部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(3篇).docx

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计【第1篇】教学要求：1 .解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。2 .从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。3 .有感情地朗读课文。教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。教学过程：一、这节课我们继续学习课文。1 .谁来读一读课题。2 .问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3 .既然是坚守。我们来算算看白求恩坚持了多长时间。齐会战斗进行了多久（三天三夜）。请你算算看白求恩休息了几 个小时。（三小时）三天三夜中白求恩仅仅休息了三个小时，为的是什么？（坚守阵 地，抢救伤员）二、学习环境描写的句子。1 .下面请同学们看课文，找找看白求恩坚守阵地的环境是怎样的？用笔划出来。2 .手术台设在齐全战地的战场，环境十分恶劣，你怎么知道的， 学生说一句出示一句。三、当炮弹落在空地上，炮弹不断在周围爆炸，火苗向手术扑过 来时，白求恩是怎样坚守阵地的，请你们再读课文，用笔把它们划出 来。根据学生回答出示句子。四、通篇朗读，有感情地读。五、今天，我们学习的是有关白求恩的一个小故事。如果你还想 了解更多白求恩的事迹。老师介绍你们一本书白求恩的故事。同 学们可以到图书馆借来阅读一下。部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计【第2篇】一 .教学要求。1 .正确、流利朗读课文，了解课文大意。2 .学会生字新词，理解词语意思。二 .教学重点。能正确、流利朗读课文。三 .教学难点。通过朗读，联系上下词语意思。四 .教学过程：（一）揭题。1 .今天，老师和大家一起学习第21课手术台就是阵地，看了 这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2 .过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。（二）朗读课文。1 .请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。2 .学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。3 .我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。 （三）朗读生字。1 .把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2 .这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一 下。3 .现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现 在同学们能不4 .能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试 试看，好不好？自由读。5 .下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学 读的，一人一句接读。6 .齐读全文。思考：课文到底讲了意见什么事。这句话是谁说的？ 怎么会这样说的。7 .出示图，学生回答。（四）理解词语。1 .谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。2 .出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。（五）练习写字。1 .看着生字表，看着读，认清字型。2 .哪几个字难写，要注意什么。3 .分类书写。部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计【第3篇】 一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为 段的训练做准备。2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速” 造句。（二）能力训练点1、培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是 联系上下文理解词语的能力。2、培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考， 在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗 读课文。3、培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提 商O（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。2、学习白求恩伟大的国际主义精神。二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术 台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇鬲品质和伟 大精神。（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。（三）解决办法1、重点解决办法。利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做 手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。2、难点解决办法o以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小 组为单位，读读，议一议，说一说。三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用 画出不懂的词句，结合查字典 理解部分词语。（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解 课文内容。（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、 伟大精神。五、教具准备1、写有生字词的卡片。2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。六、教学步骤第一课时(一)创设情境，引入新课。出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。教师讲述：这是抗 日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国 医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的 阵地”(板书：手术台就是阵地)这个外国医生是谁？是在什么情况 下说这句话的？学了这节课，我们就有了八答'案。(二)课堂预习1、提出预习要求，进行预习。(1)自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。(2)再读课文，用 画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。(3)思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？(上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟， 培养学生的预习习惯。)2、检查预习。(1)指读课文。(检查是否通顺)(2)出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？3、简介白求恩。（三）理解课文第一自然段。1、指名读，思考：这一段讲了什么？ （了解战斗发生的时间、 地点及战斗形势。）2、简介齐会战斗。3、齐读第一自然段。第二课时（一）投影出示课后思考练习1的（1） （2） （3）小题，指读， 思考：这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的？ 24自然段。 （意在培养学生依课后题理解课文的习惯。）（二）理解第二自然段。1、投影出示练习1:几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是 怎样抢救伤员的？2、默读第二自然段，思考。（要给学生充分的时间读书、思考。 为三、四自然段的学习打下基础。）3、议答。（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙 离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非 常危险。）（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书:弹落庙前）（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合 上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休 息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文 理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（教师 相机板书“镇定” “敏捷”）