20XX年度优秀教师工作计划.docx

20XX年度优秀教师工作计划20XX年度优秀老师工作安排 本文关键词：工作安排，优秀老师，年度，XX20XX年度优秀老师工作安排 本文简介：20XX年度优秀老师工作安排1生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的发展，都有亲密的关系。生物学在实现我国的社会主义现代化建设中，有着重要的作用。生物课是高级中学开设的一门基础课程。生物课要贯彻“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”的精神，使学生驾驭生物学基础学问和基本技能，培育学20XX年度优秀老师工作安排 本文内容：20XX年度优秀老师工作安排1生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的发展，都有亲密的关系。生物学在实现我国的社会主义现代化建设中，有着重要的作用。生物课是高级中学开设的一门基础课程。生物课要贯彻“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”的精神，使学生驾驭生物学基础学问和基本技能，培育学习生物学的爱好和实力，为他们进一步学习文化科学学问，参与社会主义现代化建设，打下必要的基础。一、教学目的要求(一)要求学生比较系统地驾驭关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等方面的基础学问，以及这些学问在农业、医药、工业、国防上的应用。(二)通过生物学基础学问的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教化。(三)要求学生驾驭运用高倍显微镜，做简洁的生理试验等的基本技能。(四)培育学生自学生物学学问的实力，视察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的实力，分析和说明一些生物现象的初步实力。二、确定教学内容的原则(一)从学生今后进一步学习和参与社会主义现代化建设的须要动身，仔细选取生物学基础学问：选取生物的结构和生理的学问。结构学问是理解生理学问的基础。生理学问是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础学问。因此，必需重视选取形态结构和生理的学问。(二)选取生物学基础学问，必需做到理论亲密联系实际。1.选取生物学基础学问，要亲密联系工农业生产实际。生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物学学问，要使学生知道生物与生产的关系非常亲密，应当利用和改造有益的生物，防除有害的生物。2.要亲密联系各地的自然实际。由于我国幅员广阔，各地的生物种类有很大差别。因此，所选取的植物和动物，既要重视其典型性，又必需尽可能是各地比较常见的，以便学生可以干脆视察到这些动植物和了解这些动植物的生活规律。3.选取的生物学基础学问，要亲密联系学生的日常生活实际，使学生加深对生物学学问的理解，同时更加深刻地相识学习生物学的意义。(三)适当选取反映现代生物科学水平的生物学基础学问。现代生物科学发展很快，生物课必需重视用现代生物科学的观点来阐述教学内容，并且适当地增加反映现代生物科学水平的学问内容，使学生对生物科学发展的现状有个初步的相识，为他们进一步学习现代生物科学学问和参与工农业生产打下必要的基础。三、班级现状分析本学期我任教高二(2)、(3)、(4)三个班级，三个班级人数分别为：46、45、46人，虽然通过班主任，我对个班的现状有了一点了解，但由于生物是从高二起先的起始课程，所以详细状况还不能下定论。四、教学进度支配中学阶段学习的生物学学问，是在初中生物教学内容的基础上进行的，学习生物的基本特征，侧重于生命活动的共同规律的内容。主要包括细胞、新陈代谢及其调整、生殖和发育、遗传和变异的学问。初中和中学两个阶段所学的生物学基础学问，既有所分工、又相互连接，中学生物学是初中生物学学问的综合、概括和提高。中学二年级开设的生物必修课(第一学期)，每周2课时，共计34课时。讲解并描述细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等生物学基础学问。五、教学内容及其课时支配中学生物必修课教学进度单元知识学生试验课时要点教学要求项目绪论生物的基本特征生物科学的新进展中学生物课学习的要求和方法BAA2生命的物质基础组成生物体的化学元素组成生物体的化合物BC试验：显微镜的结构和运用;生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定。2+1+1生命的基本单位-细胞细胞主要的亚显微结构和功能细胞周期细胞分裂BCA试验：1.颤藻和水绵细胞的比较视察2.植物细胞的有丝分裂。2+1+2+1生物的新陈代谢光合作用的发觉，光合作用及其重要意义根对水分的汲取和利用植物的矿质养分动物的养分呼吸作用ABBBB>试验：1.叶绿体色素的提取和分别2.植物细胞的质壁分别与复原。2+5应激性和生命活动的调整植物生命活动的调整高等动物的激素调整高等动物的神经调整AAB1+1+2生殖和发育减数分裂和配子的形成A2详细教学内容如下：绪论生物的基本特征(细胞结构，新陈代谢，生长现象，应激性，生殖和发育，遗传和变异，生物与环境的相互影响)的概述。生物学的探讨对象和发展方向。学习生物学的重要意义。说明：生物学的探讨对象和发展方向，只要求学生作一般了解。一、细胞细胞的发觉。细胞学说。原生质的概念。细胞的化学成分：水，无机盐，糖类，脂类，蛋白质，核酸;上述物质特殊是蛋白质和核酸的重要作用，构成细胞的化学元素。细胞的结构和功能：原核细胞和真核细胞的区分。真核细胞的亚显微结构细胞膜，细胞质(其中含有线粒体、质体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体等细胞器)，细胞核(核膜、核仁、核液和染色质)。细胞各个组成部分的功能。一个细胞是一个有机的统一整体。细胞的分裂：无丝分裂。有丝分裂细胞周期;细胞的分裂期分为前期、中期、后期、末期，各个分裂期的细胞核结构改变的特点。动物细胞和植物细胞的有丝分裂过程的异同。有丝分裂的重要意义。减数分裂是一种特别方式的有丝分裂。试验用高倍显微镜视察植物细胞的有丝分裂，初步学会运用高倍显微镜。说明：在细胞中，以下内容只要求学生作一般了解。1.细胞的发觉，细胞学说，原生质的概念。2.内质网、核糖体、高尔基体、中心体等细胞器。一个细胞是一个有机的统一整体。3.无丝分裂。减数分裂是一种特别方式有有丝分裂。二、生物的新陈代谢新陈代谢的概念。同化作用和异化作用的概念。绿色植物的新陈代谢：水分代谢细胞在形成液泡以前靠吸胀作用吸水;细胞在形成液泡以后主要靠渗透吸水。渗透吸水的原理。渗透作用的概念。质壁分别和质壁分别复原。水分散失的方式和意义。矿质代谢植物须要的元素(大量元素和微量元素)。根汲取矿质元素的过程交换吸附。植物对离子的选择汲取。矿质元素的利用。光合作用光合作用的重要意义。高等植物叶绿体中的色素及其作用。光合作用的过程(光反应，暗反应)。ATP(三磷酸腺苷)的简式，ATP与ADP(二磷酸腺苷)的相互转变。呼吸作用呼吸作用与光合作用的本质区分。呼吸作用的生理意义。呼吸作用的过程(有氧呼吸和无氧呼吸的过程)。有氧呼吸的过程与无氧呼吸的过程的异同。动物的新陈代谢：体内细胞的物质交换单细胞动物与外界环境干脆进行物质交换;多细胞动物(如哺乳动物)的体内细胞通过内环境与外界环境间接进行物质交换。物质代谢食物的消化(单细胞动物、低等的多细胞动物、高等的多细胞动物消化食物的特点。哺乳动物的消化过程概述)。养分物质的汲取(小肠在形态结构上适于汲取的特点，养分物质的汲取过程)。物质代谢的过程(糖类代谢、蛋白质代谢的过程概述)。能量代谢气体交换(单细胞动物和多细胞高等动物进行气体交换的特点)。能量的释放、转移和利用。高等动物在缺氧状态下通过无氧呼吸获得能量。新陈代谢的基本类型：同化作用的两种不同类型(自养型、异养型的概念和特点)。异化作用的两种不同类型(需氧型、厌氧型的概念和特点)。试验(1)视察植物细胞的质壁分别和复原。(2)视察根对矿质元素离子的交换吸附现象。(3)叶绿体中色素的提取和分别。说明：1.在生物的新陈代谢中，以下内容只要求学生作一般了解。(1)细胞在形成液泡以前靠吸胀作用吸水。渗透吸水的原理。*渗透作用的概念。(2)根汲取矿质元素的过程交换吸附。(3)植物对离子的选择汲取。(4)呼吸作用的过程(有氧呼吸和无氧呼吸的过程)。有氧呼吸的过程与无氧呼吸的过程的异同。(5)单细胞动物与外界环境干脆进行物质交换。(6)单细胞动物、低等的多细胞动物、高等的多细胞动物消化食物的特点。三、生命活动的调整(40)植物生命活动的调整：生长素的发觉。植物的向光性和向光性形成的缘由。生长素的生理作用及其在实践上的意义。动物生命活动的调整：高等动物的激素调整(甲状腺激素、性激素、生长激素的分泌部位和生理作用)。昆虫的激素调整(内激素、外激素的分泌部位和生理作用，昆虫激素在生产上的应用)。神经调整(神经系统的调整功能)。网整理该文章，版权归原作者、原出处全部说明：在生命活动的调整中，以下内容只要求学生作一般了解。1.生长素的发觉。2.昆虫的激素调整。四、生物的生殖和发育(90)生物的生殖。生殖的概念。生殖的种类：无性生殖(分裂生殖，孢子生殖，出芽生殖，养分生殖);有性生殖(配子生殖中的卵式生殖)。这些生殖方式的特点和概念。减数分裂与有性生殖细胞的成熟：减数分裂的概念和意义。精子的形成过程。卵细胞的形成过程。受精作用的概念和意义。生物的发育。发育的概念。植物的个体发育(以荠菜为例)：胚的发育过程，胚乳的发育过程。动物的个体发育(以蛙为例)：胚的发育过程(包括卵裂、囊胚、原肠胚各期)，各种组织、器官和系统的形成。胚后发育。胚的发育与环境的关系。说明：在生物的生殖和发育中，以下内容只要求学生作一般了解。1.生殖的种类。2.无性生殖和有性生殖方式的特点和概念。3.植物的个体发育(以荠菜为例)。1.在中学二年级学习中学生物学问的基础上，以下内容要求驾驭：(一)生命的基础细胞的化学成分水，无机盐，糖类，脂类，蛋白质，核酸;上述物质特殊是蛋白质和核酸的重要作用，构成细胞的化学元素。原核细胞和真核细胞的区分。真核细胞的亚显微结构细胞膜，细胞质(其中含有线粒体、质体)，细胞核(核膜、核仁、核液和染色质)。细胞各个组成部分的功能。有丝分裂细胞周期;细胞的分裂期分为前期、中期、后期、末期，各个分裂期的细胞核结构改变的特点。动物细胞和植物细胞的有丝分裂过程的异同。有丝分裂的重要意义。2.在中学二年级生物课中作为一般了解的以下教学内容，要求达到驾驭：内质网、核糖体、高尔基体、中心体等细胞器。一个细胞是一个有机的统一整体。无丝分裂。减数分裂是一种特别方式的有丝分裂。3.试验用高倍显微镜视察植物细胞的有丝分裂，学会运用高倍显微镜。(二)生物的新陈代谢(52)1.在中学二年级学习中学生物学问的基础上，以下内容要求驾驭：新陈代谢的概念。同化作用和异化作用的概念。细胞在形成液泡以后主要靠渗透吸水。质壁分别和质壁分别复原。水分散失的方式和意义。植物须要的元素(大量元素和微量元素)。矿质元素的利用。光合作用的重要意义。高等植物叶绿体中的色素及其作用。光合作用的过程(光反应、暗反应)。ATP(三磷酸腺苷)的简式，ATP与ADP(二磷酸腺苷)的相互转变。呼吸作用与光合作用的本质区分。呼吸作用的生理意义。多细胞动物(如哺乳动物)的体内细胞通过内环境与外界环境间接进行物质交换。哺乳动物的消化过程概述。养分物质的汲取(小肠在形态结构上适于汲取的特点，养分物质的汲取过程)。物质代谢的过程(糖类代谢、蛋白质代谢的过程概述)。气体交换(单细胞动物和多细胞高等动物进行气体交换的特点)。能量的释放、转移和利用。高等动物在缺氧状态下通过无氧呼吸获得能量。3.在中学二年级生物课中作为一般了解的以下教学内容，要求达到驾驭：细胞在形成液泡以前靠吸胀作用吸水。渗透吸水的原理。根汲取矿质元素的过程交换吸附。呼吸作用的过程(有氧呼吸和无氧呼吸的过程)。有氧呼吸的过程与无氧呼吸的过程的异同。单细胞动物与外界环境干脆进行物质交换。单细胞动物、低等的多细胞动物、高等的多细胞动物消化食物的特点。4.试验(1)视察植物细胞的质壁分别和复原。(2)视察根对矿质元素离子的交换吸附现象。(3)叶绿体中色素的提取和分别。(三)生命活动的调整(20)在中学二年级学习中学生物学问的基础上，以下内容要求驾驭：植物的向光性和向光性形成的缘由。生长素的生理作用及其在实践上的意义。高等动物的激素调整(甲状腺激素、性激素、生长激素的分泌部位和生理作用)。神经调整(神经系统的调整功能)。(四)生物的生殖和发育(30)共2页,当前第1页1在中学二年级学习中学生物学问的基础上，以下内容要求驾驭：生物的生殖。生殖的概念。减数分裂的概念和意义。精子的形成过程。卵细胞的形成过程。受精作用的概念和意义。生物的发育。发育的概念。五、提高教学质量的详细措施1、仔细抓好生物学基础学问的教学。中学生物学的学问，内容比较系统、全面。在课前要仔细分析教材，驾驭教材的重点、难点，探讨学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂教学、试验、课外作业等各个教学环节，努力培育学生的学习爱好，启发学习的自觉性，在充分调动学生主动性的状况下，引导他们仔细学好生物学基础学问，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们今后进一步学习有关专业学问和参与工作打下较好的学问基础。2、重视对学生进行思想教化。中学生物学的教学内容，非常重视对学生进行进化观点和生态学观点的教化。老师在教学过程中，应当结合中学生物学学问的讲解并描述，对学生进行这两个观点的教化，要使学生理解现今世界上形形色色的动植物都是渐渐进化来的，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必需依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在变更着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教化。再有，通过讲解并描述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教化。3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和实力的培育。生物学是一门试验科学，试验、视察、标本的采集和制作等在生物教学中有非常重要的地位。这些教学手段对于培育学生学习生物学的爱好，更好地理解生物学基础学问，驾驭试验基本技能，发展他们的智力和培育实力，都有重要的作用。老师肯定要主动创建条件，尽可能让学生亲自动手、多实践。老师对教学大纲和教材中规定的学生课外作业也要妥当支配，并指导学生仔细完成。通过教学的各个环节和课外活动，努力培育学生的自学生物学学问的实力、视察实力、科学地分析和说明一些生物现象的实力。4、加强直观教学直观教学是帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习主动性、巩固记忆的重要方法之一。在实际教学中，我要主动地自制直观教具，亲密结合教学内容运用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。5、坚持理论亲密联系实际要重视亲密联系本地区动植物种类的实际进行教学。老师在教学过程中，应当亲密结合本地区的实际状况，选择或者补充讲解并描述当地常见的和对经济发展有重要意义的动植物种类。6、主动组织和指导生物学课外科技活动。生物老师要主动组织和指导学生在课外开展生物学科技活动，如做生物试验，制作直观教具，采集和制作动植物标本等等。开展这些活动，可以更好地发展学生的智力，培育学生的实力，从而达到因材施教的目的。第17页 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