部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思(3篇).docx

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思【第1篇】设计意图1、谈话激趣，引入新课师：孩子们，你们喜欢哪些童话故事，为什么？师：沙滩上正在上演一个怎样的童话？我们一起去看看吧！板书课题，引入新课。谈话激趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛 围。2、初读课文，整体感知(1)学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼 音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。(2)认字方法大比拼把自己的好方法介绍给同桌。(3)指名读句子，检查认字情况。凶狠的魔王建造了魔窟。我们垒城堡，筑城墙，驾驶飞机去轰 炸，救出了公主。(4)学生简答：课文主要讲了一件什么事？让孩子用自己喜欢的。方式识字，可以提高识字的效率，培养自 主识字能力。把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。理清脉络，培养学生的语言表达能力。3、再读课文，读中感悟(1)同学们，上节课我们来到沙滩上，遇到了一群垒城堡的小朋友， 城堡里会发生怎样的故事呢？这节课我们继续学习这篇课文。(2)自读课文，边读边思考：城堡里发生了一件什么事？2.检测字词，听写巩固。(1)教师听写，学生书写。(2)当堂订正，及时修改。板块二品读赏“童话”1.学“公主被困”，知起因。(1)请同学们自由朗读课文第3-6自然段，说说孩子们为什么要救 公主。指名交流，教师评价。，(2)指导朗读第3自然段。课件出示：不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王指名读句子，说说你读懂了什么。理解“狠”的意思，指导朗读，读出恶狠狠的语气。(3)指导读好第一组对话。课件出示：他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢！大家为什么讨厌凶狠的魔王？谁来读读这两个句子？关注标点：文章中不仅语言文字能说话，标点符号也能说话。你从 这两个感叹号中，体会到了什么？学生交流。谁能带着自己的理解再来读一读？(4)板书，理解“补充”。课件出示：有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”(5)师生合作朗读。(6)引导思考：救公主的想法是怎样产生的？(抓提示语，明确是小 伙伴们你一言我一语编的)。小结：通过刚才的学习，我们知道了救 公主的原因，也就是故事的起因。(板书：起因)2 .学“攻打城堡二知经过。(1) 一转眼，城堡变成了魔窟，“我们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇士们想出了什么办法攻下了那座城堡呢？请大家默读课文第 7-13自然段。(2)指名交流：“我们”想出了哪些办法？理解“商量像这样一起讨论，交换意见，想出办法，就是“商 量”。理解“反驳”。小伙伴想出驾驶飞机去轰炸城堡的办法，而另一个 小伙伴却认为那时候还没有飞机。像这样说出自己的理由，来否定别 人的意见或观点，就是“反驳二分角色朗读。(3)最后大家同意了哪种办法？你是从哪些句子看出来的？(4)朗读第1273自然段。理解“四面八方”。引导学生用方位词说一说，并用动作演示“从 四面八方挖着地道”的情形。聚焦“挖文中多次出现“挖”，这 样写有什么好处？(5)小结：多么有趣的体验！小伙伴们合力用手往上一抬，就把城堡 轰塌了。这就是“我们”攻打城堡的经过。(板书：经过)3 .学“救出公主”，知结果。(1)城堡轰塌了，“我们”救出了公主，勇士们的心情是怎样的呢？ 自由朗读课文第1479自然讲段，找出相关的句子。课件出示：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。关注三个“欢呼”。指名交流，指导朗读。(2)妈妈为什么会被“我们”当作是公主？(课件出示课文第1579 自然段)指名读，齐读。(3)教师小结：至此，故事有了美好的结局，这就是故事的结果。(板书；结果)(4)讨论交流：你们喜欢这个故事吗？为什么？指名交流。教师小结：孩子们张开想象的翅膀，把“为什么救公主，怎样救公 主，结果怎样“这三个情节串清了故事的起因、经过和结果，编织成 了一个精彩的童话故事。板块三想象编“童话”1 .大胆想象，创编童话。(1) 一位童话大师曾经说过，每个孩子都是童话大王！孩子们，你们 想不想也来自己编童话故事？下面我们就来举行一个快乐童话故事 会。(2)你还有什么方法可以救出公主？自己思考小组内交流确定办法全班交流。2 .小组合作，共同创编。(1)出示要求，明确任务。(课件出示课后习题第二题)(2)提出问题，开阔思路。你想选用哪个开头？你想让谁当你故事中的主人公？怎样把故事说清楚？可以试着用上题中给出的词语，也可以加上平 时积累的词语。(3)四人小组合作，轮流讲故事。3 .班级展示，师生评议。(1)指名交流。(2)教师评价。(3)今天，同学们不仅学习了课文，还创编了有趣的童话故事，我们 可以把自己创编的故事完整地讲给爸爸妈妈听。五、板书设计六、创新作业 选择恰当的字填空禾、合、河（）作 （）苗 （）水际、记、季） 无边无（读了这篇童话后，哪里最让你感动？通过多种形式的读，加深学生对文章语言的理解、感悟，提升情 感。4、拓展延伸、回顾课文(1)师：谁先来介绍一下自己游戏时做了什么，想到什么？(出 示学生自由活动时的，并指名讲解)(2)师：他们的游戏多么有趣，你是不是也想说一说？(组内 交流)充分发挥学生的想象力和创造力，同时也培养锻炼了学生的语言 表达能力。组内的交流扩大了生生交流的范围，给更多的孩子提供了展示的 机会和平台。5、课外积累推荐：爱丽丝漫游奇遇记、好饿的老狼和猪的小镇。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语 感。部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思【第2篇】沙滩上的童话第一课时教学设计教材分析课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事 的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。课文是以第一人称 来叙述的，将孩子们的游戏与想象交织在一起进行描写，在儿童的生 活故事里面套着一个美丽的童话故事。课文插图以大海沙滩为背景, 呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息, 营造了一种欢乐的氛围。预习要求1、将课文读通读顺；2、图画出生字词；标出自然段序号；3、在不懂的地方标小问号。教学目标1、认识“堡、插等5个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句” 3个生字，会写“周围、一句”这两个词语。2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。教学重点学写生字新词。教学难点读好人物对话教学过程一、导入新课。同学们有许多自己喜欢玩的地方，今天这节课，我们将一起和书中的 小伙伴去往金色的沙滩看一看。板书课题。二、检查预习情况。1、指名学生读生字。2、分节朗读课文。在朗读过程中，正音、释词，重点引导学生理解 “补充、商量、反驳”等词语的意思。三、初读课文，了解课文主要讲了什么。引导学生说说。教师板书：垒城堡、编童话。四、朗读好对话，感受儿童生活的快乐。1、用笔画出“编童话”中的三处对话，并读一读。2、指导学生读好对话，注意语气，体会伙伴们的快乐。板书：快乐。五、再读课文，感受沙滩是快乐天地。六、指导写字。指导学生写好包围结构的字：周、围、句。七、作业。1、流利地朗读课文，将对话部分再读三遍。2、在田字格本里将新学写的3个字各写3遍。3、预习课后练习第二部分。板书设计10 沙滩上的童话快乐 垒城堡 读好对话编童话注意语气基于练习来设计课堂教学目标，既能让目标简约，又可以突出重难点，让一节课变得高效、高质。在具体的教学过程当中，课堂要压 实，目标方能落实到位。老师们不妨一试，也许这样做可以让师生在课堂中轻松起来，而不受 面面俱到之苦。部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思【第3篇】一、教材分析课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景, 表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。课文插图以大海、沙滩为背 景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气 息，营造了一种快乐的氛围。二、教学目标1 .认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围” 等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。2 .朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。3 .展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。三、重点难点1 .通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。2 .学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。四、教学过程第一课时板块一看图知“童话”1 .插图导入，揭示课题。(1)同学们，你们喜欢童话故事吗？说一说，你看过哪些童话故事？(2)看图说一说：他们在干什么？(3)揭示课题。沙滩是孩子们的快乐天地，他们不仅垒起城堡，还编了一个有趣的童 话故事，你想听吗？让我们一起来学习课文沙滩上的童话。2 .板书课题，齐读课题。板块二初读，入“童话”1 .初读课文，整体感知。出示自读提示，学生初读课文。课件出示：用喜欢的方式读课文，难读的生字借助拼音读准字音，不认识的字查 字典。读通句子，不唱读，不回读，把课文读正确、流利，标出自然段序号。想一想：读了课文，你知道了什么？2 .检查初读情况，汇报交流。(1)指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。(2)同桌互读本课的生字，有不会的字，同桌互相教读，纠正读音。(3)用喜欢的方式记住本课要求会认的字，并在小组内交流。(4)指名认读，相机正音。“插、充、商”都是翘舌音，“赘”是平舌音。学习多音字“量”，在本课“商量”一词中“量”读轻声“ liang“凶、充、攻、商、量、轰”都是后鼻音。(5)开火车读词语。(6)以小组为单位汇报识记生字的方法。如，加一加、看图识记、 字理识记、猜字谜识记。3 .回顾课文内容，了解大意。(1)指名说一说：课文先写了什么，再写什么，最后写什么？(2)根据汇报，提炼关键词。(3)填写流程图：(垒城堡)(公主被困)(攻打城堡)一 一(救出公主)板块三 再读，学“童话”1 .学“垒城堡”。孩子们在沙滩上垒起了一座怎样的城堡呢？(1)看插图，范读第2自然段。课件出示：在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝， 那就是我们的树。(2)想一想：这一自然段写的是什么？(板书：垒城堡)(3)默读这段话，圈出表示动作的词语。(垒、筑、插)(4)动作演示“插、用“垒、筑、插”组词。(5)从这些动词中，你仿佛看到了哪些画面？(6)指导朗读，感受快乐。2 .学写“周、围”。课件田字格中出示“周、围”。(1)指导观察“周、国”书写的异同点。(2)引导学生交流:“围”是全包围结构的字，先外后内再封口。“周” 是三包围结构的字，包围部分与被包围部分大小要写协调。(3)教师范写，提醒重点笔画，学生书空。(4)学生练写。(5)展示评价。3 .指导书写“句、补、充”。(1)你能用这几个字组词吗？(2)发现规律：仔细观察，为了写好这几个字，你有什么好的建议？(3)重点指导：“句”第二笔运笔稍向左倾斜；“充”竖弯钩要写得 舒展；“补”左边是衣字旁，不要写成“才、(4)教师范写。(5)学生描红，练写，同桌互评，教师巡视指导，相机点评。第二课时板块一复习入“童话”1.复习导入，回顾课文。