五年级语文下册第四单元10青山处处埋忠骨教案新人教版.docx

10.青山处处埋忠骨【教学内容】教科书P5658内容。【教学目标】初步领悟一些描写人物的基本方法。【教学重、难点】初步领悟一些描写人物的基本方法。【教学过程】一、出示资料，导入新课1 .师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。2 .导入：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国而牺牲了的几十万中华儿女？这些中华儿 女中有普通劳动人民的子女，也有毛主席深爱的长子一一毛岸英。二、自主阅读，读通全文1 .各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典。2 .反馈自学情况。读字词：拟定奔赴踌躇黯然读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。3 .在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题。4 .说说这篇课文主要讲了一件什么事。三、个性阅读，自主感知1 .默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中。2 .学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜。(1)毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情？从哪里看出来的？ 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌 子上的饭菜已经热了几次。“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。(岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多长时间。慈父毛主席此时已是近60岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝。)(2)当“志愿军司令部来电请示是否将遗骨运回国” “朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜” 时，毛主席是什么心情？从哪里看出来的？ 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛， 目光中流露出无限的眷恋。 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。(作为一国的 领袖、国家的主席，他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的情感。)(3)当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出来的？主席下意识地踌躇了一会儿。 主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。(毛岸英是毛主席一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后 的决定时，心底又流露出对亲人的无限眷恋。)四、总结全文，深化感悟毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众。此前，他的五位亲人为了中 国的革命事业已经相继献出了生命。此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心 的疼痛啊！他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟，但他却毅然决然地把儿 子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃！他 的革命胸怀如海似山！五、布置作业，领悟写法找出文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写的相关语句，并 将自己喜欢的语句摘抄下来。【板书设计】青山处处埋忠骨青山忠骨【教学反思】引导学生体会毛主席在面对电报时，那种痛苦的、矛盾的心情。再联系自己的生活实际， 提出如果是一般的父亲，在自己的孩子遭遇不测之后，会怎样，遇到像毛主席这样的情况又 会如何处理等几个问题来加深对毛主席伟大精神的理解。