2022年纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说教案(精选多篇).docx

2022年纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说教案(精选多篇)第一篇：纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说第六课 纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说一课前预习1、了解作者（1）伏尔泰：伏尔泰是_国启蒙思想家、_家、_家。主见开明的君主政治，强调自由和同等。代表作有_和形而上学论等。纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说的作者是_国学家_。（2）、雨果：（3）、启蒙运动：2、解词：陨落：登峰造极： 睿智：蕴涵：凌驾：媚上欺下：。黎民一百零一姓：登峰造极： 肃然起敬：恪尽职守： 孤军奋战：恼羞成怒：3、沟通找到的有关资料。（1）伏尔泰：伏尔泰是_国启蒙思想家、_家、_家。主见开明的君主政治，强调自由和同等。代表作有_和形而上学论等。纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说的作者是_国学家_。二、课堂练习1、伏尔泰为人类明作了怎样的贡献？2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的起先”？3、作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”缘由是？4、对于我们来说进步的两方面表现在？5从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的起先？6、合作释疑1.中有这样一句话“让他们面对策化斗争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的慈爱性”，应当怎样理解这里所说的“理性的最高权威”？三、课后作业2. 品尝语言。(1)他受到诅咒、受祝愿地走了：受到过去的诅咒，受到将来的祝愿。先生们，这是荣誉的两种美的形式。(2)我们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。(3)我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。(4)既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！四、选做题（课内精读）阅读下面的课节选，回答问题。一一百零一零一年前的今日，一颗巨星陨落了。但他是永存的。他离开人世时已年登耄耋，他著述极富，肩负着最荣耀也最艰难的责任，那就是：培育良知，教化人类。他在咒骂与祝愿声中溘然长逝；被旧时代所诅咒，又受到将来的祝愿。这二者都是至高无上的光荣。他不仅是一个人，他是整整一个时代。这位伟人所生活的84个年头，经验了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命年头。他诞生时，路易十四尚在王位，他去世时，路易十六已经戴上了王冠。他的襁褓映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩则投射着从大深渊里透出的最初光线。在这轻薄无聊，凄惨愁闷的时世下，伏尔泰独自一人，面对宫廷、贵族和资本家的联合力气，面对那股毫无意识的强力群盲；面对那些无恶不作的官吏，他们特地媚上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上；面对那些教士，他们是伪善与宗教狂的邪恶混合体。让我再说一遍，伏尔泰独自一人，向社会上一切邪恶的联合力气宣战，向这茫茫的恐怖世界宣战，并与之搏斗。他的武器是什么呢？是那轻若微风而重如霹雳的一支笔。他用这武器进行战斗，用这武器赢得成功。让我们一齐向伏尔泰的英灵致敬吧！伏尔泰成功了。他发动了一场非同寻常的斗争，一场以一敌众的斗争，一场气壮山河的斗争。这是思想向物质作战，理性向偏见作战，正义向不义作战，被压迫者向压迫者作战；这是善之战，仁爱之战。伏尔泰具有女性的温顺和英雄的怒火，他具有宏大的头脑和浩瀚无际的心胸。他战胜了陈旧的秩序和陈旧的教条，他战胜了封建君主、中古时代的法官和罗马的教士。他把黎民一百零一姓提高到尊严的地位。他教化、慰抚、播种明。他承受了一切威逼、辱骂、迫害、毁谤。他还遭到了流放。但是他不屈不挠，坚决不移。他以微笑战胜暴力，以讽刺战胜专横，以嘲弄战胜宗教的自命一贯正确，以坚韧战胜顽固偏执，以真理战胜愚昧无知。我刚才说到微笑，我要在这里停一停。微笑，这就是伏尔泰！ 在伏尔泰之前，只有以某国元首来命名时代的先例。伏尔泰比国家元首更高，他是各派思想的元首，一个新的纪元以伏尔泰起先。从今我们感到，最高的统治力气就是让一切被理性思索。明曾听从于武力，以后，明将听从于思想。王权和宝剑折断了，光明取而代之。这就是说，权威已经变换为自由。自此以往，高于一切的是人民的法律和个人的良心。作为一个人，我们要行使权利；作为一个公民，我们要恪尽职责。对于我们每一个人来说，这两方面的进步是明确分开的。让我们在他神圣的墓前鞠躬致敬。?让18世纪来帮助19世纪吧。1作者雨果认为伏尔泰“是整整一个时代”的缘由是什么？（不超过55个字）_2伏尔泰的“微笑”表现了他哪三个方面的特点？分析并简要回答。_3“一个新的纪元”指_的新纪元。（答案不超过15个字）4下列说法，与原不合的一项是（）a本是一篇演讲稿，是雨果为纪念法国闻名启蒙思想家和杰出的讽刺作家伏尔泰逝世一一百零一零一周年在伏尔泰墓前发表的演讲。b路易十四时代之后，法国进入了伏尔泰时代。c“一个新的纪元以伏尔泰起先”是极言伏尔泰在历史上的地位和深远影响，而不是一个客观史实的陈述。d作为一个公民既要行使权利又要履行义务，在这两方面都必需取得进步，这也是伏尔泰对每个人提出的要求。5你最推崇的伟人是谁？试结合其思想精华、宏大的人格、对社会的贡献等某一方面简要谈谈推崇他（她）的缘由。（80字左右）_其次篇：纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说6、纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说导学案主备：郭军娜年级：九年级审核：九年级语组时间：2022年9月17日 ? 预习要求1、将课下的字音注到课中去。理解后读读写写中词语的意思。结合课下注释读懂课。2、通过手边资料了解维克多.雨果、伏尔泰、和章的写作背景，感情朗读课。（结合历史课本上册第138页其次十二课：科学和思想的力气，了解启蒙思想出现的缘由、主见和作用，了解伏尔泰以及相关的事务）3、理清章的思路。? 学习目标1、感情充足地朗读课，体会雨果充溢激情、富于浪漫主义色调的演讲语言，并背诵其中的一些内容。2、学习从章中找寻伏尔泰所生活的时代背景和对人类明做出的历史贡献以及雨果对于伏尔泰的评价。3、领悟纪念伏尔泰的现实意义，树立正确的人生观和价值观。? 学习重点1、运用从章中找答案的方法解决问题。2、从伏尔泰身上学习到宏大的人格，指导自己的人生路。? 学习过程学习提纲一朗读课要求：理解作品的感情基调，激情澎湃地朗读课，边读边体会浪漫主义作品诗化的语言特点。1、热忱奔放、昂扬激越2、对比显明、采飞扬3、比方生动、渲染夸张学习提纲二探究理解要求：请运用从本中找答案的方法解决下列问题。信任自己，专心体会，你肯定能找到答案。假如有不理解的句子，小组内先沟通，小组长归纳小组内仍不能解决的问题。五分钟后展示。1、伏尔泰处在一个怎样的时代？2、伏尔泰为人类明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新纪元”的起先？学习提纲三拓展延长要求：先自主思索下列问题，再小组内沟通，四分钟后全班展示。面对伏尔泰如此卓越的贡献和非凡的人格，雨果想要表达什么样的思想感情？纪念伏尔泰对于今日有着怎样的现实意义？目标回顾1、你了解浪漫主义作品的语言特点吗？2、你能自如运用从章中找寻问题答案的方法了吗？3、从伏尔泰身上你学到了什么？当堂检测采纳必答题形式，一组回答一题，每题非常。回答错误不得分。1、下列加点字注音有错误的一项是()a陨(yn)落灵柩(jiù)媚(mèi)上欺下b(ruì)智)恼(no)羞成怒c(hán)n)恪(gè)尽职守d弥(mí)留之际孤(g)军奋战黎(lí)民一百零一姓2、的选出没有错别字的一项（）.睿智格尽职守弥留之际.凌驾肩而有之孤军奋战.殒落媚上期下黎民一百零一姓.灵柩恼羞成怒肃然起敬3、请将下列成语填到适当的语言环境中去。弥留之际孤军奋战恼羞成怒恪尽职守a.各级领导干部都要， 不能徇私枉法。b.梅艳芳 ，友纷纷赶往医院探望。c.个人离不开集体，者往往以失败告终。e.被发觉其罪行后，歹徒众，被扭送到公安局。5、推断正误a这篇演说，是对人类先贤的礼赞，对思想与人格力气的热忱赞颂，也是对人类社会恒久须要的正义的呼喊，对良知的呼喊。（）b伏尔泰的宏大之处就在于他的著作和思想，还包括他主动投身于现实的、为一个个受迫害者辩护的详细斗争。（）c课从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的宏大人格，构成了整个演说的脉络层次。（）d这篇演说中很地呈现了雨果浪漫主义的语言风格，详细特点是对比显明、采飞扬，比方生动、渲染夸张。（）6、选择自己喜爱的句子或段落背诵积累，时间三分钟，背诵的越多越。? 学（教）后记第三篇：纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说6.纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说一、作者介绍：伏尔泰（1694-1778），法国启蒙思想家、学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家庭。学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。学问渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、学、自然科学等方面，近一百零一卷之多。维克多·雨果（1802-1885）是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国学史上最宏大的作家之一。他的一生几乎跨越整个世纪，他的学生涯达年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有：巴黎圣母院凄惨世界海上劳工笑面人九三年等。浪漫主义：学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现志向来反映现实。即将志向的生活当作干脆的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的志向世界，以表达对现实的不满或补现实的不足。表现手法往往比较奇妙，情节曲折离奇，语言热忱奔放，格调昂扬激越。二、结构解读，理清章思路（一）、总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位，世纪性的贡献。（二）、崇高的礼赞 （2-9） 回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。（10-12）赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。（三）（13-14）总结全，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后来人。 值得提示学生的是，结构的划分不肯定就一种，本就有二分法（1-12节伏尔泰世纪性贡献；13-14，伏尔泰的 时代意义。）和四分法。三、整体感知1、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类明做出了怎样的贡献？ 伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的章，提示封建君主的残暴，法官、神甫欺压人民的本质，教育人民从混沌愚昧中起出来，推翻君主统治，开创一个民主明的法兰西。2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的起先？在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来抗拒，社会愈加昏暗腐败。这时很多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的写下了不朽的篇章，唤起了人们抗拒的意识，投入到为民主而斗争的自由中去，所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的起先。3、作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的缘由是什么？伏尔泰的一生经验了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代，伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。4、“对于我们每个人来说，进步的两个方面很清晰地显示出来。“其中”两个方面“是指什么？第一：做一个人，我们要行使自己的权力，其次：做一个公民，我们要恪尽职守。伏尔泰的故事1761年10月13日，图卢兹市菲拉蒂埃街的一个住家发生了一场可怕的悲剧。这家的主子让·卡拉是颇受人敬重的胡格诺派的商人。当天深夜，让·卡拉发觉长子马克安东尼在店铺悬梁自尽，一时全家慌了手脚，母亲失声痛哭，惊动四邻。突然，在围观的人群中有人说道：“马克安东尼是被他父母杀死的，因为他选择了天主教。”天主教与新教经验了16世纪的宗教斗争，至今已有两一百零一多年，但对立依旧非常尖锐。图卢兹一位法官闻讯赶来，一不调查，二不审讯，甚至连现场也没看上一眼，便将“谋杀”事务那天晚上在家的人全部拘捕归案。马克安东尼为什么自杀？原来，这位28岁的青年曾学过法律，一心想当律师，但因无法弄到天主教徒的证明书，被迫从事商业。他想从父亲那儿得到一笔钱作生意，遭父亲拒绝，悲观之余，每天上咖啡馆借酒浇愁，后因债务缠身，更觉前途渺茫，一念之差便寻了短见。头发花白、年近古稀的老人怎能吊死一个年轻力壮的小伙子？“谋杀”之罪明显难以成立。检察官迪库大义凛然，出庭替老卡拉辩护，却被停职三个月。律师絮德尔想阐明事实真相，但陷入狂热兴奋中的法官却不屑一听，反倒认为这位律师无能。审判长滥施权力，逼迫卡拉供出同谋，卡拉义正辞严，断然地说：“既然没有犯罪，何来同谋？”1762年3月10日，法庭不顾一切无罪的证据，粗暴地判决卡拉车裂之刑。临刑前，老卡拉悲愤地说：“我已经说明真相，我死得无辜?”事发不久，伏尔泰便听到各种传闻。他对教会历来持怀疑看法，认为无论天主教还是新教，都是无耻之徒。卡拉老汉的凄惨遭受，激起了他对教会和司法当局的无比愤慨，他决心为维护人的尊严、为争取信仰自由而奋斗。他通过各种渠道，镇静冷静地亲自调查和搜集证据，并将被流放到日内瓦的卡拉的两个儿子召到费尔奈，依据他们两人供应的详情和从过往旅客中听到的反映加以比较，从而对整个事务作出个人的推断。其间，他发表了卡拉两兄弟的口供，写了揭露这起惨无人道的冤案的小册子，并为卡拉太太供应一切费用，把她接到巴黎，以引起舆论的留意。1763年2月3日，伏尔泰亲自写了上诉书，作出“我敢确定这家人无辜”的结论。3月7日，枢密院下令重审此案，蒙受不白之冤的卡拉老汉及其一家最终得到昭雪。弥留之际：病危将死的时候。 黎民一百零一姓：指贫民一百零一姓。媚上欺下：对上面的人巴结讨，对下属欺压羞辱。孤军奋战：孤立无援的军队单独作战。也指单方面的力气进行奋斗。恼羞成怒：因忿恨、惭愧而发怒。 登峰造极：比方达到顶峰。肃然起敬：肃然，尊敬的样子。起敬，产生钦佩的心情。形容由于受感动而产生的尊敬和敬佩。恪尽职守：谨慎而尊敬的做自己的工作。一、分析分析“斗士”的形象。思索探讨：1、斗争的缘由是什么?2、对象是谁?3、以何种方式?4、详细的表现是什么?5、结果怎样?明确：1、时代的缘由：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。2、对象：宫廷、贵族、金融界、教会。3、方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。4、表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。5、结果：成功。二、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！明确：封建君主专制使人民生活在苦痛之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍旧指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。课堂小结：本是雨果闻名的演讲之一，全贯穿着自由、民主、和平的精神，闪烁着真理的光线。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。中有很多意义深刻、内涵隽永的句子，须要结合时代背景和人物经验细细体会。纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说·同步训练1给加粗字注音。陨落（）灵柩（）弥留（）恪尽职守（）2依据注音写字。凌jià（）ruì智（）浩hàn（）chng狂（）3说明下列句中加粗的词。（1）一一百零一零一年前的今日，一颗巨星陨落了。陨落：_（2）这是睿智的微笑。睿智：_（3）他活过的八十四年，经验了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年头。登峰造极：_（4）眼前是各种力气的联合，宫廷、贵族、金融界；这批虚伪、狂热、阴险兼而有之的神职人员。兼而有之：_4依据课填空。他_，坚决不移。他以_战胜暴力，以_战胜专制，以_战胜宗教的自以为是，以_战胜顽固，以_战胜愚昧。5(请勿抄袭 ：www.awo.m)请你依据课和自己的理解回答问题。从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类明做出了怎样的贡献？_（一）课内阅读阅读下列字，回答后问题。各位先生，只有希腊、意大利和法兰西享有以人物来命名时代的特权，这是明最高的标记。在伏尔泰之前，只有以某些国家领袖的名字来命名时代的先例；伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。到伏尔泰，一个新的纪元起先了。我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。明过去曾听从武力，明以后将听从思想。权杖和刀剑已告折断，光明将取而代之，也就是说权威变成自由。再也没有别的最高权力，人民只有法律，个人只有良心。对于我们每个人来说，进步的两个方面很清晰地显示出来，这就是：做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守。让我们转身望着这个死者，这个生命，这个宏大的精神。让我们在这令人肃然起敬的墓前鞠躬。让我们向这个人讨教。他有益于人类的生命在一一百零一零一年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。让我们向其他强有力的思想家讨教，向这些光荣的伏尔泰的助手们讨教，向卢梭、向狄德罗、向孟德斯鸠讨教。让我们与这些宏大的声音共鸣。要制止人类再流血。够了！够了！暴君们。啊！野蛮还在，吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让明愤然而起。让18世纪来帮助19世纪；我们的先驱哲学家们是真理的提倡者，让我们恳求这些杰出的亡灵；让他们面对策划斗争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的慈爱性。既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！（全体一样的经久不息的欢呼。从四面八方高呼：“维克多·雨果万岁！”）6选可分为两部分。请你分别拟一个小标题。_7雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的起先？ _8体会“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来”一句所蕴涵的深刻含义。_9选的语言富有激情，请你选择一处加以分析。_10请联系自己的实际谈谈对画线句子的理解。_11请你再查找伏尔泰、雨果的有关资料并整理出来，与同学相互沟通学习。_1yn jiù mí kè2驾 睿 瀚 猖 3（1）这里指有才能的人去世。（2）见识卓越，富有远见。 （3）登上顶峰，到达最高点。比方达到顶峰。（4）兼具或牵及相关两方或各方都具有。4不屈不挠 微笑 讪笑 讥讽 坚毅 真理5留给人们很多不朽的著作，培育良知，教化人类，向社会的一切丑恶力气作战，主见开明的君主政治、强调自由和同等，他因此成为思想的领袖。6思想的领袖 伏尔泰永垂不朽（或类似即可）7因为伏尔泰是思想的领袖，他的思想给人类带来了明。明过去曾听从武力，明自伏尔泰生活的时代以后将听从思想，权威变成自由，明取代一切野蛮，这是一种新的思想观念，这是“一个新的纪元”。8黑暗专制的统治必将走向坟墓，而开明的君主政治将给人民带来光明，必将取得最终的成功（大意正确即可）。9示例：“让18世纪来帮助19世纪；我们的先驱哲学家们是真理的提倡者，让我们恳求这些杰出的亡灵；让他们面对策划斗争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的慈爱性。”作者运用排比的修辞方法，增加语势。剧烈地表达了作者对专制统治的批判，对自由与明的憧憬，以及对伏尔泰的热情歌颂和深厚的悼念之情。10做一个人要有人的尊严，像伏尔泰一样敢于向一切丑恶力气开战，创建明与自由的生活。做一个公民，要尽职尽责，脚踏实地地为他人负责、为社会负责，同时也为自己负责。我们作为一名中学生，应当刻苦学习，坚韧拼搏，不断提高自身素养，不断完善自我，这就是在尽职尽责。11提示：可查找有关的名著、生平经验、事迹、或思想、传记等。第四篇：纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说课后题及答案纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说课后题及答案一、感情充足地朗读课，体会雨果充溢激情、富于浪漫主义色调的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它们背诵下来。此题意在引导学生体会语言风格、激发感情共鸣；背诵精彩段落，增加语言积累和语感培育。老师可以先对“浪漫主义”做些说明。二、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的起先？此题意在让学生把握全大意，进行内容概括。伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”，“教育人们走向自由”；二是以一个学问分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，英勇斗争。伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元”的起先，因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和同等的法律，以及真理和良心。总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。三、品尝下面的句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。1.他受到诅咒、受到祝愿地走了：受到过去的诅咒，受到将来的祝愿。先生们，这是荣誉的两种美的形式。2.我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。3.我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。4.既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！此题意在品尝诗化语句中的哲理和激情。1.“过去”象征着黑暗与邪恶，“将来”意味着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“将来”的祝愿，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说“是荣誉的两种美的形式”。2.伏尔泰的微笑，是对生气心情的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的讪笑、讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻视；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的慈爱与博爱。他用才智的微笑，“照亮真理，正义，慈爱和诚恳”，把迷信和丑恶照得透亮，催生出同等、博爱、理智、和同等“黎明的曙光”。3.思想取代武力成为“人类最高的统治权力”，意味着人民普遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和同等的法律，以及真理和良心。这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。4.这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争究竟的决心和信念；同时也示意着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其奇妙地呼应着演讲开头的“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”；而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。四、课中，雨果盛赞了伏尔泰在人类明发展史上起到的巨大作用。你肯定想进一步了解这个被雨果如此推崇的伟人吧？在课外查找有关伏尔泰生平、创作、思想的资料，与同学沟通。第五篇：6纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说说课稿6、纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说 说课稿一、教材分析： 本是人教版九年级语上册其次单元中的其次篇课，本单元选取的课都是一些表现一代化大师思想风采的章。与其他单元相比，视域更加宽广，把学生引向更为广袤深邃的人世界。使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有渐渐深化的领悟和思索。纪念伏尔泰逝世一一百零一零一周年的演说选自雨果集，是坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的崇高礼赞。本具有以下特点：思路清楚，激情澎湃，采飞扬，是演讲词中的精品。从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的宏大人格，从伏尔泰的思想启蒙到现实关怀，构成了整个演说的脉络层次。中有对伏尔泰的讴歌、赞美，有对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，有对人道主义的热切呼喊，情理交融。中运用对比、比方、排比、呼告等修辞，增加语言感染力，使演讲富于鼓动性。教学本，引导学生重点把握伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的宏大意义。体会雨果饱含激情的演讲风格，理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义；学习伏尔泰和雨果为人类的解放事业奋斗不息的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观。二、教学目标： 整体感知，了解伏尔泰为人类明所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬、崇敬之情。 揣摩语言，体会雨果饱含激情的演讲风格，理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。 感受伏尔泰和雨果的人格魅力，学习他们为自由、同等而战的执着精神，树立正确的人生观、价值观。【教学重点】涵泳品尝中含意丰富的语句，引导学生观赏雨果充溢激情、富于浪漫色调的演讲风格。【教学难点】了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在人类思想史上的贡献。教学难点及突破方法：1.学生对伏尔泰及雨果所处的时代时代和思想背景的生疏，不清晰启蒙运动在西方历史上的重大意义。因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。结合世界历史，让学生了解背景状况，或让学生在上课前分工查找资料，或者老师进行比较具体的说明。2、在总结伏尔泰的贡献时，学生可能不太把握，尤其是对他在思想史上的贡献不简单明白。老师可以提示学生留意：伏尔泰与黑暗势力斗争的武器是什么？“笔”的寓意是什么？演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么？3.作为一篇演讲，本诗化的语言风格，澎湃的激情浪潮和闪烁的思想光辉，使它成为朗读教学的难得材料，要把朗读的教学贯穿始终，让学生通过读来感受、理解、观赏精彩的语言和澎湃的激情。三、教学方法： 、诵读教学法：本作者以激越的情感、高亢的语调、诗化的语高、哲理的信念颂扬了伏尔泰的宏大贡献和不朽的价值。通过多种形式的朗读，体会雨果充溢激情的、富于浪漫主义色调的演讲语言风格，激发感情共鸣，从而更深刻地理解意，体会情感。、点拨法：由于时空阻隔，初中生对伏尔泰所生活的时代及其思想背景比较生疏，很难理解雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想的当代阐发。基于此，老师应避繁就简，可从学生易于理解的“正义感”这一角度切入课，引导学生解读名著。、探讨法：注意学生主动参加，主体参加，创设和谐民主的教学氛围。既要注意拓宽学生的精神视野，又要尽量和他们自身的阅读体验结合，力求使他们带着自己的阅读体验去感受激情。4、品读法：品尝哲理，深化理解作者的情感。四、教学过程： 一、导入新课 诗人臧克家在有的人这首诗中曾说“有的人死了，他还活着，”伏尔泰逝世一一百零一零一多年了，可一百零一年之后人们还在纪念着他，雨果说，他是永生的。伏尔泰，这个洪亮的名字，他的光线来自哪里？又洒向何方？下面让我们一起来听听雨果的演讲。二、学习打算资料助读1、检查学生预习，扫除字词障碍。2、背景及人物介绍：多媒体课件出示： （1）伏尔泰：（2）、雨果：学生沟通课前收集的课相关资料，各组选有价值的材料或图片，投影显示，全班共享。老师也可供应相关资料，帮助学生了解相关背景，如伏尔泰生平（重点介绍卡拉斯事务、伏泰之死）、启蒙运动、雨果、浪漫主义等。三、朗读课，整体感知、老师播放示朗读磁带，学生听读，初步感知意： 、学生放声朗读课，感受雨果演讲的气概，圈点勾画难以理解和最观赏的句，以备沟通。提示：引导学生思索：这是一篇演讲词，读得时候应当留意什么问题？明确：要读出演讲者的口气，读出语气，读出激情，尤其留意重音和停顿。（学生通过朗读，初步感知了章的内容和情感）四、精读课，理清思路、理清思路，把握作者的思维流程： 学生默读课，划分章结构层次，概括段意。 四人一组探讨沟通，奇共赏，疑义相析，求同存异。老师巡察各组，参加学生探讨。 任选三个小组的代表展示探讨成果，其余小组代表点评。二分法：第一部分（）：伏尔泰世纪性贡献。其次部分（）：伏尔泰的时代意义。四分法：第一部分（）：介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代。其次部分（）：歌颂伏尔泰的丰功伟绩。从两方面评价其卓越贡献。 第三部分（）：赞扬伏尔泰的非凡人格。第四部分（）：介绍伏尔泰的时代意义。、研读课，理解意：老师设计相关问题，指导学生自读课。1、提问：伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么？ 演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么？ 如何理解伏尔泰为人类明作出的贡献？ 学生思索，探讨沟通。明确：伏尔泰用“笔”战斗，并且战胜敌人，这轻如和风，猛如雷电的“笔”事实上是指伏尔泰著书立说，从事学创作。演讲开头，伏尔泰完成的使命是“培育良知，教化人类”“把人的尊严给予黎民一百零一姓”“教育人们走向自由”。伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和学创作，作出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”；二是以一个学问分子的良知和社会责任感，为他那个时代的弱势人群争取人权，英勇斗争。2、提问：伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点？ 学生筛选相关句概括。明确：对权责与压迫者的讪笑、表现广他面对敌人不屈不挠、坚决不移的优秀品质；对弱者与被压迫着的微笑，表现了他的和善、慈爱、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。3、提问：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的起先？明确：因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和同等的法律以及真理和良心。所以雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的起先。总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。五、赏读课，揣摩语言，探究句的哲理内蕴，感受雨果浪漫主义的语言风格、聚焦难句，理解其深刻含意： 学生沟通课难句。相互质疑共同探究。老师择其精要，指导品尝。 他受到诅咒、受到祝愿地走了：受到过去诅咒，受到将来的祝愿。先生们，这是荣誉的两种美的形式。 伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能、他完成过一项使命。（3） 既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！ 、摘句沟通，鉴赏刚果浪漫主义的语言风格： 老师提示：1、任何一种语言风格的形成都是以肯定的思想和感情为基础的，浪漫主义的语言也不例外，在本激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的抨击，对人道主义的热切呼喊。2、本语言，体现了对比显明、采飞扬、比方生动、渲染夸张等特点。3、本是一篇演讲辞，口语性较强，并且体现了讲话时的现场感、沟通感和剧烈的鼓动性和感染力。学生沟通各自最观赏的语句，并简要说明理由。同学们可以通过反复诵读体会作者澎湃的激情，飞扬的采。六、课堂小结雨果用诗一般精致的语言，热忱赞誉了伏尔泰卓越的历史贡献、宏大的人格魅力，再现了一位杰出的思想家、哲学家以及革命者的光辉形象，使这个形象永存人们心中。雨果的语言凝重中透着隽永，深厚中显出壮美，热情中掩着理性。在缅伏尔泰的同时，我们充分领会到这位浪漫主义大师的非凡魅力，他们是法兰西的傲慢。更是全世界人民的傲慢。七、布置作业学生选择自己喜爱的句段背诵并仿写，增加语言积累，提高语言表达效果。第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第