幼儿园教师个人园本培训总结模板8篇.docx

幼儿园教师个人园本培训总结模板8篇幼儿园老师个人园本培训总结模板8篇 老师工作总结一般包括对同学学习状况、教学方法、教学效果等方面的总结，同时还需要对自己的教育教学工作进行反思和总结。再考虑如何进行工作内容的支配和落实。现在随着小编一起往下看看幼儿园老师个人园本培训总结，希望你宠爱。 幼儿园老师个人园本培训总结精选篇1 本学期我们依据本园实际，以纲要和指南精神为指导，紧紧把握幼儿老师的培训契机，留意了新课程背景下老师教育观念的转变和教育行为的落实，开展了一些活动，不断提高老师的教育教学力气。园内自己制定培训内容及目标要求，加强了“教”与“学”的争论，提升了老师的专业力气，进一步推动了幼儿园的保教质量提高，取得了良好的培训效果。现总结如下： 一、端正思想。 师德培训是我园开展园本培训的一个重要的方面。一年来，我们相继学习了全国优秀老师的楷模、感动中国的人物、全国教育工作会议、精神专题学习老师十不准、师德师风建设专题学习等一列列的内容。从中，老师们的心灵得到了净化，杜绝了有损师德的事，使老师真正能找到为人师表，身正为范。 二、多元培训。 1、今年我市幼儿园教研室争论的主题“社会领域中关怀敬重他人教育”。为 此，我园也开展了这方面的培训与研讨，意在培育幼儿学会真诚待人的良好品德。今年我园老师还参加了全市社会领域主题活动教学竞赛，并获得了一等奖。本年度我园开展的课题幼儿良好生活习惯的培育争论，已进入收尾阶段，老师们的争论结果也相继完成，结题报告也已初步完成。 2、学习3-6岁儿童学习与进展指南是我们今年培训的重点。我们认真详细地学习了五大领域的内容，并做好了笔记。学习中，老师们先是针对自己所任课的年龄段的学习与进展的目标进行了自学，然后我们又集体学习了各领域的相应的教学建议。通过学习，老师们理解了幼儿的学习方式和特点，敬重幼儿进展的个体差异，重视了幼儿的学习品质，为培育幼儿全面的进展奠定了基础。 3、我们在其他方面也做了相应的培训：老师如何评课、怎样写好教学活动的观看记录、评价一堂课的四要素、幼儿园一日活动常规机保教人员工作程序要求、幼小连接的三个“要”、幼儿老师要有合作和沟通的力气。老师们通过这些全面的培训，加强了老师对创新精神和实践力气的熟识理解，促进了老师专业进展。 4、基本功培训。今年我们连续对老师教学基本功培训与考核，老师们乐观参与，都取得了比较好的成果。 5、其它培训。我们今年连续开展幼儿园半日开放活动和幼儿实践活动，活动中，家长乐观参与，老师热忱接待，认真上课，在家园协作中，我们顺当完成了家园合作的任务。 三、存在不足。 1、我园老师的平均年龄偏大，没有一个专业幼师毕业的人才，因此，我们今后更要加大对老师专业学问培训的力度和范围，用理论来指导实践。 2、园本研修的模式不够宽泛，组长的专业引领不够；老师的争论实效性的还不够，表现在教研组的争论任务明确，但在争论的力度以及深度上还不够，老师有争论意识，但在具体的操作中不能提升自己的阅历。所以，边学习边培训边教研，也是我们今后培训工作的重点。老师们在工作中积累阅历，把这些阅历统编起来，形成材料，为开展新的课题做好铺垫。 今年是紧急繁忙的一年，是乐观进取的一年，我们迎接了几个大型的检查，在这样的活动中，我们熬炼了自己，成长了自己。针对存在的问题，我们会在以后的园本培训工作中不断探究、改进和完善。 幼儿园老师个人园本培训总结精选篇2 时间荏苒，转瞬鼠年过去了，在这一年里，既有成功，又有失败；既有欢快，又有泪水；伴着孩子的成长，我们的幼儿园、我们的老师也在成长着，我们的教学理念和我们的教学阅历也在日益丰富着。一年来，幼儿园的保教工作，在各级幼教部门和学校业务部门的关怀支持下，以加强教学争论、提高保教质量为重点，进一步加强老师理论培训，全面提高老师的整体素养，努力改善幼儿园的园容园貌，带动全体老师爱岗敬业，团结拼搏，无私奉献，取得了较好的成果。现从以下几个方面做总结： 一、加强教学争论，大胆尝试课程改革，提高保教质量 1、从转变观念入手，以教研为手段，乐观探究素养教育的新方法、新途径。年四月保教处组织老师利用多媒体关心教学进行教研活动，九月组织老师针对课程进行教研活动，全园青年老师乐观主动，刻苦钻研，细心争论，相互学习，且都参与听课与评课，评比出若干节优质课：如肖艳艳老师执教的大班语言活动贪吃的哈罗德、周明州老师执教的学前班蒙氏数学活动测量、聂天艳老师执教的学前班社会活动神气的平安标志和朱羽林老师执教的大班蒙氏数学活动数物结合等等均获得优质课。在活动中贯穿新的教育理念及课堂教学方法的改革，使老师角色发生转变，使教学形式由传授式向开放式转变，使学问的传授向力气的培育转变，从而建构乐观、有效的师幼互动式的活动形式。通过教研活动，使全园老师师资水平再上一个新台阶。 2、加强教学常规管理。对老师的备课、教育活动，室内外玩耍活动等加强管理，依据幼儿的年龄，依据纲要中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上乐观丰实保教内涵。各班依据幼儿的保教常规创设了具有丰实内涵的各自特色的活动区角，老师们本着勤俭节约的原则，充分利用一切可能利用的废旧物品，依据季节和班级特点、依据主题细心设计，奇异布局进行室内外，走廊及楼梯间的环境创设。特别是每班所设置的幼儿自由墙，让幼儿们各个区角活动中发挥各自的聪慧才智，较好地培育幼儿动脑思考、动手操作等各科自主创新力气，从而使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园、学问的摇篮。 3、加强幼儿一日活动的争论，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培育了幼儿的生活自理力气。特别是今年“手足口病”预防活动中，我们园全体教职工加强了幼儿良好生活习惯和卫生习惯的培育，且大班幼儿还进行了良好学习习惯的培育，如正确读书和写字姿势。 4、大胆进行幼儿园教育课程改革。由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、灵敏性的园本课程，各班接受了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿进展需要的教材，且围绕主题设立了教育目标，进行各种活动，如：数学是一门很难教课程，要将枯燥的具有确定规律的数学学问灌输给孩子，没有学具是一件特殊麻烦的事情，鉴于这种状况，保教处派专人外出学习与考察，引进了欢快体验数学课程，让孩子在玩耍和操作中习得学问，解决了教学课程中的一个难点，深受孩子和老师的青睐。 5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，进展幼儿的艺术特点。如“庆六一文艺演出”，庆“元旦”家园同乐亲子运动会和庆“六一”“元旦”幼儿绘画展等活动。这些活动的开展即培育了幼儿的艺术特点，又加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透亮度，从而架起了一道家园共育的金桥。 二、加强师资培训，提高老师素养 保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿老师。老师整体素养、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内争论（培训）吸取外地先进幼儿园的教学阅历，结合本园的实际，加强争论，从转变观念入手，提高老师的整体水平。 1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。 我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教学争论的作用，进行幼儿园指导纲要学问竞赛活动，使老师们真正理睬新纲要的实质，树立新的理念，用专业学问来武装自己，且运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿进展。 2、开展评比活动、提高保育质量。 为了提高幼儿园服教质量，保教处特制定了班级服教管理条理，每周一检查，每月一公布，每学期一小结，并依据各类量化分（如服务质量、教学质量、班级卫生、幼儿出勤等）评比出优秀班级，使全园各班相互督促，相互促进。 3、参与各类活动、荣誉硕果累累。 通过开展培训听课、观摩课、优质课评比、自制视教具评比，乐观参加省市县组织的一些教学及论文评比等活动来提高老师的教学水平和业务力气。今年9月24日晚幼儿园组织了青年老师教学技能大赛，通过教育叙事、机智问答和才艺呈现三个方面的角逐，我园熊莺老师脱颖而出，并于10月18日代表幼儿园参加了荆州市幼儿老师教学技能大赛，获得二等奖的优秀成果。由我园教学园长袁燕燕负责的争论课题“湖北”促进信息素养与老师专业化进展争论于六月了迎接省教育信息化进展中心的领导和专家的中期评估验收，得到专家与领导的全都认可，并被纳入“中期评估优秀课题名单”。在荆州市幼教协会组织的论文大赛中，我园老师乐观参与活动，上交论文十多篇，分别获得一、二三等奖，且由乐燕平、袁燕燕、平述霞、吴烨、杨永国撰写的论文分别获得市级一等奖，并被选送省幼教协会参评。 三、做好家园工作，携手共育幼儿。 为了做好家园工作，让家长准时了解孩子在园的表现和进展，乐观协作幼儿园工作，我园每年开展一期家长学校活动。今年十一月二十二日在县教育局六楼会议室开展了其次十九期家长学校，整个活动分三个议程： 1、特邀专家_老师针对早期教育的重要性及家园共育问题做了专题讲座； 2、分管教学的园长对幼儿园近段工作向家长做了简洁的汇报； 3、家长填写幼儿园家长问卷调查。 活动中专家用生动的语言分析了日常生活中家庭教育存在的问题及解决的最佳途径，与家长产生了共鸣，整个会场座无虚席，家长们心情昂扬，并与专家亲热协作，乐观互动，营造了一个浓浓的学习氛围，家长们学有所得，学有所获。 总之，幼儿园的各项保教工作，在领导的决策与创新中，在全体老师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成果，但还存在着一些不足之处，我们确定在今后工作中，不断探究，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌 幼儿园老师个人园本培训总结精选篇3 昨天是是新学期的第一天，我园组织了我们全体老师进行了“幼儿园备课的有效策略”和“心随剪走，剪随心动”的剪纸特色教学的“园本培训活动”。在这两个小时的学习过程中，使我重新端详自己，发觉了很多我的不足。 作为从事幼教工作十六个年头的我，对自己的教育教学活动还是很有信念的。可是，通过昨天的培训，我却发觉，原来脱离备课指导用书，我这个老老师竟然连课程的目标都把握不好，目标的制定太过笼统，指向性不强，且不能突出课程的重点和难点；而对于我园的剪纸特色课，我可就更一窍不通了！此次的培训活动，不仅内容丰富、全面，而且特殊细致，通过主讲、主持人和宽阔老师的互动、争辩及操作活动，使得我们大家在教育教学方面有了更大的提高。下面，我谈一下自己的心得体会： 首先，深刻地备课与反思是做好教学工作的前提。 通过倾听了马燕老师的讲座幼儿园备课的有效策略，我深深地体会到备课不仅仅是备教案那么简洁，老师还应备方法、备感情、备语言、备教态、备教具。此外，上完一节教学活动还应进行深刻的反思，反思应当体现本节课的教学亮点，关注孩子的收获，最终找出本节课存在的问题，进行二次备课。只有这样才能成为一名钻研型的老师。 其次，要围绕纲要设计与实施各学科领域活动。 马燕老师向我们阐述了设计与实施各领域活动时，应当如何确定目标、设计内容、组织活动，使我们在开展以后的教育教学活动时不再茫然不知所措。 我从这次的培训中受益颇多，尤其是我还不太生疏的我园的特色教学剪纸课程。通过培训，使我了解了剪纸文化的溯源，家长的特点、风格、表现形式及教育价值。使我进一步了解了我园选择剪纸作为特色课程的缘由我国民间剪纸艺术具有浓郁的民族特色和民间情趣，民间剪纸题材广泛，内容丰富、形神皆具、感情真挚、“剪趣”猛烈，而剪纸的材料又比较简洁，随处可取，并且剪纸活动可以为幼儿创设一个动眼、动脑、动手的机会，发掘孩子的想象力和制造力及生活情趣，培育孩子的专注力，即在参加活动时保持专心、细心、急躁的良好习惯，训练幼儿手眼协调的力气，从而促进幼儿各方面力气的进展。并且关怀我把握了进行剪纸教学的方法和步骤。 首先，是让小班幼儿爱上剪纸。 小班阶段，主要以培育孩子对剪纸的爱好和简洁的剪纸技能入手，留意让孩子养成良好的操作习惯。 在剪纸过程中，要遵循由易到难、循序渐进的原则。由于小班孩子年龄小，他们的小肌肉进展与协调力气相对较弱，因此尝试让幼儿从基础的剪直线、曲线、沿轮廓线剪入手。并且，对孩子要充分激励，经常赞许，共享成功。 其次，要提高中班孩子剪纸技能。 这一年龄段，除了让孩子学剪一些简洁的图案外，主要是关怀孩子学习边对边折剪、角对角折剪、二方连续或四方连续折剪。初步探究剪纸与幼儿园各项活动的联系，让幼儿剪一剪、说一说、做一做，重点对幼儿进行画、折、剪三位一体的培训，促进其协调全都的进展。 依据剪纸“先构图、再动剪”的规律来看，一般是先学习绘画，再用剪刀。绘画是剪纸的基础，具有良好的绘画水平是进展幼儿剪纸的重要前提。在画的基础上，再进行剪的训练，以画助剪，以剪促画，画剪结合，协调进展，关怀幼儿做到“敢画、敢剪，直至乐剪”。在剪纸活动中，先引导幼儿观看、了解图案的形状，再学习绘画，然后画一些简洁的图形、线条来装饰画面，最终再用剪刀将其剪下，并进行镂空。如老师通过图解与示范，关怀幼儿学习对折剪、多次折剪的各种方法，并引导孩子们学画一些简洁的花草树木、水果及蔬菜的图案，然后再让孩子用剪刀将其剪下来，最终引导孩子进行镂空。幼儿从简洁的画剪、折剪到画、折、剪三位一体的剪纸活动，进一步促进了幼儿各方面力气的协调进展。 最终，引导大班幼儿进行创新剪纸。 在大班剪纸活动中，我们留意渗透创新教育，通过多样化的形式激发幼儿学习的爱好，鼓舞孩子大胆想象和创作，让他们能在本土剪纸艺术活动中体验到欢快。我们经常鼓舞力气强的幼儿进行自主创作，自己设计各种不同的镂空图案，这样不仅使作品更加丰富、美观，还进一步进展了幼儿的想象力和制造力。 总之，幼儿园剪纸特色课程的创建，要充分挖掘民间剪纸资源，灵敏运用，创新进展。我们可以用潜移默化的环境熏陶法、生动形象的儿歌玩耍法、清楚规范的示范讲解法、妙趣横生的操作练习法，将具好玩味性的剪纸活动融入幼儿园的教育教学活动中，让孩子们爱上剪纸、乐于剪纸、擅长剪纸。 两小时的园本培训讲座结束了，但是它留给我们老师的影响却是深远的，我又一次充实了自己，希望以后能经常参加这种活动，使自己不断地成长起来！ 幼儿园老师个人园本培训总结精选篇4 这一学年，我们金澄幼儿园依据实际状况，极大部分老师都是5年内的青年老师，面对青年老师进呈现状与需求，我们实行全方位、多途径的培育措施，有针对的制定方案并开展实施，以促进青年老师在集体教学的设计与实践方面的力气为主要目的，班级管理，幼儿园专业水公正方面，关怀她们在较短的时间内尽快步入教育教学轨道，形成自身专业特色，提高保教水平。现将一学年的青年老师的培育工作工作总结如下： 一、立足课堂，活动设计有提高。 1、实践锤炼有保证 上学期我们进行了一课多磨的活动，以教研组为单位，集体选定课题，一位老师先试上，同班级组老师评课，研磨出来的教案，让其次位老师上，再次研磨，请第三位老师上、活动设计经过反复实践与研讨，共积累活动教案多篇，质量有保证。还开展了新老师亮相课，5年以上老师示范课的评比活动，都取得良好的效果。 2、青年老师有收获 我园青年老师通过一次次的实践和研讨，从选材目标制定环节设计提问设置师幼互动等方面不同程度得到了提高，青年老师从一开头的怕上课、怕研讨，到现在敢于上课、敢于发言，在她们的脸上找到了自信的.风采。这个学期5月份，我们有进行一轮的仿照课活动，人人参与，各年龄段选取不同的教材，本次以语言领域为主，通过这次的活动，一批年轻老师上课水平明显提高，有几个是脱颖而出。 二、立足教研，听课评课有质量 1、网络教研促进展、同伴互助共提高 本学年，以网络为平台，加强互动、共享新阅历，开展同伴间的互助。网络教研实现了老师与老师之间的同帮互助，集体备课，在与同伴的沟通、碰撞与反思中促进老师的自己更新、推动老师自身的进步、提高老师专业化进展。 2、骨干老师来引领、现场教研有方向 在骨干老师的引领下，幼儿园活动研讨卓有成效。每次的活动后老师都要有针对的进行深化地研讨，从目标环节师幼互动再到调整，逐项开放。上学期，申文香老师参加了昆山市百节优秀课评比获二等奖，她在今年4月份半日活动呈现，我们邀请了姐妹园仁宝幼儿园老师来指导我们的课题争论和玩耍的开展，争辩很激烈，同时，她们也送来了很多宝贵的建议，关怀我们青年老师供应业务力气。 三、立足常规，教育教学抓重点。 依据本园青年老师的专业方向和学习爱好，我们要求每个老师设计自己的成长档案，供应自己设计各种公开课、家长会，活动观摩、论文和获奖荣誉栏目。青年老师从如何观看、记录、思考、建议与评价，结合研讨与成长记录，获得了不同角度的提高。 青年老师的班级常规管理，教学常规，一日活动常规等，经过一年的培训学习，研磨活动的一次次开展，进步都很大，成效是明显的。 四、立足调整，反思沟通促进展。 我们幼儿园就早熬炼中的集体玩耍这部分，进行了特地的研磨，先让教研组集体确定课题，每个班级进行呈现，全体老师参与研磨争辩，再从每个年龄段选出一个班级呈现，再争辩，虽然在活动设计与组织上，青年老师获得了明显的进步，但我们也从几个方面提出了进一步努力的方向。 1、保障质量，提高教学有效性。本学年两部共活动十多次，下一阶段的青年老师活动需要提高方案性，保障幼儿园正常活动有序开展。 2、多种学习，提高老师成长专业性。除了集中学习、现场研讨和网络学习，老师还可以自己组建学习小组，共同研课、沟通教育对策，与同组老师、师徒结对、骨干老师多方面地沟通学习，促进成长。我们还成立了水墨画爱好小组，舞蹈爱好小组，每周三，四，五中午进行活动，一年下来效果很明显，特别是我们的水墨画，老师们乐观性很高，已经初见成效。 3、供应平台。供应外出学习、公开呈现等多种机会，供应青年老师观摩、设计、研课等多种力气，获得本园、本片和市级多种层面的辅导和提高。派部分老师去苏州听课学习，园内每个老师都有机会去昆山市区其他幼儿园听课学习的机会。如申文香参加百节优秀课获昆山市二等奖，沈加荣获昆山市白板教学竞赛二等奖，张萍会昆山市三等奖。 小荷才露尖尖角，风华正茂后劲足，信任在立足课堂这样的前提下，我们的青年老师会越走越好。 幼儿园老师个人园本培训总结精选篇5 我园园本培训最经常、最有效的形式就是教研组活动一次教研组会议、一个备课组的中心发言、一篇教材处理的各抒已见，一堂公开课的沟通、切磋，是教育教学才智火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我园教研组依据不同年龄、不同层次的老师有方案的支配“半日活动呈现”，尽可能让老师均能获得实践熬炼的机会。让新老师上呈现课，青年老师开优质课，隆重推动骨干老师、学科带头人的示范课，以及各班级组的同题上课、同题听课活动，充分发挥了公开课的示范培训作用。 每一堂公开课的教案，每一次探讨互动式的评课记录、每一本听课笔记都成了可供。另外，我园实行每周三学习，一是舞蹈；二是理论学习；三是学习唱歌和钢琴，从而让老师们在轻松、欢快的氛围中把握各项技能，发挥园本培训效用最佳的途径，我园现有自主式、生活化课题争论小组为单位，扎扎实实开展争论，收到了良好的效果。 现将工作总结如下： （一）、以师德学习为动身点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设 师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以幼儿园教育指导纲要与浙江省学前教育管理指南精神为主线，以师德学习为动身点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。我们在暑期师德教育时开展了“做家长满意的老师”师德演讲竞赛，让我们的老师爱满心间并诸如教育教学以活力。 力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织老师学习教育教学法规，经常组织老师进行汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对具体案例分析使老师受到启发，并让老师在工作中反思，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践力气的熟识理解。 （二）、乐观响应老师素养年实施方案，不断探究开拓新路，全面培育留意实效 1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的。 2、博客开设。我园教研组领先开设了博客，而今年又新增了两名老师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每年新增2%的要求，博客的开设提高了老师的学习力气和写作力气。 3、新老师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位老师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必需是自己本年段的教学内容；平常的日常教学，其他老师可以随时进行推门听课活动；还有一课就是要向全园老师进行呈现活动课，本学期至少两次的呈现活动。 4、中年老师基本功升级活动。我园中年老师有王清平和吴建乐两位老师，本学期升级活动支配为现场设计教案活动，我们供应题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。 5、形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养教育的生力军，是高素养的幼儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训方案，使老师能在培训中得到全面的提高，有了牢靠的保证。 以岗位培训为载体，围绕各种活动，留意抓好老师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际动身，集体协作，发觉问题，争论问题，解决问题。早期阅读教学接受一般话二甲的特地老师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让老师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。连续进行湖岭家乡美农村园本课程开发市级课题争论，让幼儿在竹子、牛排、湖岭工艺品、春种秋收等湖岭特色教育活动中得到良好的爱家乡教育；支配的送教下乡、全片区的幼儿教学研讨会；每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导老师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题争论各一次观摩课，并组织老师自评、互评，通过乐观组织支配园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强老师专业理论学问的学习和技能训练，加强其它技能熬炼：上半年开展了自弹自唱竞赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设竞赛、老师讲故事竞赛、老师早操竞赛年轻老师简笔画竞赛等老师技能内活动，以提高老师对自身技能的重视和再修炼。 实行走出去、请进来的方式加强老师学习：6月份邀请了市安阳教育学区周维敏老师进行如何有效实施早期阅读的专题讲；6月份我园派吴林芬老师赴杭州进行为期4天的美术教学培训，回园后向全体老师做学习报告；7月份分批参加了温州市幼儿园早期阅读优质课评比暨听课活动；暑期陈美珍老师参加国际象棋培训，并在本学期让全体老师参加陈美珍主持的培训；8月份邀请温州名校长做争论幼儿课题学问专题讲座；7月份吴林芬老师参加其次届学科中心组考核并在接下来2年内参加各类学习；十月叶领媚老师赴杭州参加岗位培训；12月分朱菲菲老师赴南京参加高级研修班学习；三年内新老师参加瑞安的与指南同行的研讨会学习；全体老师参加进修进学校的幼儿园老师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老老师们在组织教学活动中教学的形式，并开头尝试创新教学了。新老师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干老师的专业素养、争论和解决问题的力气。 老师获得主要成果：废旧物制作的“智能骰子棋与磨粉机”参加温州市废旧物制作大赛，其中智能骰子棋被推举参加浙江省里的竞赛；朱菲菲老师参加瑞安市演讲竞赛、唱歌竞赛均获得二等奖；陈美珍、董小露老师获得瑞安市论文三等奖；13名年轻老师代表幼儿园参加湖岭学区的“唱歌祖国”大合唱、参加湖岭镇政府三八与七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞老师赴林溪乡幼儿园进行送教指导；陈美珍、吴林芬、陈爱琴在湖岭镇幼儿教育研讨会上做活动呈现陈美珍、王晚霞、阮丽亭、黄隽颖老师在幼儿园环境创设评比中表现突出获得学区一等奖；老师参加镇政府庆三八节妇女联欢会表演舞蹈偶然被评为优秀节目；陈美珍、陈爱琴老师受学区邀请对林溪乡中心幼儿园的老师进行活动指导等 （三）、积累阅历，反思不足，努力实现培训工作课程化 通过一年的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题争论中自己设计了许多教案，以便在课题争论期间期间进一步深化争论，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到确定预期的培训效果。 但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开头，我们有方案的培训与一些应急工作之间还存在着确定的冲突；各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分老师的水平处于实践操作层面，争论、总结的力气相对薄弱；老师在进行教学活动实践之后，反思的力气欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。 在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动预备比较充分，但在平常的教学活动中，有应付过关、盲目任凭的现象。 在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够；老师的自己要争论的实效性还不够，在争论的力度以及深度上还不够，老师有争论意识，但在具体的操作中不能提升自己的阅历。怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。 总之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励老师不断学习进取，克服困难，提高综合力气，促进幼儿园特色的持续进展。 幼儿园老师个人园本培训总结精选篇6 园本培训是把理念与实践和老师争论活动紧密结合起来，促进老师专业化的成长和幼儿园进展的有效途径。几年来我园扎实开展园本培训工作，以纲要和指南精神为指导，开展多样式的园本培训，提升了老师的专业力气，进一步推动了幼儿园的保教质量，老师们也全都认为园本培训对她们很有关怀，其中技能技巧、教育科研关怀最大。实践证明，园本培训使不同层面的老师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园一年来的园本培训工作总结如下： 一、以人为本，高度重视园本培训工作 假如说，老师的素养是准备一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作进展的关键所在。以人为本的内涵特别丰富，它同样包括老师在内，老师有什么样的体验，它就会把这些体验传递给幼儿，要想让幼儿进步和成长，首先必需以老师的进步和成长为前提，只有这样，才能制造性地促进幼儿的进步和成长。 1、成立园本培训领导小组，制定培训总体方案方案。 依据进展中心颁发的园本培训规划，我园成立了有园长及副园长、班级组长组成的领导小组，园长任组长，确定办公室主任分管园本培训，是主要负责人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。我们立足本园进展，依据实际状况对老师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度方案及幼儿园工作的重要组成部分。我园自己制定了园本培训方案，内容及目标要求，并依据老师的需求，将园本培训活动定位在进行有关老师技能技巧的把握与教学，提高课堂的驾驭力气、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让老师成长于学习之中，进展于工作之中。 2、保证园本培训经费，创设育人环境。 一是逐步增加教育投入。网站上开拓园本培训专栏，准时上传各项培训项目，便利老师扫瞄和学习，进一步促进老师学习的乐观性。创设了“读书吧”，丰富了有关学科方面的书籍，为老师供应学习便利，使我们的老师可以在漂亮的大环境中心情愉悦地、制造性地工作、学习、生活。幼儿园还订有老师培训的专业期刊杂志，如每班订有幼儿教育、早期教育、家庭教育等，还有浙江教科研、学前教育争论等，教育信息报、光明日报、参考消息、浙江都市报、浙江日报、温州日报、平阳报等，累计经费十万多元。二是保证老师培训经费。每位老师都有外出培训的机会，通过省老师培训管理平台选课，每年都要达到确定的培训学分。培训费用准时赐予报销。 3、鼓舞老师连续学时学习，努力提高个人综合素养。 本学期，我园均能完成，从老师的网络培训、中短学时培训以及老师的90学时集中培训等，我园的老师们都能乐观参加并将学习的成果与其他老师共同共享，通过各种学习，提高了老师的总合素养。 二、建立健全各项制度，确保培训落实到位 为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如培训管理制度、保障措施等。同时，还制定了园本培训工作方案，列出培训的内容和支配，老师再依据幼儿园的方案制定出适合自己的小方案等。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促老师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把老师的培训状况作为年度考核、评优的重要条件。 三、分层培训，促进老师专业素养提高 为打造一支道德高尚、理念先进、责任性强，具有团队合作力气、社会交往力气、持续进展潜力的老师队伍，依据园内老师队伍的年龄层次和教学力气，构建了三层老师进展梯队：成进步展期（年轻老师）、阅历成熟期（中年老师）、风格形成期（骨干老师）。幼儿园制定了详尽的各梯队老师成长方案，使老师明确各层次培育目标、任务措施、考核要求等，并依据自身实际与需要确立个人进展定位，制定个人自培方案，力求人人有定位、个个有进展。 四、搭建平台，助推动展 1、实践平台 教学实践是培训老师、提高老师力气的主阵地。因此，我园接受人人参与的教研公开课活动、半月谈、区角评比、新老师汇报活动等形式，通过谈论、争论学习，有效解决老师教学中的实际问题，大大提高了老师课堂实践力气。 2、互助平台发挥课程引领作用 同伴互助是老师专业成长的有效途径之一。我园开展集体备课活动，分大中小三个不同的年龄段，分组进行老师集体备课。以教研组长带头，围绕每周教育主题开展研讨活动；在一次次实践中促使老师个体成长，在共享沟通的互动中助推团队进展。师徒结对是老师专业成长有效途径之二。 3、呈现平台 我园乐观创设各种机会关怀老师呈现自己的风采，获得自信。如自弹自唱、讲故事、老师教玩具制作竞赛以及优质课评比等活动，让每一位老师有呈现的平台和机会，培育了老师的自信，在相互学习中共同提高。 五、培训成效 园本培训不仅推动了我园的教育教学工作，也对整个管理工作起着举足轻重的作用，不仅要在制度上、资金上、专业上赐予老师支持，更要以情感支持为载体，适当的时候，激发老师自觉参与的愿望，以唤起老师对职业的宠爱和对专业成长追求。通过园本培训，老师的思路清晰了，目标也更为明确，科研力气也提高了，提升了老师队伍的素养。大家在教学中共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。实践证明：多元化的园本培训是幼儿园的立园之本、兴园之策、进展之源，唯有幼儿园老师专业化素养提高了，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面进展。也唯有这样，幼儿老师才能成为合格的新一代的灵魂的塑造者，才能托起明天更奇妙的太阳。 总之，园本培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们还要连续努力探究，大胆改革创新，使幼儿园的园本培训工作更完善，更科学，更有实效。 幼儿园老师个人园本培训总结精选篇7 带着教育教学实践中的种。种疑问，怀揣着全新、全方位地提升教育理念、改善教育教学方法的急迫心境，参加了广安市学校英语骨干老师远程培训学专家、学者身上不但学到了教学本领，并且学到了如何为人师。这次培训我得到的是人格的提升，生命的升华。 一、精细化的课程支配，让我耳目一新 我倾听了十二个由公共通识、学科专业、学校英语专业课程组成的精彩讲座，每一个讲座，我都能感受到他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热忱开明、平易近人的态度，而他们带给我们的讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化，讲座的资料在我心中掀起了阵阵波澜，激起了我内心的感应，一些教育教学实例让我产生了共鸣，更激起了我的反思。让我能从理论的层次解释自己在教育教学中遇到的一些现象，也让我反思到了自己平常的课堂教学，需要学对学校英语教学中使用最常见的五步教学法：Warmup（leadingin导入或预备），Presentation（呈现或新授），Practice（练评价）有了更糊涂的熟识，今后怎样设计和分析有效的课堂教学供应了更清晰的思路与方向，课堂教学方法有了提高。 二、专家引领，促我转变教学观念 要想跟上新世纪的教育教学步伐，首先要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增加宠爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开头，所以我们必需转变传统教育中的“惟师是从”的师生观，构建相互敬重、相互信任、相互理解的新型的公正、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的思想观念。师道尊严的思想在课堂上令同学不敢多说不敢质疑极大地压制了同学制造思维的进展。我们老师仅有从观念上更新，允许同学提出独到的见解，为同学创设一种和谐、宽松的环境，才能营造师生公正、其乐融融、共享民主的教学氛围。 王曼怡老师娓娓道来的细节准备成败，我感受很深。特殊是她讲到外教上课风格值得我们借鉴我最有同感，自己学网上研讨、沟通是那么踊跃、真诚、朴实，大家用情感谱写了一曲值得回味的.乐章，它汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。 听专家讲座及班级沙龙踊跃发言，争取与他人有更多思维碰撞，大胆地陈述自己的观点想法，与其他学员一同沟通和探讨教学教育教学中感到怀疑的难以解决的问题，使自己能博采众长、开阔视野。 四、课后深思，同感身心健康才能欢快工作 做个身心健康的老师，培育诞生理、心理健康的同学。专家们对心理健康的剖析，以及对老师所存在心理问题的揭示和调整方法的指导，我情不自禁开头端详自己，提示我要调适职业认知、不断调整自己的心态、正确对待职业升迁，快乐地工作生活。不做生活中的“怨妇”，更不做工作中的“怨师”。从灵魂深处爱同学，敬重同学，容忍理解同学成长性的错误，不但关注他们的成果，还要关注他们的身心健康，让孩子健康快乐地学经过本次紧急而短暂的培训，我要重新端详自己，现作为一名学校英语老师，必需不断的学我参加了园内老师培训，培训我们的老师是我们学校资深老人，已经有十多年教学阅历，他来教育我们让我们真正的了解到了教学的美丽。 以前我们教学从来都不知道该如何去把握，很多时候讲课都简洁让我们脱离教学的接触，使得我