，每年二月二这一天，国君都会 亲自到田间耕作，以身作（z6）,表示重农。这一天因此被称作“龙抬头”，可以算得 上是我国古代名（fu）其实的“劳动节”。直到明清两代，每年的仲春时节，皇帝都要 到先农坛行亲耕藉田之礼。记先农神之后，皇帝要亲自耕种，耕种的面积正好是一亩三 分地。皇帝借这一仪式表达劭农劝稼之意。“种瓜得瓜，种豆得豆”,有皇帝的重视与 鼓励，老百姓自然就把春耕当成了一年当中最重要的事情。民以食为天，食从耕中来， 老百姓把对丰足生活的热切期待也寄寓在了春种上。他们下地播种前要在农具上绑红色 的绸缎或布条，以祈求“一分耕耘，一分收获” o伴着春雷阵阵，细雨蒙蒙，农人们一 *身蓑衣，在春雨里辛勤地播下种子，也播下了一年虔诚的期盼。（1）文段中拼音处应使用的汉字和加点字的读音，最恰当的一项是（ ）A.责幅qi B.责幅qiC.则副qi D.则副qi（2）文段中画横线的三个词语都源于农业生产活动，结合语境，使用了写引申义的一 项是（）A. 一亩三分地B.种瓜得瓜，种豆得豆C. 一分耕耘，一分收获（3）根据文段内容，横线处填入的句子，最恰当的一项是（）A.农耕既是老百姓立身之基，又是统治者治国之本。B.农耕既是统治者治国之本，又是老百姓立身之基。（4）遇到一些难以理解的字词，运用恰当的方法就能推测其主要含义。下面是一位同 学分享的好方法，请你补充完整。文段中“仲春”一词和“助农”的“劲”的意思有点难哦！ “仲春”是儿月呢？我想到成语六、作文18. （2022春北京海淀七年级统考期末）题目一：在家中整理收纳，自制美食，让你 增长本领，品味生活的乐趣；在“微农场”上翻地种菜，浇灌收割，让你懂得劳动的艰辛， 珍惜的重要；在社会大课堂里参与公益劳动，学习技艺，让你体会到参与的快乐、奉献 的价值请你选择亲身经历的一次劳动，将“劳动，让我”补充完整，作为你 的作文题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。19. （2022春.北京海淀.七年级统考期末）请以“未来的社区生活”为题目，发挥想象，写 一篇故事。要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800 之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。七、名著阅读20. （2022春北京海淀七年级统考期末）小说中的一些人物常常表现出性格的复杂性， 让读者感到真实、丰满。请你从骆驼祥子或海底两万里中选择一个人物，结合 小说内容，说说这一人物性格的复杂性。参考答案：1. C B B 第二个月 劝勉（或：鼓励。意思对即可）示例：借助短语结构/借助已学知识2. 巧用叠词（能表达出运用叠词的意思即可） C 3. D 4. B 示例：“向日葵”物语：一生都在不懈地追寻着光明。“玉米”物语：颗颗玉米粒紧紧抱在一起，是对团结一心最好的注解。“土豆”物语：不在高枝炫耀，而将自己深埋土中。“芝麻”物语：向上,向上,不断地绽放!“石榴”物语：外表平凡不显眼，内心却似玛瑙般美丽晶莹。【解析】1.（1）本题考查字音字形。以身作则：用自己的行动做出榜样。贝IJ:榜样。名副其实：名声或名称与实际完全一致。也说名符其实。副：符合，相称。祈（qi）求：恳切地请求。故选C。（2）本题考查俗语。A.结合“皇帝要亲自耕种，耕种的面积正好是一亩三分地”可知，这里的“一亩三分地”是指土 地的具体大小，后来“一亩三分地”被人们引申为“自己的小地盘”之意，而这里体现了数字含 义，不是引申义；B.种瓜得瓜，种豆得豆：其引申义是指做什么样的事就会得到什么样的结果；结合“皇帝借 这一仪式表达劭农劝稼之意。种瓜得瓜，种豆得豆，有皇帝的重视与鼓励，老百姓自然就 把春耕当成了一年当中最重要的事情“可知，这里指皇帝的春耕仪式是因，而百姓重视春耕 是果，这里用的是引申义；C.一分耕耘，一分收获：引申义是付出一份劳力就得一分收益，结合“他们下地播种前要在 农具上绑红色的绸缎或布条，以祈求一分耕耘，一分收获'”可知，这里指农人们希望通过 自己的具体的耕耘，能够在田地里获得收获，不是引申义； 故选Bo本题考查语句衔接与补充既又”是并列关系的关联词，“统治者治国之本”“老 百姓立身之基”这两个分句是并列关系，结合“直到明清两代，每年的仲春时节，皇帝都要到 先农坛行亲耕藉田之礼。祭先农神之后，皇帝要亲自耕种，耕种的面积正好是一亩三分地。 皇帝借这一仪式表达劭农劝稼之意”“民以食为天，食从耕中来，老百姓把对丰足生活的热切 期待也寄寓在了春种上”等句子可知，这个语段先写的是皇帝重视农耕，然后写的是百姓重 视农耕，前后需要照应，故“统治者治国之本”在前，“老百姓立身之基”在后，故选B。(4)本题考查词语理解。结合“我想到成语'难分伯仲'中仲'的意思是第二”，故可知“仲春”表面上可以理解为“第二个 春天”，春天只有一个，但是春天是一段时间，由此“仲春”可以具体理解为春天的第二个月。 结合小劭农劝稼，是一个并列短语，既然农'和'稼'的意思一样，那么劭'与'劝'的意思也应该 基本相同，借助课文孙权劝学中的劝'，又结合下文提到皇帝亲耕的目的是鼓励农业” 可知，“孙权劝学”的意思是孙权鼓励吕蒙学习，“劝”是鼓励的意思，那么“劭”也可以理解为 鼓励。结合“运用结合上下文语境“等方法，我推别出了陌生词语的意思，太有成就感了！” 可知，指的是推测陌生词语的方法，前文结合“难分伯仲"推测“仲'的意思，这是借助已有 知识的方法；结合“劭农劝稼”的短语类型，推测出“劭”和“劝”意思一样，这是借助短语结构 的方法，故可以填入：借助短语结构或已有知识的方法。2. (1)本题考查词语运用。如期而至：按照计划或者规律，按时到来。不期而至：意思指事先没有约定而意外到来，没 有预料的到来。“不期而至”和“如期而至”的意思截然相反，原句的意思是每周一次的劳动是 按照计划按时来的，更换“不期而至''后变成每周一次的劳动是意外到来的。大显身手：形容充分展示自己的本领。大展拳脚：放开手脚大干一场。两个词语意思相近， 都是指同学们在“微农场”展现自己的本领，大干一场，意思一样。热火朝天:形容群众性运动或工作达到热烈高涨的境界,就像炽热的烈火朝天熊熊燃烧一般。 如火如荼：原比喻军容之盛，现在形容旺盛、热烈或激烈。这里都是指劳动场面非常热闹， 意思一样。故选。(2)结合“叮叮当当”“羞羞答答”“说说笑笑”和题干“语言特点”可知，这些词语的特点是都是 叠词。(3)本题考查修辞手法。C. “叮叮当当”“哗哗啦啦”这两个词语突出声音的响度，突出声音的清脆，和“舒缓轻柔的小 夜曲”这个喻体不相符，修辞使用不恰当；故选C。3. 本题考查词语理解。A.立春不耙地，如同蒸笼走了气，指导农人在立春时要耙地；B.伏日深耕田，赛过水浇园，指导农人要在伏天深耕田；C.秋分谷子割不得，寒露谷子养不得，指导农人要在秋分时不能割谷子，寒露时再去割谷 子；D.谷雨表怀胎，立夏长胡须，这一句具体描述小麦的生长情况，没有对农人进行指导，不 能体现按照时令进行农业生产的劳动智慧；故选D。4 . （1）本题考查邀请函。A.请您务必准时参加，语气生硬，不合适；B.衷心期待您的到来，用语得体，合适；C.真诚地邀请您参加，和前文“诚挚地邀请您莅临”重复，不合适；D.希望您能赏脸前来，“赏脸”用语过于世故，不合适；故选Bo（2）本题考查语言表达。答题思路：结合所给的“谷子物语”示例“越是成熟，头垂得越低” 可知，这里借作物的某方面特点来说一个道理。示例：“向日葵”物语，对着光明，绽放笑脸，永远乐观。5 .阴阳割昏晓不畏浮云遮望眼无案牍之劳形落红不是无情物化作春泥更护花【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗 文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“自、身、 畏、遮、望、案牍、落红”等字词的书写。6 . C 7.示例：陆诗画线句写诗人面对重叠的青山和曲折的水路，疑心前面无路可走, 突然看到了一个柳荫浓密、鲜花明艳的村庄，蕴含着坚持不懈终会走出困境的哲理。苏诗 画线句写正面看庐山连绵起伏，侧面看则山峰耸立，从远、近、高、低不同方位，看到的山 势各不相同，体现出因看问题的角度不同，对事物的认识会有不同的道理。（或：要认识事 物的全貌，必须打破局限，摆脱主观成见）【解析16.本题考查诗意理解。C衣冠简朴古风存：村民们衣冠简朴古代风气仍然保存简 朴'写出的是村民们的穿着简朴、充满古风，而不是“人们粗陋的衣着”；由首联“丰年留客足 鸡豚”可知，村民们生活富足，并非“生活的艰辛:故选C。7 .本题考查诗句赏析。（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村：山峦重叠水流曲折正担心 无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。通过这句诗佛可以看到诗人在青翠可掬的山 峦间漫步,清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。 正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁 然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。当然这种境界前人也有描摹，而这两句却格外 委婉别致。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出 路难寻。于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光, 再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋 诗特有的理趣。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景, 不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。（2）横看成岭侧成 峰，远近高低各不同：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、 低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。这两句实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起 伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。结合后两句可知，之所以不能辨 认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一 峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。 游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处 事的一个哲理由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免 有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。8 . A 9.置铁范；布字印。10.A 11. 活 印刷活 字印数目活（还可 填选用活、做字活等） 雨盘制作简（或：用扎有小孔的木盘盛水，让水滴泗入井中驱走 阴气）中国古人的智慧（或：富有创新精神）【解析】8.本题考查对文中重点字词意思的理解。A.“持就火场之”的意思是“把它靠近火边烤。因此这里的“火”是名词，即“火焰、火苗”；“用 讫再火令药解”的意思是“印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化”，因此这里的“火” 是动词，即“用火烤所以A项“两句中的，火 都是名词”表述不正确； 故选Ao9 .本题考查对文章内容的理解。空：根据【甲】文"先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置 铁板上”可知，活板排版时第一步是设铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着， 也即设铁板，覆药；第二步即“则以一铁范置铁板上”，也就是在铁板上放一个铁框子，可简 写为“置铁范”；空：根据【甲】文"乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍错，则以一平板按其 面，则字平如砥”可知，“置铁范”后就要排字模，也即第三步“乃密布字印”，简写为“布字印”； 第四步“持就火炀之“，（再）把它靠近火边烤，也即用火烧；第五步“药稍错，则以一平板按 其面”，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，也即用铁板平其面； 此空需要填的是第三步，因此应是“布字印10 .本题考查文言文断句。文言断句判断标准：一、句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、 而等）之后要作停顿；二、几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；三、主语和谓语之间， 谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；四、需要着重强 调的地方，一般要停顿；五、“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；六、省略句中 句内省略的地方一般要作停顿；七、并列短语间要略作停顿；八、总领性词语后面要停顿。 再结合“惟候有雨入井则阴气随雨而下稍可施工雨晴复止”这句话的意思“只能等到有雨的时 候下井，这时阴气随雨水下落，稍可以施工，雨过天晴就又停止”可知，正确的断句应是： 惟候有雨入井/则阴气随雨而下/稍可施工/雨晴复止。故选Ao11 .本题考查对文章内容的理解。空：结合【甲】文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印”可知，字印是活的；“密布 字印”可知，排版是活的；“每字皆有数印”可知，字印数目是活的；“有奇字素无备者，旋刻 之”可知，做字是活的；“更互用之”可知，选用是活的；“以手拂之，其印自落”可知，拆法 是活的，综合以上可知，活字印刷术的主要特点即为“活”；除了表现在字印活、排版活，还 表现在字印数目活、做字活、选用活、拆法活等方面，综合这些“活”，整体体现了印刷活。 空：根据【乙】文“后有人以一木盘，盘中贮水，盘底为小窍，洒水一如雨点，设于井上， 谓之雨盘，令水下终日不绝”可知，用一个大木盘满满地盛上水，盘底穿许多小孔，用它 洒水一如雨点落下，置于井口上，使盘中的水终日洒个不停，由此可见这个“雨盘”的制作非 常简单；空：【甲】文详细介绍了毕昇发明的活版印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人 民的高度智慧和创造精神。【乙】文介绍了“雨盘”的制作原因和制作原理，体现出劳动人民 的智慧是无穷的。因此两文都体现了中国古人的智慧以及创新精神。【参考译文】【甲】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。五代时才开始用雕 版印五经，此后，重要书籍都是版印出来的。庆历年间，有个平民叫毕昇（毕升），又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模， （字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板, 在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后） 就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化， 就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便; 如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另 外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以 印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备 它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签, 用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就 能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上 跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使 药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物（松脂等物） 弄脏。毕昇（毕升）死后，那些字模被我的堂兄弟和侄子辈们得到，到现在依然被珍藏着。【乙】陵州有一口盐井，深五百多尺，井壁都是石头。其上部和下部都很宽敞，唯独中间稍 微狭窄，俗称“杖鼓腰”。以前从井底立柏木为井干，上出于井口，自木干垂汲绶而下，才能 送汲器至井底取盐水，井旁设一大绞车把汲器绞上来。年深月久，井干损坏，屡次想换新的，而井中阴气袭人，下井的人往往会丧命，没有办法着 手。只能等到有雨的时候下井，这时阴气随雨水下落，稍可以施工，雨过天晴就又停止。后 来有人用一个大木盘满满地盛上水，盘底穿许多小孔，用它洒水一如雨点落下,置于井口上， 叫作“雨盘”，使盘中的水终日洒个不停。这样几个月，井干又全部更新，而陵井盐又像从前 一样获利。12 .赏葱兰种葱兰悟葱兰13.示例：甲句间接抒情，“摇曳”“闪动”“熔进"“盛开''等 词写出葱兰绽放于这片土地的任何地方，与人们的工作生活交相辉映，含蓄表达了作者对葱 兰的喜爱和对这片土地上建设新生活的人们的赞颂。乙句直接抒情，“感召着我”“洗涤我的心灵”“让我的人生信念更加坚定”写出这片土地上人们 的精神对作者的鼓舞和感染作用之大，直接抒发了作者对这种尽心尽责、坚韧执着精神的赞 美。14.美丽顽强、遍地开放的葱兰花；采风好友之间的真挚情谊；当地人在自己的岗位上尽心尽责、坚韧执着的精神；无论何种境遇，都能矢志不渝、坚韧顽强；能够为人类带来温暖鼓舞、创造价值的朴素信念。（答对其中三点，意思对即可）【解析】12.本题考查对文章内容的概括。解答此题首先梳理文章的脉络。段遇葱兰；段赏葱兰；段赞葱兰；段种葱兰；段悟葱兰结合第段“北湖公园的葱兰是白色的。我尤喜欢这纯美至净的白色葱兰花，一朵朵白色的 葱兰花加上花蕊里的黄色，晶莹剔透，有着清晨露珠的璀璨，有着夜晚星星的闪烁迷人。北 湖公园里走着，我份佛在这园子里遇到了知音一这幽香和素朴的，不妖艳不张扬的葱兰。 此时，我心里存着的一份安静与葱兰花的清芬相互观照，达到了心灵的契合”可以概括出： 赏葱兰；结合第段“回北京后，我专门买回一个泼墨山水的青花瓷花盆，从楼下菜园里装上土，撒 上一层葱兰花籽，又覆-层薄土，用水浇透，放在阳台上，期待幼苗出生。知道葱兰喜水， 每天清晨我再洒一遍水，让土层始终湿润”可以概括出：种葱兰；结合第段“也许它本就普通，但正是一份无论何时何地何种境遇，都能矢志不渝、坚韧顽 强、为人们带来美好、创造价值的朴素信念，才让这普通的花，也有了别致的美丽。这无疑 是生命的奇迹，更是一种以生命温暖鼓舞生命的巨大力量。每天读书写作之后与它对视，那 是视觉与心灵的美好遇见”可以概括出：悟葱兰。13 .本题考查表达方式。间接抒情的特点是：抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。方式如 借景抒情、咏物抒情、托物言志、咏史抒怀、融情于景等。直接抒情则是直接抒发感情，即 人们常说的直抒胸臆。作者或作品中人物将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓于景、 物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多为毫无遮掩的倾诉。【甲】原句"它们摇曳在我采访的孔目江湿地的文字里，闪动在我写下的仙女湖的诗行里， 熔进了新余钢铁厂耀眼的钢花中，也盛开在袁河正在治理的生态环境里”则属于间接抒情， 用采访的文字、写下的诗行、耀眼的钢花、正在治理的生态环境承载葱兰花的美好，“摇曳”“闪 动,，“熔进,，“盛开,，等词写出葱兰绽放于这片土地的任何地方，与人们的工作生活交相辉映， 含蓄表达了作者对葱兰的喜爱和对这片土地，对建设新生活的人们的赞颂。【乙】“江西这片盛开葱兰花的神奇土地，无论是井风山还是红土地，总用一种精神感召着 我，洗涤我的心灵，让我的人生信念更加坚定”是直接抒情，“感召着我”“洗涤我的心灵”“让 我的人生信念更加坚定”都是很直白的表达情感的字眼，写出这片土地上人们的精神对作者 的鼓舞和感染作用之大，直接抒发了作者对这种尽心尽责、坚韧执着精神的赞美。14 .本题考查对文章的理解和分析。结合第段“雨很大，它不断被雨滴打歪，摇晃一下，又立即支棱着立起来，有一种咬牙也 要开放的不屈和倔强。那夜，如此美丽顽强的葱兰花，走进了我的心里“，第段“然后， 在新余的采风间隙里，我就常常会约上好友去北湖公园欣赏遍地开放的葱兰”可知作者感受 到葱兰花美丽顽强，遍地开放；结合第段“这些人和事，都如葱兰花一样看似平淡却有一种独特的光辉。这光辉也在这些 人的心里，不显山露水，却照亮人生，让他们在自己的岗位上尽心尽责，坚韧执着，像葱兰 花悠然开放，散发芳香“可知，感受到了当地人在自己的岗位上尽心尽责、坚韧执着的精神； 结合第段“想到好友们终归天各一方，我蓦然感到不舍。虽然只是一周的采风，但是心里 存着的美好，却如同葱兰花芬芳永存”可知，感受到采风好友之间的真挚情谊；结合第段“也许它本就普通，但正是一份无论何时何地何种境遇，都能矢志不渝、坚韧顽 强、为人们带来美好、创造价值的朴素信念，才让这普通的花，也有了别致的美丽。这无疑 是生命的奇迹，更是一种以生命温暖鼓舞生命的巨大力量。每天读书写作之后与它对视，那 是视觉与心灵的美好遇见。在它朴素而纯粹的绿意面前，所有疲累烦闷都会渐渐消解”可知 还感受到无论何种境遇，都能矢志不渝、坚韧顽强的精神；能够为人类带来温暖鼓舞、创造 价值的朴素信念。可据此作答。15 .黑暗和沉寂笼罩；缺水导致合成器难以转化成能量；遍地干裂，沟壑纵横；宇航服温度 降到冰点，四肢冻僵；探照灯灭了，陷入无边黑暗。（答对其中三点，顺序不论，意思对即 可）16.小说写秦林从工具袋里取出火星蘑菇，长久凝视，然后伸手拧开了宇航服的密封 阀，这是一处伏笔，与后文秦林为找到火星水源而吞食火星蘑菇的情节相照应,使行文自然， 环环相扣，同时也突出了秦林勇于为科学献身的精神。17.小说中的火星蘑菇含有亲水因 子，能够引领宇航员找到火星水源的内容极富想象力。三名宇航员所表现出的不畏艰险、为 科学事业奉献自我、敢于牺牲的精神，是科学家精神的现实写照。（或：三名宇航员在火星 探索考察，是人类目前正在进行的太空探索活动之一，体现出对现实的观照）【解析】15.本题考查对小说内容的梳理概括。注意抓只关键句概括作答。根据第段“在火星裂谷深处只有亘吉的黑暗和沉寂”，可知他们遇到了黑暗和沉寂笼罩的困 难。根据第段“仍未找到火星蘑菇，更未发现任何水的迹象”“虽然他的肩上背着便携式氢氧能 量合成器，理论上可以为他们提供无限的能量，但是有一个前提，它需要水作为原料二 可 知他们遇到缺水导致合成器难以转化成能量的困难。根据第段“然而这裂谷中如同火星的其他地域一样荒凉，遍地干裂，沟壑纵横”，可知他们 遇到整个火星遍地干裂，沟壑纵横的困难。根据第段“他们行走的速度越来越慢，电能快用尽了，宇航服的温度已经下降封了冰点。 两个人的四肢都被冻僵了，一点知觉也没有“，可知他们遇到宇航服温度降到冰点，四肢冻 僵的困难。根据第段“秦林手中的探照灯也完全地灭。黑暗包围了两个人。没有光，他们寸步难行”, 他们遇到探照灯灭了，陷入无边黑暗，寸步难行的困难。16 .本题考查文章的表现手法。注意结合内容分析。第段“黑暗中，秦林从工具袋里取出王雷留下的那抹火星蘑菇，长久地凝视着，然后伸手 拧开了宇航服的密封阀”“发现他的面罩掉了下来，宇航服失去了密封。这里秦林“拧开了宇 航服的密封阀”“面罩掉了下来''的情节与第殳“秦林的面罩为什么莫名其妙地脱落。他焦急 地问道：你是不是在峡谷中吞吃了火星蘑菇'"，相互照应，是小说的伏笔。根据第侬“在 这种来水因子的引导下，火星蘑菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方“，可知秦林 为了利用来水因子找到水源，吞食了火星蘑菇。使行文自然，逻辑严密，情节曲折。同时能 够体现秦林无私无畏的为科学献身的精神。17 .本题考查小说的艺术特色。小说的想象力丰富。如第0设“我在做实验时发现，火星蘑菇有一种强烈的亲水因子，在这 种来水因子的引导下，火星蘑菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方。火星蘑菇以 及其含有亲水因子的特性就体现了作者的丰富的想象力。根据“没有火星蘑菇，我们会因死 在火星大裂谷中，我们永运不会发现这条火星大暗河”，可知作者还继续想象出用火星蘑菇 含有凡人亲水因子，能够引领宇航员找到火星水源的内容。小说是现实的写照。根据第殳“秦林身体一晃摔倒在水泊中”“你是不是在峡谷中吞吃了火星蘑菇”“王雪吞食了 火星蘑菇，他的身体也受到了亲水因子的侵染。临死前，他在接受亲水因子的指引，奔向火 星的这套地于大暗河”，可知秦林和王雪为了火星探险，不畏艰险、为科学事业奉献自我、 敢于牺牲的精神，是科学家精神的现实写照。根据第段“然而这裂谷中如同火星的其他地域一样荒凉，遍地干裂，沟壑纵横”，三位宇航 员在火星探索考察，以及整个火星遍地干裂，沟壑纵横的特点正是人类目前在做的太空探索 活动和对火星的研究成果。这就是现实在文学中的体现。“难分伯仲”中“仲”的意思是第二，“仲春”可不就是春季的“”吗？ “劭农功稼”是一 个并列短语，既然“农”和“稼”的意思一样，那么“助"与"劝'的意思也应该基本相同，借 助课文孙权劝学中的“劝”，又结合下文提到皇帝亲耕的目的是鼓励农业，我推测出 "劭''的意思为O运用“结合上下文语境”“”等方法，我推别出了陌生词语的 意思，太有成就感了！专题二：“微农场”上长本领活动中，同学们用文字记录自己的劳动感受，通过开展探究性学习活动来了解一些农业 知识，长了不少本事，收获满满。2022年4月20日星期三*盼望着，盼望着，每周一次的劳动课如期而至。铃声一响，A我们种植小组的成 员就像快乐的小鸟，扛着铁锹飞向“微农场”。我们个个都准备到这一方天地里大显身 手！ *第一项任务是翻土。手握铁锹，使劲扎进地里，用力向上一翻。一锹又一锹的泥土 扬起，落下。B不一会儿，我们将沉睡了一个冬天的土地唤醒了。接着，刨坑栽苗。同 学们用铁锹掀起一堆堆土，再将韭菜苗、西红柿秧轻轻放入土里，扶正，栽好。最后， 平整土地，浇水Q C桶儿叮叮当当，水流哗哗啦啦，宛如一支支舒缓轻柔的小夜曲，响 彻校园的每一个角落。D苗秧羞羞答答地站在那里，像矜持的少女，惹人喜爱。抬眼望去，微农场上，热火朝天的劳动场面映入眼帘：同学们翻土，栽种，浇水 来来往往，说说笑笑，好不热闲！2 .上面这篇劳动日记受到大家的好评，请你完善下面对其语言特点的总结内容。（1）特点一：善用四字词语。四字词语的运用使语言凝练有文采。假如用下面的四字 词语分别替换日记中加点词语，意思会发生改变的一项 是（填写序号）不期而至大展拳脚如火如荼（2）特点二： 。日记中“叮叮当当”“羞羞答答”“说说笑笑”等词语不仅生动细 致地描摹出物或人的情态，读来还很有韵律感。（3）特点三：妙用修辞方法。多种修辞方法的使用让文字灵动形象，但是四处画线句 处 （填写字母）修辞运用不恰当。3 .同学们还开展了多种探究性学习活动。他们在探究“农谚中的劳动智慧”专题时发现， 按时令进行农业生产是一种非常重要的劳动智慧。下面的农谚没有体现这种智慧的一项是（）B.伏日深耕田，赛过水浇园。D.谷雨表怀胎，立夏长胡须。A.立春不耙地，如同蒸笼走了气。大C.秋分谷子割不得，寒露谷子养不得。18 .例文：劳动，让我懂得了珍惜记得去年国庆节，我随家人回到了乡下的老家。在那松软的黄土地上，我体会了劳动的 艰辛，并由此学会了珍惜。当奶奶说明天要带我干些农活时，我兴奋得一蹦三尺高，心想自己的力气终于可以派上 用场了。晨露刚睁开眼，东方才露出鱼肚白，奶奶就把我从床上嬷起来，我只得拖起沉甸甸的锄 头，睡眼惺松地随奶奶上山去。天才蒙蒙亮，山路上满地的石子珞得脚生疼，不时还会脚底 打滑，又被横七竖八的灌木细细密密的刺划出道道血痕。踉踉跄跄地走着，心里不禁打起了 退堂鼓。走着走着，一片红薯地映入眼帘，深绿中带些紫红的叶子与盘根错节的绿色藤蔓连成一 片。可是，哪有什么红薯？奶奶随手用锄头翻开一个小土包：红薯在这儿呢！我兴奋起来, 也试着用锄头去挖一团团的叶子，可锄头对我来说的确有些重。我索性丢掉锄头，徒手挖泥 ±o这土很蓬松，但扒过泥土的手却留下了难看的棕色印迹。顾不得这些了，我飞快地扒着 土，真希望早点儿见到红薯那矮胖的身材。突然，一个表皮粗糙的紫红色小圆球跃入眼帘，肥嘟嘟的，真可爱！刚想捧起这个小宝 贝，却突然瞥见一个乳白色、些许透明、身上有皱褶的大肥虫正好奇地打量着我，它身边的 红薯也被掏了个洞。我立刻失声尖叫起来，撒开丫子疯狂地逃回家去。等我再次出现在地里 时，已是全副武装：童靴、手套、罩衣、帽子我提心吊胆地继续挖土，顺手扯下红薯藤扔在一边。奶奶提着篮子，把挖出的红薯放进 去，又拾起被我丢弃的红薯藤，冲我晃了晃说：“凉拌很好吃呢！ ”唉，乡下人不放过任何一 口食物，想想平日的挑三拣四，突然觉得愧对辛苦的劳作。抬起头，烈日把这座山都烤得火辣辣的，我大汗淋漓，肚子饿得咕咕直叫。奶奶把我引 向灌木丛，撩开层层叠叠的刺，指着一种橙色的果子说，这是含维生素极高的果子；又剥开 一种黄绿色的草，将里面还未成形的绒髓递给我，“嚼起来一股清香，很好吃呢！ "我一手捏 着果子，一手握着草，渐渐品尝到大山的味道。我累了，也很狼狈，只想睡觉。但当午餐吃到平时极其厌弃的红薯饭时，却是无与伦比 的香甜！“垄上扶犁儿，手种腹长饥。”劳动，让我明白食物的来之不易，让我懂得了珍惜！【详解】本题考查半命题作文的写作。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，要求以“劳动，让我"为题目，写一篇文章。 “劳动”是人类创造物质财富和精神财富的有目的的活动。劳动有家务劳动、学校的义务劳动 等。有的人在劳动的过程中体会到了快乐，享受流过汗水后的乐趣；有的人在这里品尝了丰 收的滋味，明白了有付出就有收获的道理；有的人则因为一次劳动而懂得了他人的艰辛 我们可以补充题目为“劳动，让我骄傲”“劳动，让我感到快乐”“劳动，让我学会给予”“劳动， 让我成长”“劳动，让我学会感恩”“劳动，让我感到浪费的可耻”“劳动，让我懂得了珍惜”等 等，写出自己经过劳动之后获得的感受感悟。第二，思路点拨。本文适合写成记叙文。记叙一次印象深刻的劳动经历，如家庭劳动，帮妈 妈做饭洗碗的经历、擦地板的经历、洗衣服的经历、插秧的经历、给农作物施肥的经历等; 学校劳动，如，一次学校的大扫除，班内的大清理、一次劳动实践课等；也可以写社会劳动， 敬老院帮助老人，清明扫墓活动等。题干要求“选择亲身经历的一次劳动”，在写作时注意劳 动的主人公是自己，经过一个印象深刻的劳动，把自己的真实感受表达清楚，升华作文主旨， 如，明白了劳动最光荣的道理；经过艰苦辛勤的劳动，体现自己的价值；一粥一饭来之不易， 要珍惜粮食等。19 .例文未来的社区生活在21世纪，人类已经将地球大规模得破坏：城市里乌烟瘴气，汽车尾气令人发呕，工 厂的烟囱将天空披上了一层不美观的黑纱衣就此，世界著名科学家杜白发明了几种 未来人类居住的新社区。绿色蔬菜植物楼大家看到名字可能肯定有人犯嘀咕了：楼还能种植物和菜？不要急，且听我慢慢道来。 此楼为梯形，下底触地，上底朝天。这样不仅占地面积小，而且容量也很大，在梯形的上底 也有这充足的阳光。水。土壤，可以种植无污染，无公害的绿色食品。而且种植成熟的蔬菜 可通过aaaaa级质量的ctr运输机运输到厨房，这样在做饭的时候即不用担心没买菜，又能 吃到新鲜营养的蔬菜。海心房这海心房真可谓是名副其实的“城市之山”啊！ “海心”成紫色，可多方面（360度）欣赏 到城市的各个景观，整个楼高70米，宽53米。共可住42户，此楼的底部有核能力的动力 快车，可在7小时内“渗透”到世界的各个角落，而且它有着自动供养系统。功能最多能上高 原7018米，入海1908米，在五个角的顶端镶嵌着面积为20平方分米的有机窗户。在遇到 龙卷风，冰雹，暴雨等自然灾害时，它就缩成一团，牢牢地吸住地面。当然，你在屋里还是 安然无恙，悠闲地看书，做自己喜欢的事情。“丁零零，一阵刺耳的铃声将我从睡梦中惊醒，原来是个梦啊！不要笑，再过20年，我 真的也会成为杜白，凭自己所学的知识，我一定要让大家住上更舒适，更绿色，更环保的房 子。【详解】本题考查命题作文。(1)审题立意。根据题干“发挥想象，写一篇故事”的提示，本题想象能力，写成记叙文。 题目“未来的社区生活”，关键词“生活”限定了写作范围，要和我们的衣食住行、生活、运动、 工作、养老等有关；关键词"社区”限定了想象的内容，它的意思是“生活在同一地理区域内、 具有共同意识和共同利益的社会群体“，想象要充分体现科技性、智能化，并以某种生活方 式呈现出来，如在社区里玩耍，在社区里上学，在社区里创业，在社区里养老，在社区里健 身等，需要注意的是，想象的内容要在现实生活的基础上进行，要有科学依据，力争做到合 理而又有创意。立意上，应表达对美好生活的向往和祖国富强的赞美。(2)选材构思。根据对题意的理解，先把“未来”限定在某一时间，如20年后的社区生活; 然后，可以把时间设定在未来的某一天，通过那一天我们的行踪,来表现未来生活的智能化、 便捷性、科技感；也可以着眼一方面来表现未来社区的样子，如绿色环保的生活状况。要写 清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句 点明自己的幸福状态和喜爱之情。20 .示例1：海底两万里中的尼摩船长表现出人物性格的复杂性。他富有同情心，为了 救一个素不相识的采珠人，不顾危险与角鲨搏斗，还把一袋珍珠送给贫苦的采珠人。他也有 冷酷无情的一面，在遇到殖民者的船舰时，他毫不犹豫地将其毁灭，漠然地看着船舰沉没、 众多生命被海水吞没。示例2：骆驼祥子中的虎妞表现出性格的复杂性。一方面，她帮助刘四爷把车厂经营得 井井有条，还大胆追求祥子，为了和祥子结婚与刘四爷断绝父女关系，体现出她能干果断、 执着坚定的一面。然而，她欺骗祥子，婚后好吃懒做，试图控制祥子，还欺负摆布小福子, 表现出狡诈、懒惰、霸道的一面。【详解】本题考查学生对名著人物形象的分析能力。作答时选择自己熟悉的一个人物，结合 故事情节分析其性格特点即可。示例：骆驼祥子中的祥子，他一方面具有我国普通劳动人民勤劳、能干，吃苦耐劳，不 愿安于现状的特征，同时又有懒惰、麻木不仁，吃喝嫖赌等旧社会的不良印记。起初祥子他 老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，不愿过苟且偷生的生活；但经历买车的三起三落 之后，他变得麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃。示例二：尼摩船长很善良，他救了教授一行人，在船员受伤严重时，沉稳的船长面露忧愁, 他为船员的死掉下了眼泪。又将船员埋在珊瑚墓地中。但是，他内心却深藏着仇恨，在攻击 “复仇号”时，他神情阴沉，冷酷无情，制造了一场大屠杀。他在面对充满危险的海面时，必 须保持镇定，在关键时刻又显得冷酷无情。专题三：邀请函里传情思4.同学们还设计了精美的邀请函，邀请老师们来参加活动。请你完成下列任务。尊敬的老师：体好帮耕实践半载,迎来今时丰收在望；守土有责 一方、见证少年责任担当！初一年级拟于2022年7月1日16: 00在“校园微 农场”进行劳动实践课程汇报。现诚挚邀请您莅临,【甲】！初一年级学生会2022年6月27日（1）邀请函要表达诚恳希望老师们能来参加活动的愿望。根据语境，填入【甲】处的语句最恰当的一项是（）A.请您务必准时参加B.衷