部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计(3篇).docx

部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计（推荐3篇）部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计【第1篇】教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中 的乐趣和作者的情感。3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。4、背诵最后两个自然段。教学重难点：想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学过程：复习回顾、整体感知课文主要内容。一导入吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受 吹肥皂泡的快乐。师板书课题。二、复习本课生字新词及认读字。溶化、潮湿、轻清透明、散裂、粘稠薄颤巍揉渡巅方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固 字音。过渡：这节课，我们重点学习课文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂 讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就 能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。五、质疑答疑：你还有疑问吗？提出来，大家一起来解决。六、专项训练1 .抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的 重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。2 .背诵自己喜欢的句子。七、谈学习收获八、小练笔你也吹过肥皂泡吗？你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂 泡一样吗？写一写。跟语文老师一起探究语文教学，运用课程教学新理念，提高课堂教学 效率，同时帮助学生轻松预习新课，提高语文阅读能力，掌握解题技 巧，逐渐提高语文素养。我们共同关注“语文学习新天地”。部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计【第3篇】教材分析肥皂泡是著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳 朴，充满童趣。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的肥皂泡, 经她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣， 还吹出了自己童年的美好向往。教学理念通过朗读课文、吹肥皂泡体验，让学生了解作者吹肥皂泡的具体 过程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受语言文字的美，体会作者由肥皂 泡产生的想象，感悟作者内心的 '欢愉和憧憬。梳理文章脉络，类比荷花一文，得出“总写特写想 象”的写作构思方式。教学设计（第二课时）教学目标：1。有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程和肥皂泡的美。20体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂 泡还有哪些去处。3。梳理课文结构，学习“总写特定想象”的构思方式。教学重难点：1o说清楚吹肥皂泡的过程，感受肥皂泡的美。2O学习“总写特定想象”的构思方式。教学过程：、导入新课上节课，我们开始学习冰心奶奶的作品肥皂泡。同学们，课 文围绕“肥皂泡”，写了哪几方面内容？（学生回答：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣）作者是怎样描写吹肥皂泡的？二、学习课文第3自然段K指名朗读课文第3自然段。2o （PPT中出示本段课文）同学们说说这段有几句话？能否把第 一句改成几个短句？（学生把一个长句子改成三个短句，再说说每句的主要内容。）30这样一改动，层次就更清晰了。只要找出每句中的动词就能 知道这句话主要写了什么。（和弄；蘸、吹；提、落、飘；扇送、飞）4O同学们改动了课文的标点，我也改动了少许文字，请同学们 再读一读，看看有什么不一样。学生朗读后，找出表示动作先后的词语：首先、然后、再、最后。这些词语的使用，就把事情的先后顺序讲得很清楚。你也能这些 词语，讲述一件事吗？（植树、放学进家）5o现在我们知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下吗？（请学生上台体验）想要把肥皂泡吹好，首先要把课文读好，细细体会修辞动作的词 语：慢慢地、轻轻地。（小心翼翼）（再请朗读好的学生上台体验）6o这一段课文已经具体描述了吹肥皂泡的过程了，写到这儿， 作者就可以结束了吧，为什么还要写后面两段内容呢？（学生讨论回答：后面写得更具体、更完整）你们喜欢的肥皂泡到底是什么样子的呢？三、学习课文第4自然段1o学生自读第4自然段课文，并标出自己喜欢的部分。学生评说自己喜欢的内容。2o再读一读课文，能找出中心句吗？（再修改标点，找出中心句：这肥皂泡，吹起来很美丽。）课文从哪几个方面写了肥皂泡美丽？（板书）美丽：色彩、形状、形态美中不足：肥皂泡散裂时迷了眼睛。四、学习课文第5自然段1o肥皂泡是美丽的，作者看着它们，会有哪些想象呢？请朗读 课文第5自然段。2o学生回答从文中找出的想象。30你还有哪些想象？（肥皂泡会飘到沙漠中去，给炎热的沙子们带来一丝清凉；肥皂 泡会飞上珠穆朗玛峰，被冻成一个五彩的水晶球）4o肥皂泡是多彩的，它装点了童年，吹肥皂泡是快乐的，让我 们充满幻想和希望。（出示第1自然段课文：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。）五、梳理课文脉络1o课文围绕“肥皂泡”，写了三方面内容：吹肥皂泡，欣赏肥皂 泡，感受肥皂泡的乐趣。这三个方面写的角度各不相同：总写简要过 程，特写镜头，展开想象。（板书：总写一特写一想象）2o本册本第一单元荷花，经过老师小小改动以后是这样，你 们读一读，再与肥皂泡比较一下。（出示PPT,学生朗读荷花）3。总结此类构思方法：一篇好的文章，不仅有总的描写，而且 要有具体的“特写”；不仅要描写所为所见，还要描写所思所想。六、本课小结童年是快乐的，是多彩的，充满了童趣。下节课，我们也用今天 学习的写作方法，把童趣记录下来。板书设计美：色彩、形状、形态总写一特写一想象教学反思本节课教学，在第一课时扣字词、畅通课文的基础上，通过朗读、 评说，了解吹肥皂泡过程及作者的所见所感。以第3自然段为教学重 点，让学生通过修改标点、找动词和承接连词、亲自体验等方式来朗 读课文，理解难懂的长句子。在阅读教学的同时，将正确使用标点符号，用中心句为段落开头 等写作方法揉入其中。同时梳理课文结构，类比荷花一文，总结 出“总写一特写一想象”的构思方法。一节课要讲的知识点很多，要有取舍。在备课时总是取有余而舍 不忍，有的只能第一课时或课后拓展了。泡时的情景和感受这部分。三、学友互助、检查预习。同桌交流。课件出示交流提示1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡吹泡泡看泡泡肥皂泡带 来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分2、说说你的理由。3、一边读一边想象着画面。4、学生自读感受文本。集体交流。师生交流。四、品读课文，感知文本。感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点 水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥 皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提， 那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子 在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。点拨要点1 .引导学生注意表明先后顺序的词语。2 .引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特 点你是从哪体会到的动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、 软悠悠地飘游。3 .引导学生尝试着用上“先然后接着” 一组词语将吹肥 皂泡的过程叙述出来。课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。4 .指导感情朗读。由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样 轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中 飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去 吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。感受吹起来的泡泡。1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在 那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个 玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱 的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。点拨重点(1)五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指 多种颜色。浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光 泽和颜色。指导朗读。(2) “轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇 呀！(3) “玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲 珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。(4) “有时吹得光影凌乱”，还“颤巍巍的”。为什么说“颤巍巍”的和脆弱结合起来体会。“光影凌乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化 迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。2.课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，不久, 这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大 家都忽然低了头，揉出了眼泪。(1)想象引导：体会紧张的心情。课件出示填空这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一 会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“()。”指导朗读。体会作者梦幻般的感觉。，课件出示第五段。1 .“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的(1)连用了四个“那么”，你体会到了什么特别喜欢肥皂泡。把你想到的感觉读出来。那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充 满了快乐、骄傲和希望。2 .课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过 海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻 悠悠地飘过大海，飞越山颠.(1)希望什么呢把你感受到的读出来。送上天去做什么送过海去做什么使明月更皎洁，夕阳更灿烂；飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞 起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉; 漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世 界，产生了无尽的遐想。带着想象自由读一读。教师配乐范读。课件出示音乐。学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似 乎出现了什么样的景象五、拓展延伸，读写结合。1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到();飞到();飞到()。小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为 美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说出示课件：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。冰心。作业：结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计【第2篇】肥皂泡教学设计教学目标：1 .正确认读本课9个生字，正确书写12个生字。2 .能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹 肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。3 .体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。4 .联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及 小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重难点：1 .能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹 肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。2 .体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩 “吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。预习要求：1 .熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的 多音字。2 .联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、 仄长。3 .熟读课文，说一说文章讲了 一件什么事？4 .同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小 管子，自己吹一吹肥皂泡儿。第一课时一、激情导入1 .同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？ （泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）2 .可是，你亲自做过泡泡水吗？（做过！）效果怎么样？（抽生回答）A （很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头 冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告诉大家你 当时的心情吗？（快乐、骄傲、自豪）B （不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析 过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！ 如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事， 哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能 有收获，就可以变得能干起来。（没有做过。）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的 事哟！今天我们就来学习冰心奶奶的肥皂泡二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容出示自学指导1 .自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。2 .读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。3 .想一想，课文讲了 一件什么事？三、学生按自学指导自学课文四、交流汇报1 .指名学生读文，读后学生评价。2 .出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法。3 .学习词语，正音，练习读，（黑板上的词语可不容易读好， 会读吗？谁来试一试）学生练一练，然后齐读。4 .让学生概括课文内容。五、质疑答疑六、专训抄写课后生字并组词七、小结说说本课学会了什么 有什么收获?八、谈学习收获第二课时一、激情导入回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题二、展示目标有感情地朗读课文，体会作者对游戏过程描写的有序及细致, 并体会作者由游戏产生的美好想象。出示自学指导细读课文，勾画出重点词语，小组内互相交流研讨。三、按自学指导自学课文四、小组汇报，1 .指导学生抓住重点词语说。理解“和弄” 一词。2 .读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏 稠” 一词。3 .读3自然段，引导学生抓住重点词语说。4 .读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的 呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生 读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难